Классный час "Истоки нравственности. Будем добрыми и человечными"

Тема:

«Истоки нравственности. Будем добрыми и человечными»

Цель:

• Дать понятие о нравственных качествах личности, о доброте.

• Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

• Воспитывать у учащихся взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.

•  Работать над выработкой положительных черт характера.

• С помощью игр, пословиц, и заданий развивать творческий потенциал ребенка. Учить высказывать свои мысли, работать в группах.

Оборудование: Презентация, карточки для групповой работы, сердечки.

Класс разделён на 3 группы.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Учащиеся делятся на группы (ромашка, звёздочка, солнышко)

1. Введение в тему.

Наш урок я хочу начать с притчи.

1 Слайд.

Учитель читает притчу:

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке - миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

- Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил человек, подходя ближе.

- Был шторм, и звезды выбросило на берег. Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, - ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

- Но это просто глупо! - закричал человек. - Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

- Нет, мои попытки изменят очень много... Для этой звезды.

Учитель: Каким по характеру был мальчик?

1. Сообщение темы.

Сегодня мы узнаем, что такое нравственность, познакомимся я основным качеством нравственности, рассмотрим жизненные ситуации. Прочитайте запись на слайде.

2 Слайд: Тема: «Золотое правило нравственности»

Работа в группах.

- У вас на партах словари, найдите определение нравственности. (Учащиеся находят определение в разных словарях, зачитывают, сравнивают, выделяют общее) Нравственность – это качества личности, которые определяют поведение человека.

Учитель: Какие качества человека вы знаете?

Ученики: Доброта, трудолюбие, храбрость, правдивость, ответственность отзывчивость, заботливость, верность, дружелюбие, вежливость, благодарность, бережливость, бескорыстие, гостеприимство, любознательность, мудрость, скромность, сострадание, чуткость, щедрость и т.д.

3 Слайд

Учитель: совпадают ваши слова со словами на слайде? Мы перечислили некоторые очень хорошие качества личности, которые определяют поведение человека.

Есть качества характера противоположные этим качествам. Назовите какие?

Ученик: Злость, лень, враждебность, грубость, безответственность, глупость, жадность и т.д.

Учитель: Скажите, какими хотите быть в жизни: успешными или неудачниками?

Ученик: Успешными, удачными, счастливыми.

Учитель: Какие качества нужны для того, чтобы стать успешными людьми?

Ученик: Хорошие качества характера.

Учитель: Что нужно делать, чтобы быть успешными?

Ученик: Развивать хорошие качества.

4 Слайд

Учитель: Почему нравственность и духовность являются основами личности? (Поступки людей зависят от состояния души, от внутреннего мира человека)

Учитель: Разгадав кроссворд, вы узнаете ключевое слово.

Групповая работа:

1.Она может быть настоящей и мнимой?  (дружба)

2. Готовность помочь, отозваться на чужие нужды? (отзывчивость)

3. Это чувство необходимо каждому человеку? (любовь)

4. Между друзьями должно быть взаимное …….? (доверие)

5.Столкновение противоположных интересов? (конфликт)

     6. Доброе, отзывчивое отношение к человеку? (теплота)

7. Заботливое отношение к людям? (внимание)

Проверка: 5 Слайд.

Учитель: Как вы думаете, что является основным качеством нравственности? (доброта)

Ученик читает стихотворение Н. Тулуповой «Доброта»

                                  Добрым быть совсем, совсем не просто.

                                  Не зависит доброта от роста,

                                  Не зависит доброта от цвета,

                                  Доброта - не пряник, не конфета.

                                  Только надо, надо добрым быть

                                  И в беде друг друга не забыть.

                                  И завертится земля быстрей,

                                  Если будем мы с тобой добрей.

                                  Добрым быть совсем не просто.

                                  Не зависит доброта от роста,

                                  Доброта приносит людям радость

                                  И взамен не требует награды.

                                  Доброта с годами не стареет,

                                  Доброта от холода согреет.

                                  Если доброта, как солнце, светит,

                                  Радуются взрослые и дети.

Учитель: Добрый человек – это какой человек?

Ученик: Добрый человек – это человек, который хочет, чтобы другим было хорошо, чтоб другие были счастливы. Он всегда готов бескорыстно оказать помощь другому, умеет сострадать, сочувствовать.

Учитель: Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым. 

Сценка:

А что это у тебя в руке?

- Счастье...

- А почему такое маленькое?

- Оно только моё. Зато, какое лучистое и красивое...

- Да, восхитительно!

- Хочешь кусочек?

- Наверное...

- Давай ладошку, я поделюсь с тобой.

- Ой, оно такое тёплое!

- Нравится?

- Очень... Спасибо! Знаешь, мне намного лучше, когда счастье в руке...

- Так всегда бывает.

- А если я с кем-то поделюсь?

- Тогда у тебя прибавится своего!

- Почему?

- Не знаю. Только потом оно станет ещё более тёплым.

- А руки об него обжечь можно?

- Руки обжигает боль... Счастье не может обжечь...

Поделись своим кусочком счастья со всеми, кому ты его желаешь!

Всем своим одноклассникам. (Учащиеся образовывают круг)

Учитель: Дети встаем в круг. Что вы чувствуете?

Физминутка.

Групповая работа: 1) Восстановить пословицы.

• Добрые дела, …(дороже денег)

• Изменить мир не так уж сложно, … (начни с себя)

• Добро не лихо - … (бродит тихо)

• Доброе дело … (два века живёт)

• Доброе слово лучше … (мягкого пирога)

• Доброму человеку и … (чужая болезнь к сердцу)

- Что общего у этих пословиц? (они о доброте)

Учитель: Прослушайте рассказ «Осколки доброты» неизвестного автора.

И подумайте, какая из пословиц подходит к этому рассказу.

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

Учитель: Как бы вы поступили в данной ситуации?

Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.

Учитель: Почему никто не ответил старушке?

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

Учитель: Можно по внешнему виду судить о человеке?

Учитель: Какое у вас ощущение, что вы чувствуете после прочтения рассказа?

Учитель: Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?

Учитель: Какая пословица подходит к рассказу. Обоснуйте свой выбор.

Учитель: Что произошло бы с миром, если бы в нем не стало доброты?

Учитель: Перечислите всех, чья доброта помогает расти вам.

Ученик: Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитателей и учителей, друзей т.д.

Учитель: Я предлагаю вам рассмотреть ситуации и обсудить их.

Слайды 6-10.

Учитель: И в заключении я прочту вам одну притчу.

Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили что полон.

Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили - факт, полон.

И наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде.

"Теперь", - обратился мудрец к ученикам,- " я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь!

Слайд 11.

Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети - те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира, ваш дом или ваша машина. Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Также и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие вещи, то для больших вещей уже ничего не останется. Поэтому обращайте внимание, прежде всего на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями - только они имеют цену, все остальное - лишь песок ".

Итог:

Учитель: О чем мы сегодня говорили? Кого в классе вы считаете добрым? Почему?

Учитель: Почему доброта – основное качество нравственности?

Учитель: Что вы узнали для себя? Стоит ли быть добрым в жизни?

Прочитайте слова В.А.Сухомлинского

Слайд 12. «Надо иметь большую силу духа, чтобы «жить сердцем», желать добра другим. За добро платите добром! Будьте добрыми и милосердными. 

Учитель: К чему призывает В. А. Сухомлинский? (жить сердцем) У вас на партах сердечки, напишите пожелания своим друзьям и обменяйтесь.

Домашнее задание: Вспомните человека (друга, учителя), добрый поступок которого был для вас дороже денег, и напишите ему письмо благодарности.

В заключении послушайте песню «Дорогою добра».

Слайд 13.