Классный час "Я выбираю мир"

МБОУ «Лицей №23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»

Конспект классного часа

по теме «Я выбираю мир»

Учитель начальных классов

Аношкина Кристина Витальевна

г. Биробиджан

2024 г.

Классный час «Я выбираю мир!»

Цель:формирование у учащихся представления о толерантности, способствовать воспитанию доброты и отзывчивости, учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга.

Задачи:

- познакомить с понятием «толерантность», признаками толерантной

личности;

- мотивировать к развитию позитивных качеств личности

(доброжелательности, толерантности, умению сотрудничать), анализу

собственных поступков, коррекции собственного поведения;

- развивать творческие способности обучающихся;

- способствовать формированию позитивной позиции по отношению к

окружающему миру, к людям, к себе.

Планируемые результаты:
1.Познавательные:
Умение строить высказывания;

умение формулировать проблему;

овладевание логическими операциями.
2.Регулятивные:
формировать умение ставить перед собой цель;

планирование и прогнозирование ситуации;

нахождение способов преодоления жизненных проблем.
3.Личностные:
Умение сосуществовать с другими людьми (с одноклассниками);

умение сопереживать;

воспитывать культурного ученика и человека, желание и стремление изучать и соблюдать правила толерантного общения;

умение оказывать взаимопомощь; 
умение проявлять отзывчивость.
4.Коммуникативные:
Умение взаимодействовать в социуме;

умение вступать в диалог;

учитывать мнение собеседника;

убеждать или соглашаться с оппонентом.

Ход классного часа

Скажите, какое у вас настроение? Слайд 1
-Я надеюсь, в конце классного часа оно у вас будет еще лучше, потому что сегодняшний классный час у нас будет необычным. 

-О чем мы будем говорить на классном часе, попробуйте угадать после просмотра отрывка из мультфильма "Гадкий утенок".Слайд 2
- О чем этот мультфильм? (о том, что не следует смеяться над другими, если они не такие как ты)
- Как вели себя птицы по отношению с этим утенком?

- Почему птицы не любили гадкого утенка?
-Как бы вы себя повели в такой ситуации?

Такое подчас бывает и в жизни, когда человек, ребёнок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все.

- А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг? (Нет)

-Каково было гадкому утёнку? Что он чувствовал?

- А знаете, как называют людей, которые не похожи на других, которые выделяются в своем коллективе? (Нет)

- Таких людей называют «Белая ворона». А как вы думаете, почему их так называют? (Ответы детей.)

- Да, вы правы. Белая ворона – это человек, который сильно выделяется в коллективе (толпе).слайд 3

- Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга? (Да).

-Почему?

Давайте пофантазируем и представим себе, что наступит время, когда все люди на земле станут одинаковыми.

Каким будет этот мир?

Интересно ли будет жить? (нет) Почему?

-Умение принимать и понимать человека таким, какой он есть, бережно относиться друг к другу называют ТОЛЕРАНТНОСТЬЮ. Слайд 4

Ученики нашего класса приготовили для вас стихотворение о толерантности.

Чтение учащимися стихотворения слайд 5
Толерантность.Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

Как поняли из стихотворения, что же такое толерантность?

- Какого числа проходит наш классный час? (16 ноября)

- Кто из вас знает, каким знаменательным событием отмечен этот день вкалендаре? (Международный День толерантности) слайд 6

Термин «толерантность» в разных языках звучит по-разному. И Сейчас ребята вам расскажут, что же обозначает это слово в переводе с других языков.
-    В испанском языке толерантность – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.Слайд 7
-    В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. 8
-    В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим. Слайд 9
-    В русском – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым. Слайд 10

- Почему этот день назван Международный день? (Ответы обучающихсявыслушиваются, учитель при необходимости использует подводящийдиалог).

- Международный День толерантности отмечается в мире с 1995 года.

- Время бежит, и я предлагаю ступить вам на тропу познания, познания самого

Себя « Насколько я толерантен»

1.Мини-тест на толерантность слайд 11

- У каждого на парте лежит конверт. Достаньте из него бумажный цветок и

листок с высказываниями. С помощью простого карандаша выразите,

насколько верны эти высказывания по отношению к вам. Отвечайте очень

честно.

Карточка с высказываниями

1. Я не выношу детей, которые отличаются от меня самого. Мне хочется их

стукнуть, толкнуть.

1. Я не приму в свою игру малыша, ученика из другого класса.

2. Я очень сержусь, когда кто-то в игре делает по-своему, а не так, как хочется

мне.

Если высказывание: «неверно» – оставьте белый цвет на лепестке;«верно» - закрасьте лепесток.(Дети выполняют задание)

В корзину положите только цветок, у которого все лепестки остались чистые.

(Учитель проходит с корзинкой.Ребята опускают туда свой цветок)

- Посмотрим, сколько белых цветов в моей корзине. Давайте посчитаем. Соответствует ликоличество цветов количеству ребят класса? Нет, а это значит, что у нас вклассе есть дети, которые нетерпимы к другим,нетолерантны.А есть ребята,которые наоборот понимают других. Какое положительноечеловеческое качество мы сейчас определили? (Взаимопонимание.) Я благодарю вас зачестность и доверие.

Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Попробуем сейчас ответить с вами на этот вопрос прослушав притчу.
- Я хочу познакомить вас с древней китайской притчей «Ладная семья», которую расскажет нам Илья. Слайд 12

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: 
любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и спросил:
- И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже. 

- Какие три главных понятия соблюдали жители этого села, в котором царили мир и согласие? Слайд 13
- Как вы понимаете слово любовь, терпение и прощение?

Кто внимательно слушал притчу и догадался а в нашем классе сколько раз надо любить, прощать и терпеть?
Двадцать два раз, по количеству учеников в классе.
- Как вы думаете, с какой целью все жители нашей планеты, должны быть мирными и дружными? ( Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо).
- Кто мне скажет, все ли мы толерантные по отношению друг к другу? 
- Все ли можем терпеливо выслушать друг друга? Или можем поддержать в трудную минуту кого-то?
-Как вы думаете, по какой причине между вами могут возникнуть конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами?

Расскажите, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

- Если ты возмущен чем-то - сохраняй спокойствие.
- Владей собой, будь уравновешенным и сдержанным.
- Умей спокойно выслушать товарища.
- Терпеливо отстаивай свою точку зрения.
- Подумай, из-за чего начался спор.

А сейчас посмотрите сценку по рассказу Ирины Осеевой «Синие листья»
Инсценировка рассказа В. Осеевой «Синие листья».

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

-О чем этот рассказ?
-Почему Катя не дала свой карандаш Лене? Какой она была?
- Как вы думаете, правильно ли поступила Катя?
- Как бы вы поступили на ее месте?
- Можно ли Катю назвать толерантной?

Работа учащихся по группам
Учащиеся класса разделены на 4 группы.  

У вас на столах конверты. Откройте их. Выберите из слов. Какие качества подходят к толерантному человеку и качества, подходящие к интолерантному человеку.

Прикрепляют слова к солнцу и к туче, символизирующие толерантность и интолерантность. (каждая группа защищает свою работу)

- Что вам приходит в голову, когда вы задумываетесь над словом

«толерантность»?

- Какой же он, толерантный человек?

- Давайте с помощью рисунков попробуем о нём рассказать. Подумайте, спомощью какого рисунка вы бы сегодня ответили на вопрос, как вы себепредставляете толерантного человека. (В разных частях класса помещенырисунки с изображением радуги, сердца, улыбки и протянутых друг к другурук. Дети должны подойти к рисунку, который по их мнению подходит). Слайд 14

- Почему вы выбрали этот рисунок? (При необходимости учитель вноситсвой комментарий)

Радуга – толерантный человек видит мир во всём его многообразии.

Красное сердце - толерантный человек чувствителен к проблемам другихлюдей.

Улыбка – толерантный человек обладает чувством юмора и умеет посмеятьсянад своими недостатками.

Протянутые друг к другу руки – толерантный человек ищет в другомчеловеке хорошее, доброе.

Я хотела бы с вами заключить сегодня классный договор (оформляется на плакате: дети обводят свои ладошки и на них  пишут, какое отношение в классе они бы хотели к себе от одноклассников, а затем приклеивают их на плакат): слайд 15

Завершить нашу встречу сегодня мне хотелось бы такими словами:

С днем терпимости поздравить

Я сегодня всех хочу.

Толерантность в своем сердце

Вы зажгите, как свечу.

Подарите всем прощенье

За обиды и слова.

В жизни будет пусть побольше

Счастья, нежности, тепла.

Слайд 16-17