Классный час "Я-личность. Я-гражданин"

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Я – личность. Я – гражданин

Цели: воспитывать уважение к себе, к другим людям, формировать гражданскую позицию.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями: человек-индивидуальность, человек-я, человек-личность, человек-гражданин;

2. Развивать устную речь через полные ответы на вопросы

3. Воспитывать чувство ответственности.

Оборудование: презентация, шаблоны для игры «С чего начинается…», отрывки из мультфильмов

1. Орг. момент

"Поговорим? - О чём?
О всяком и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаю я, а что-то вам известно.
Поговорим? - Поговорим!
Нам будет интересно!"

1. О чем пойдет сегодня речь на классном часе?

О какой стране идет речь?

• Площадь этой страны приблизительно равна площади поверхности Плутона;

• Это единственное государство, территория которого омывается двенадцатью морями;

• В одном из городов этой страны зарегистрирована самая низкая температура воздуха – 71 градус (1924 год) Оймякон;

• Учёные этой страны изобрели электрическую лампочку, телевизор, электронный микроскоп, вертолёт, бомбардировщик, видеомагнитофон, гусеничный трактор, цветную фотографию, модель искусственного сердца, бензиновый двигатель, зерноуборочную машину, автомат, электрическую сварку, синтетический каучук, угольный противогаз, высший пилотаж, радио, турбобур, прожектор, автоматическую телефонную станцию, периодическую систему химических элементов, электрическую подводную лодку, тепловой двигатель, синтетические моющие средства, угольный комбайн, аппарат искусственного кровообращения, миномёт, электродвигатель, ранцевый парашют и ещё множество полезных вещей.

Россия – государство, которое является нашей Родиной.

– Россия –  это государство, которое состоит из множества людей, сплочённых общими интересами.

Людей очень много, но каждый человек неповторим, он по-своему особенный. Как говорят о каждом человеке? Он кто? Как каждый из вас говорит о себе? (Я)

- Кто такой Я?
Я – Часть речи: местоимение, служит  для обозначения говорящим самого себя, или я – как личность.

Я – сын, дочь

Я- ученик

- Каким словом называют в государстве каждую личность? (Гражданин)

– Кто такой гражданин?

Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению государства.

– А вот как поясняет толковый словарь русского языка, составленный Сергеем Ивановичем Ожеговым что такое личность.

Личность – человек как носитель каких-нибудь качеств.

– Какими качествами может обладать личность? (Хорошие –  положительные, плохие – отрицательные)

– А гражданин –  это личность? (Да, гражданин тоже личность, которая обладает набором положительных и отрицательных качеств).

– Для гражданина важны положительные или отрицательные качества личности? (Конечно, положительные, ведь нас много, и если мы хотим, чтобы Родина процветала нам нужно объединять наши лучшие, а не худшие качества)

– Перечислите, пожалуйста, какими на ваш взгляд положительными качествами должна обладать личность.

Качества – доброта, отзывчивость, отвага, честность, любовь, толерантность (терпимость), надёжность, дружелюбие, верность, и т.д.

– Скажите, зачем гражданину нужны эти качества? (Чтобы научиться любить, ценить свою родину, стремиться сделать её богаче и надёжнее)

– А где, вы, личности, можете приобрести данные положительные качества? Может быть, есть магазин, где их продают? Или при рождении их получают вместе с прививками? Или их можно подарить? (Дети отвечают)

– Положительные качества личности, впрочем как и отрицательные формирует семья, школа, детский сад, улица, телевизор… А под силу ли человеку самостоятельно развивать в себе положительные качества личности? (Конечно. К этому должен стремиться каждый человек.)

– Давайте поиграем в игру-рисование, которая так и называется «С чего начинается…»

– Чтобы появилась личность, надо чтобы родился…? ЧЕЛОВЕК.

Приклейте человека.

– Доброго, жизнерадостного человека от других отличает что? УЛЫБКА, Обведите улыбку человечку

– Честность начинается с открытого взгляда. Раскрасьте человечку глаза.
– Отзывчивость начинается с трепетного отношения к животным. Приклейте собачку или кошку

– Любовь берёт начало с восхищения прекрасной картиной окружающего мира. Приклейте дерево, нарисуйте солнце, речку, цветы. 
–  Надёжность есть у того, у кого крепкий дом. Приклейте дом.
– Дружелюбие начинается с общения с другими людьми. Сказанное «Доброе утро» уже шаг к дружбе. Наклейте мальчика или девочку. 
– Толерантность начинается с умения принимать человека таким, какой он есть, с особенностями национальности, внешности, принадлежности к вере. Приклейте птицу-голубя, как символ мира.
– Верность берёт начало от постоянства, от уважения к близким, к родине. Нарисуйте флаг России над крышей дома.

– Какие качества личности мы изображали? (Дети вспоминают и перечисляют качества)

– А что получилось? (Изображение картинки из жизни).

– Как вы думаете, зависит ли наш мир от того, какие качества наполняют каждую личность? (Да, несомненно). 

– К чему должен стремиться каждый из вас? (Воспитать, развить в себе личность с положительными качествами, чтобы стать достойным гражданином России, чтобы родина процветала).

– Можете ли вы назвать себя личностью? (Да, вы развивающиеся личности )

– Являетесь ли вы гражданами?  (Конечно, мы родились в России, значит, автоматически, получили гражданство этой страны)

Документы о правах человека

- Ребята, а какие вам известны документы о правах человека?

Существует ряд документов по правам человека. Высшим нормативно-правовым актом Российской Федерации является Конституция РФ, которая была принята народом 12 декабря 1993 года. Конституцию принято называть Основным законом государства. Конституция устанавливает каким должно быть государство , какие права , свободы и обязанности есть у каждого из его граждан. Конституция определяет основу общественного и государственного строя , форму правления и государственного устройства. Конституцию можно сравнить с прочным фундаментом , на котором строится и стоит наш с вами общий дом Российская Федерация.

Ребята, а вам известно, что такое ОНН? Это Организация Объединенный Наций, которая была создана в 1945 году. Главная цель данной организации – поддержать мир во всем мире! В 1948 году был принят важный документ – Всеобщая декларация прав человека. В ней были названы важнейшие права и свободы, которые должны принадлежать каждому человеку просто потому, что он человек. В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребёнка, в которой призвала все страны мира проявить особую заботу о детях, признавать и защищать их права. Спустя 30 лет, в ноябре 1989 года, ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка. Потребовалось много лет, чтобы подготовить этот важный для каждого из вас международный документ. Представители ООН изучали положение детей в разных странах мира. Ребята, как вы думаете, почему для создании «Конвенции о правах ребенка» понадобилось много времени?

– Давайте вспомним, какие права есть у личности как гражданина?  Смотрим отрывки из мультфильмов и в приложении № 1 находим право, о котором говорилось в мультфильме.

ФИЛЬМ

1. Мешок яблок. –

Какое право злой волк хотел нарушить? Право на жизнь

Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь (ст. 6. Конвенция о правах ребенка)

Покушение на жизнь ребёнка — тяжкое преступление, за которое государство сурово наказывает виновных. Никто не имеет права ни при каких обстоятельствах лишить вас жизни!

1. Котенок по имени ГАВ

О каком права идет речь в данном сюжете? Право на имя

Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство (принцип 3. Декларация прав ребенка)

В Конвенции о правах ребёнка записано, что все дети должны иметь имя и гражданство. Давайте подумаем, чем важны эти права. Имя человека, а точнее, его имя, отчество и фамилия — отличительный знак человека, один из признаков его индивидуальности, то есть только ему присущих свойств, отличающих его от других людей.

1. Гадкий утенок

О каком праве идет речь в данном сюжете? Право на достоинство

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства (ст. 1. Всеобщая декларация прав человека)

1. Маша и медведь

В Конвенции о правах ребёнка признаётся «право ребёнка на образование» (статья 28). Это значит, что в стране, подписавшей Конвенцию, должны быть созданы все условия, чтобы дети могли учиться.

Школа должна помочь вам развить свои способности, таланты, дать много знаний, которые помогут вам подготовиться к самостоятельной жизни. Никто не должен в школе вас бить, даже если вы провинились. Никто не должен унижать вас! Так записано в Конвенции.

1. Двенадцать месяцев

Какое право нарушено в данном сюжете? Право на защиту от непосильного труда.

Многие дети не только учатся и отдыхают, но и участвуют в труде взрослых: помогают им вести домашнее хозяйство, заботятся о младших братьях и сёстрах, ухаживают за стариками, летом работают на огороде и в поле. Это правильно и хорошо: ведь взрослые трудятся для того, чтобы вам жилось счастливо, почему бы и вам не помочь им? Есть, к сожалению, в жизни такие случаи, когда взрослые заставляют детей работать, лишая их возможности учиться и отдыхать. Поэтому Конвенция обязывает государства, подписавшие её, защищать ребёнка от подневольного труда, мешающего его учёбе и отдыху и наносящего вред его здоровью и развитию.

У вас в приложении № 2 даны ситуации. Прочитайте их и соедините с правом, которое нарушено в данной ситуации из 2 столбика

– Но при этом у каждой личности есть и обязанности перед своей семьёй, государством.  Напомните, какие? (Уважать государственные символы: герб, гимн, флаг. Уважать президента, старших. Защищать свою страну, содержать в чистоте и порядке окружающий нас мир, бережно использовать природные богатства. Платить налоги).

– Это мы, каждый из нас, достояние нашей родины. Нужно только помочь понять каждой личности, чем она может стать полезной своему государству. Надо научиться понимать друг друга, находить общий язык, развивать свои лучшие положительные качества каждый день, каждый час нашей жизни!

СИНКВЕЙН

Мудрец поселился на вершине горы, все к нему приходили, и он помогал всем советом. Но одному человеку, стало завидно. Он стал говорить, что никакой он не мудрец, и что он докажет это: «Я поймаю бабочку, спрячу ее в ладони и спрошу у мудреца, что у меня там лежит. Если он скажет: «Бабочка», – я спрошу: «Живая она или мертвая?». 

Если он скажет: «Живая», – я ее сожму и убью, а если – мёртвая – разожму руки, и она улетит. Пришли к мудрецу. «Что у меня в ладонях?», – спросил завистник. «Бабочка», ответил мудрец. «А какая она, живая или мертвая?». «Все в твоих руках!» 

Все в ваших руках, чтобы стать значимой личностью, стать достойным гражданином своей страны