| МБОУ СОШ № 33 Рыбина Л.Л. | Классный час на тему «Я самоутверждаюсь». |
Методическая разработка классного часа на тему:
«Я самоутверждаюсь»
Составила – Рыбина Л.Л.
Классный руководитель 8-А
МБОУ СОШ № 33
21.03.2017 г.
Цель: дать представление о правильном, положительном утверждении личности в различных сферах.
Задачи:
Познакомить учащихся с понятиями «самоутверждение», «достоинство», «авторитет», «лидерство» и «честь»;
Формировать позитивное отношение к себе, чувство собственного достоинства;
Побуждать к активному положительному самопроявлению и самовыражению.
Ход классного часа:
Беседа по теме «Как люди утверждаются?»
Сегодняшний классный час мы посвящаем самоутверждению.
Человек – существо общественное, проявить себя как личность он может только в общении с другими людьми. С детских лет человеку приходится сравнивать себя с окружающими и оценивать других.
Какие способы самоутверждения вы можете назвать?
Предполагаемые ответы учащихся:
Знания, учебные достижения,
Модная прическа, одежда, путешествия,
Спортивные достижения,
Художественные таланты,
Музыкальные таланты,
Красивая фигура, симпатичная внешность,
Воспитанность, честность, порядочность,
Курение, алкоголь,
Грубость, хамство, нахальство,
Драки, воровство, конфликты и т.д.
Подумайте, и скажите, что такое самоутверждение? (ответы учащихся)
Самоутверждение – это поведение, направленное на утверждение собственной значимости, установление права на самовыражение и достижение желаемого результата (слайд 2). Это потребность, стимулирующая тот или иной тип поведения.
Самоутверждаясь, личность ищет свое место в коллективе и самоопределяется в обществе (слайд 3).
К сожалению, наряду с положительными способами самоутверждения, есть и отрицательные способы. Чаще всего именно их выбирают подростки.
Стремление утвердить себя в сильной позиции заложено в человеке самой природой. Еще К.И.Чуковский в книге «От двух до пяти», высказал мнение о том, что для ребенка важно постоянно находиться в центре внимания, он неустанно ждет одобрения, похвалы, гордо подчеркивает свои достижения. Это объясняется приниженным положением ребенка по отношению ко взрослому, его зависимостью от старших.
Самоутверждение в этих условиях может выражаться в виде агрессии как выражение протеста или негативной демонстративности, когда ребенок умышленно игнорирует требования взрослых.
Самоутверждение в лучшем его понимании необходимо человеку. Истоки этого феномена – в естественном отборе как основном факторе природного развития, когда выживает сильнейший. Утвердить себя, значит заявить о себе «Я есть, я существую».
Самоутверждение – это сложный социально-психологический комплекс. Человек в процессе самореализации касается интересов, эмоций и взглядов окружающих. Происходит взаимовлияние личностей. К самоутверждению побуждают честолюбие, тщеславие, амбиции (слайд 4).
Для человека естественно желание закрепить за собой определенный статус (слайд 5).
С точки зрения психологии различают три вида самоутверждения (слайд 6):
Давайте порассуждаем.
Как вы понимаете эти виды самоутверждения? Как вы думаете, какой самоутверждения лучший и почему?
Многие психологи считают, что каждый человек в различных ситуациях может выбрать разные способы самоутверждения. Но какой-то один из способов будет для него характерным.
Так какой же способ лучший? – конструктивное самоутверждение.
Умеете ли вы конструктивно утверждать себя в общении с другими людьми, без агрессии, без подавления?
В психологической литературе приводятся примеры ситуаций, в которых можно проявить конструктивное самоутверждение:
Умение отказывать в просьбе
Умение просить о помощи
Выражение негативных чувств и мыслей (недовольство, гнев, критика)
Выражение положительных чувств (радости, сочувствия).
Знаете ли вы как себя вести, что говорить в подобных ситуациях? Ответы детей.
Притча «Огорчение»
Один человек повстречал на улице своего знакомого. Желая себя показать внимательным, он принялся с жаром допытываться:
- Да тебя просто не узнать! На тебе лица нет, глаза совсем потускнели. Уж не стряслась ли беда какая?
- Увы, - грустно отвечает тот, - со мной такое случается, когда …
- Да как ты можешь об этом так спокойно говорить? Нужно немедленно обратиться к знаменитому лекарю. Любую хворобу важно вовремя упредить, - он долго распинался, не давая рта раскрыть своему знакомому. – А скажи-ка, любезный, давно ли ты замечаешь за собой странные перемены в настроении?
- Всякий раз, как вижу твою самодовольную физиономию. От великого огорчения при встрече с тобой мне становиться не мил белый свет.
Притча «Кремень и огниво».
Получив однажды сильный удар огнива, кремень возмутился:
- С чего ты так набросилось на меня? Оставь мои бока в покое. Я никому не причиняю зла.
- Не сердись, дружок, - с улыбкой промолвило огниво в ответ. – Если ты наберешься немного терпения, то вскоре увидишь, какое чудо произойдет.
После этих слов кремень успокоился и стал терпеливо сносить удары огнива. И, наконец, из него был высечен огонь, способный творить подлинные чудеса. Так терпение кремня было по заслугам вознаграждено.
Заключительное слово.
Конструктивно самоутверждать себя может не каждый (слайд 7). Страх насмешек, боязнь показаться глупыми, неумными заставляет часто выбирать пассивную позицию, идти на поводу у других и вместе с тем постоянно чувствовать внутренне недовольство, оттого, что не смогли отстоять себя.
В заключение хочу привести фразу швейцарского мыслителя XVIII в. И.Лафатера (слайд 8): Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестать говорить, когда нечего больше сказать.
В этой фразе содержится правило конструктивного самоутверждения: разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и не говорить лишнего. Но это только для тех, кто хочет быть умным.
А еще не забывать, что утверждать себя можно, развивая свои таланты, способности. Поэтому советую вам посещать спортивные секции, кружки, факультативы. Там вы приобретете новые знания, новых друзей, расширите круг общения, станете более уверенными в себе.
Я предлагаю вам выполнить тест на определение своей нравственной самооценки (слайд 9).
Приложение 1
Диагностика нравственной самооценки.
Внимательно прочитайте вопросы. Подумайте, насколько вы с ними согласны.
Если вы полностью согласны с высказыванием, то оцените ваш ответ в 4 балла, если вы больше согласны, чем не согласны – оцените ответ в 3 балла, если вы немножко согласны – оцените ответ в 2 балла, если вы совсем не согласны – оцените ответ в 1 балл. Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили высказывание.
Я часто бываю добрым с одноклассниками, со сверстниками - ______
Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду - ________
Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми одноклассниками и взрослыми - ________
Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку - ________
Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей - ______
Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес - _______
Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню - ______
Мне приятно делать радость своим одноклассникам - _______
Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки - ______
Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы - ______
Обработка результатов:
Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:
- ответу, оцененному в 4 балла, приписывается единица, в 3 балла – 2 единицы, в 2 балла – 3 единицы, в 1 балл – 4 единицы.
В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. Например, 4 балла – 4 единицы, 3 балла – 3 единицы и т.д.
Интерпретация результатов:
От 34 до 40 единиц – высокий уровень нравственной самооценки.
От 24 до 33 единиц – средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц – нравственная самооценка ниже среднего.
От 10 до 15 единиц – низкий уровень нравственной самооценки.
5
52 925
417 
