Муниципальное общеобразовательное учреждение
Вербилковская средняя общеобразовательная школа
Классный час
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
Подготовила учитель географии МОУ ВСОШ
Кузнецова Е. Г.
Классный час, посвященный дню Победы.
Газетная история о фронтовике может стать поводом для беседы об уважении к ветеранам, о патриотизме, о памяти. Вторая часть классного часа – рассказы детей о своих родственниках, погибших во время войны, участниках боев, тружениках тыла
Цель классного часа: углубить представления учащихся о Великой Отечественной войне, способствовать воспитания уважения к людям старшего поколения, побуждать к добрым делам, к оказанию помощи ветеранам, развивать интерес к истории своей страны.
Подготовительная работа: подготовить рассказы о своих родственниках, участниках войны, принести фотографии, письма, другие семейные реликвии
План проведения классного часа:
Вступительное слово учителя
Интерактивная беседа «Свои и чужие»
Урок негодяям (работа в группах)
Имя в поминальной записке (рассказы учащихся)
Заключительное слово
Подведение итогов
Ход классного часа
Вступительное слово
Приближается день Победы. Мы снова услышим праздничные салюты, задушевные песни военных дет, увидим георгиевские ленточк5и, встретим ветеранов букетами цветов. В нашей стране нет семьи, не опаленной войной. Больше 20 миллионов погибших, миллионы разрушенных судеб… Люди теряли близких, любимых, возвращались на пепелища своих домов и находили в себе силы жить дальше.
Это военное поколение особенное. Они умели любить и ненавидеть. Они могли воевать и строить. Они смогли победить фашизм и поднять страну. Их называют поколением победителей. Но годы идут, зарастают травой окопы, с каждым новым днем Победы все меньше ветеранов приходит на встречи с однополчанами. И все чаще и чаще говорят они о том, что на войне было проще, чем сейчас. Там было ясно, где свой, где чужой, где друг, а где враг. А сейчас,,,
«Свои и чужие»
Я хочу рассказать вам об одном трагическом случае, который произошел в наше время. Об этой истории писали многие газеты.
…. 9 мая по московской улице шел фронтовик. Он шел с достоинством, как и подобает победителю. На его груди сверкали ордена и медали.
Навстречу шла группа подростков. Посмеиваясь, они окружили ветерана, и стали задавать ему ехидные вопросы: «Ну что, дед, иконостас развесил? Какой ты победитель? Завалили
Европу трупами – разве это победа? Да если бы не вы, жили бы мы сейчас в богатой Германии!»
Насмеявшись и наиздевавшись над стариком, подростки разбежались. А фронтовик спустился в метро и бросился под колеса поезда…
Как вам кажется, почему подростки придрались к ветерану?
(Предполагаемые ответы
-Может он им сделал замечание
Может они были пьяные
- Они не уважали людей старшего поколения.
- Наверное, они не уважали своих родителей, бабушек и дедушек).
Могли кто-нибудь из вас оказаться среди этих подростков? Если нет, то почему?
Как вы относитесь к словам подростков, о том, что нужно было сдаться Германии?
(Предполагаемые ответы:
-Нужно было бороться за свою страну.
-Они бы жили в богатой Германии, но были рабами немцев.
- Фашисты уничтожали людей в концлагерях, а самых покорных хотели сделать рабами.
- Никогда русские не сдавались, всегда гнали врага.
- Сдаться – значит предать.)
Как вы думаете, почему эти подростки так рассуждали?
(Предполагаемые ответы:
- Они не уважали свою страну, свой народ, они не патриоты.
- Они не знали своей истории, верили любому вранью о России.
-Для них самое главное – деньги и развлечения
-Они забыли, что они русские).
Если бы вы были судьями, как бы назвали то, что сделали эти подростки?
(Предполагаемые ответы:
- Это дикость, глупость.
- Это убийство.
_ Это преступление.
Как вы относитесь к поступку ветерана? Что, вообще, он мог сделать?
(Предполагаемые ответы:
-Ему было очень обидно. Многие его родные и друзья погибли ради этих подонков.
_ Ему, наверное, показалось, что жизнь прожита зря.
_- Этот человек понимал, что так рассуждали родители этих подонков.
- Он понял, что их уже не исправить, но жизнь их накажет)
Урок негодяям (работа в группах)
А теперь каждому предстоит решить, какой урок можно было бы дать этим негодяям. И так, представьте себе, что трагедия еще не случилась.
Первая группа. Один из этих подростков оказался твоим другом, который смеясь, рассказал тебе эту историю. Что бы ты ответил?
(Предполагаемые ответы:
- казал бы, что он мне больше не друг.
-Сказал бы, что у него нет ни стыда, ни совести.
- Перестал бы с ним разговаривать).
Вторая группа. Ты – полицейский, который стал свидетелем нападения на ветерана. Что бы ты сказал этим подросткам?
(Предполагаемые ответы:
-Арестовал и привел в полицейский участок.
- Посадил бы их в камеру, вызвал телевидение и опозорил бы их на всю страну.
Посадил бы их в тюрьму и заставил бы выучить историю Великой Отечественной войны.
Третья группа. Ты волшебник и у тебя есть волшебная палочка. Что бы ты сделал?
(Предполагаемые ответы:
-Сделал бы их невидимками и отправил бы их в концлагерь, чтобы они увидели, что такое фашизм.
- Сделал бы их умными и воспитанными.
- Сделал бы так, чтобы они извинились перед фронтовиком и поздравили его с праздником).
Имя в поминальной записке (рассказы детей)
Издавна на Руси была традиция в особые дни поминать воинов, погибших за Отечество. Начало этой традиции положил еще Дмитрий Донской, установивший Димитровскую поминальную субботу в память о погибших на Куликовом поле. Поэтому в этот день стали поминать всех воинов, «за Вру, Царя и Отечество на брани живот свой положившие» В этот день уже 700 лет люди приходят в храмы, пишут записки с именами воинов, погибших на полях сражений.
9 мая, день Победы, - такой же поминальный день. В этот день поминают тех, кто погиб в Великой Отечественной войне. Во всех православных храмах пройдут поминальные службы, священники будут читать записки с именами воинов, погибших в войне. И нет в России ни одной семьи, в которой не было бы таких воинов.
Готовясь к классному часу, вы должны были составить такую записку. С помощью родителей, бабушек, дедушек вы узнали имена родственников, погибших на полях сражений, обстоятельства их военных судеб. Чьи имена будут вспоминать в ваше семье в день Победы?
Рассказы учащихся о своих родственниках, погибших на полях сражений.
Заключительное слово
История, о которой мы сегодня говорили, закончилась трагически. Её участники оказались по разные стороны фронта. Ветеран – на стороне своих, подростки на стороне «чужих. Именно это и сломило фронтовика. Его поколение проливало кровь, терпело лишения , теряло близких ради одного – чтобы дети и внуки жили на своей земле, чтобы они чувствовали себя людьми. Чтобы не стыдились своей истории. Своих предков. Оказалось, что одного героизма для этого мало.
Один философ научился предсказывать войны. Он говорил. Что новая война начинается тогда, когда вырастает поколение, забывшее войну предыдущую.
Ветераны уходят из жизни. Когда- то они защитили весь мир от фашизма. Теперь они сами нуждаются в нашей поддержке и защите.
Подведение итогов.
Был ли вам интересен сегодняшний классный час? Какие мысли и чувства пробудил в вас наш разговор.
В конце классного часа ученик 8 класса исполнил военные песни под гитару, затем просмотр документального фильма «Парад Победы»
14 571
2 941 
