| Организационный
(1 мин)
Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность. | Звучит песня «От улыбки». Ребята, закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. «Самолётик пожеланий». На перемене вы сложили складываем самолётик. А сейчас я попрошу вас на его записать свои пожелания классу. Затем по моей команде запустите его. Когда самолётик приземляется, поднимайте находящийся рядом самолётик и зачитайте написанное на его крыльях пожелание. | Улыбаются, отвечают на вопросы.
Запускают Самолётики. | Л. Эмоциональный настрой. |
| Постановка учебной задачи (4 мин)
Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через:
работу с пословицам, «Корзина идей»
Актуализация знаний.
Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания.
| Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но вчера вечером, когда я их составляла, ко мне подкрался наш четвероногий друг, и перепутал все слова в пословицах… - Поможете мне их собрать? Я предлагаю вам поработать в группах. У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её. 1-я группа "Не имей сто рублей, а имей сто друзей” 2-я группа "Без друга на душе вьюга”. 3-я группа "Старый друг лучше новых двух Каждый ряд после составления читает пословицу. - Молодцы! - Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите: - Какая общая тема пословиц? (дружба) - А как вы понимаете слово "дружба”? Каждый высказывает всё, что связано с этим словом. Сложим всё, что вы знаете в «Корзину идей». Постепенно корзина будет пополняться новыми словами. Работают с Толковым словарём. -Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга. -Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!
- Продолжить наш классный час я хочу стихотворением, которое написал мальчик Антон, 12 лет. Оно называется «Ступени». Прочитают его вам ваши одноклассники. 1. Ступени, ступени, ступени. Они повсюду. Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро, Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню. Ступени у моей кровати, ступени в моем доме. Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать. Ступени на моем пути в библиотеку, И я не могу прочесть книгу. 2. Ступени делают меня печальным, злым и угнетенным, Обеспокоенным и болезненным, Испуганным и нервным. Ступени – это мрачный сумрак. О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени, Все эти ступеньки! - Какое странное стихотворение написал 12-летний мальчик! Почему Антон так не любит ступени? Мы с вами каждый день преодолеваем сотни ступеней и не замечаем этого. А для многих людей-инвалидов ступени становятся непреодолимым препятствием. А знаете ли вы, что означает слово «инвалид»?
Слово «инвалид» произошло от латинского «in» – не (отрицательная приставка) и слова «valido» – ценный. То есть данное слово переводится как «не имеющий ценности».
Знаете ли вы какой день отмечается 16 ноября? Стоит ли так называть людей, как вы думаете?
-Что такое толерантность?
Толерантность – терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – НЕ ЗНАЧИТ РАВНОДУШИЕ!
Мир именно таков, каким мы его делаем…»
– Встаньте, ребята, посмотрите друг на друга. Подарите друг другу свою улыбку. А теперь сделайте злое выражение лица. Что вам приятнее увидеть? А теперь, чтобы настроение наше было хорошим, давайте, еще раз улыбнемся себе, друг другу.
Следующая игра «Ответь на мой вопрос».
- Где находится школа? Как пройти к аптеке? - Ответ нужно дать не словами, а руками, мимикой, жестами и т. д, - Тяжело ли было объясниться? - Вы поняли, насколько важно понять другого человека? Как важно иметь желание помочь другому, не такому как вы? Дружба нужна взрослым и детям в любой ситуации. Ребята, а можно ли сказать, что эти люди ограниченные?
А какими словами вы могли бы охарактеризовать этих людей? А как людей с ограниченными возможностями здоровья называют у нас? Какое новое слово положим в корзину? | Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания. Высказывают свои предположения.
Работают с Толковым словарём. «Дружба-это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.»
Он инвалид-колясочник
День толерантности отмечается 16 ноября
Отвечают на вопросы жестами, мимикой и т. д. Выполняют
Размышляют.
только в плане здоровья задание талантливые, смелые, особенные и т. д.
инвалиды | Познавательные УУД:
- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения,
- самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Регулятивные УУД: целеполагание.
Личностные УУД: интерес к изучению предмета.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации,
- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
Познавательные УУД: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.
|
| Работа по теме
Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о добре, дружбе. | Ребята, а что такое бескорыстная дружба? Чтобы вам легче было ответить на этот вопрос послушайте стихотворение. «Ни за то и ни за это» Ученик: Костя сделал скворечник и позвал Вову
Костя: Посмотри, какой птичий домик я сделал
Ученик: Вова присел на корточки
Вова: Ой, какой. Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.
Костя: Ладно, только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты сделаешь планер, а я скворечник. Учитель. Что же такое бескорыстная дружба?
(Ответы учащихся) КаКакое новое слово положим в корзину? Итак, ребята, сегодня мы прочитали с вами стихи, рассмотрели ситуаций, где герои вели себя как настоящие друзья, а иногда – наоборот. Какими же качествами должен обладать настоящий друг? Составим цветок Дружбы. У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе: честность, враньё, доброта, верность, грубость, взаимовыручка, предательство, драчливость, справедливость, задиристость, ответственность, сострадание, бескорыстность. Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.
| Самостоятельно делают выводы.
Дети выбирают лепестки и составляют цветок дружбы. | Познавательные УУД:
- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания
- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование
- усвоение понятий «добро» и «зло».
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
1 963
35 820 
