Классный час " Мы и театр"

Тема: Мы и театр

Цели: познакомить учащихся с видами театра, театральными жанрами и правилами поведения в театре.

- Показать детям возможные варианты культурных поступков.

- Побуждать к доброжелательным отношениям, к правильному осознанию своего поведения и поведения других.

- Умение сотрудничать и работать в группе;

- Выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;

- Участвовать в совместном принятии решения;

- Аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;

- Выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим

Методы и приемы:

• Компьютерные технологии.

• Игровые технологии

• Форма проведения : путешествие

Оборудование:

1. Компьютер, экран

2. Презентация к уроку выполнена в программе Power Point

3. Памятки.

Оформление: стулья расставлены рядами, выставка книг по этикету,

Форма работы: работа в группах, фронтальная работа.

Участники мероприятия: обучающиеся 4 классов

Ход мероприятия:

1 Оргмомент

Учитель обращается к детям и предлагает закрыть глаза (включается музыка).

Представьте себе, что вы находитесь в огромном зале, где рядами стоят удобные кресла из мягкой бархатной ткани, на которые рассаживаются нарядно одетые люди, огни огромной люстры медленно гаснут, оркестр постепенно умолкает, занавес, скрывавший сцену, поднимается. Где мы находимся?

Дети: в театре.

Учитель: сегодня мы посетим театр, поговорим о его видах и жанрах , узнаем как правильно себя вести в театре. Кто был в театре? Что запомнилось?

Учитель: Ребята, наш президент В.В. Путин объявил 2019 г, годом театра в России, во всех регионах нашей страны пройдут театральный фестивали.

Учитель: Ребята, а кто знает, когда всемирный день театра?

Учитель: Всемирный день театра — 27 марта празднуют ежегодно во всем мире. Этот день проходит под единственным девизом, неизменным с первого дня. Девиз гласит, что театр является средством взаимопонимания и укрепления мира между народами.

Учитель: Отправляемся путешествовать по страничкам журнала « Мы и театр» .

1 страничка «История театра».

Учитель: Ребята, как Вы думаете, что такое театр?

Учитель: Театр (от греческого слова) означает место для зрелищ или зрелище.

2 страничка «Виды театра»

Учитель: Театр – особый и прекрасный мир. Существует несколько видов театра: театр кукол, театр зверей, театр теней, театр оперы и балета. ( слайд 3)

3.страничка «Театральные жанры»

Самые распространенные театральные жанры.

Комедия- это жанр драматического искусства, противоположный трагедии, преподносящий сюжет так, что это вызывает улыбки и смех у зрителей .

Трагедия  — жанр художественного произведения, предназначенный для постановки на сцене, в котором сюжет приводит персонажей к катастрофическому исходу. (слайд 4)

4 страничка Правила поведения в театре

Учитель: Посещение театра - это праздник души. Чтобы не омрачать его ни себе, ни другим, следует соблюдать некоторые правила. В основе их лежит уважение к публике, пришедшей посмотреть спектакль, и внимание к актерам

- Как мы должны готовиться к походу в театр?

-  Верно, поход в театр – это праздник. Это встреча с любимыми артистами, с любимыми героями книг. В праздник мы надеваем праздничную одежду, и для театра мы должны выбрать что-то красивое из своего гардероба.

–        И вот настал день, вы пришли в театр. Вошли в раздевалку, отдали одежду, взяли номерок и прошли в зал... Нашли свои места.

«Правила поведения в театре» (слайд 5)

1. Страничка Актерское мастерство

Кто такой актер?

В Древней Руси бродячих актеров называли скоморохами.

(Певцы, острословы, музыканты, исполнители сценок, дрессировщики, акробаты)

Актерское мастерство достигается игрой актера, его ролью. Роли бывают положительные и отрицательные. И талантливый артист должен уметь одинаково хорошо сыграть и добряка, и злодея.

Вот, например, две мои роли:

Бабочка

Я – бабочка-шалунья, веселая летунья,

я летала по полям, прилетела в гости к вам.

Или:

Золушка, опять без дела? Пол еще не подмела?

Помыть посуду не успела и огонь не развела?

Почувствовали разницу?

Учитель : А сейчас мы посмотрим, в ком «затаился» талант актёра. Перед Вами листочки с заданиями, прочтите их. (С места)

Для вас будет самое простое актёрское задание: произнести фразу «Я бы хотел стать актёром» с такими интонациями:

1. Вопросительно

2. Радостно

3. Мечтательно

4. Зло

5. Ласково, нежно.

Учитель: У вас с актерскими способностями все в порядке.

Учитель: Ребята , но существует еще такое понятие как актерское дарование — явление сложное. Его надо развивать с детства. Константин Сергеевич Станиславский, выдающийся режиссер и актер, писал: «Талант — это счастливая комбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческой волей... Нужны: наблюдательность, впечатлительность, память... темперамент, воображение, фантазия, вкус, ум... искренность, самообладание, находчивость , импровизация...» 
Импровизация — это такая игра, которая включает в себя разнообразное множество игр, и каждая из них никогда не имеет однозначного решения. Все зависит от воображения и фантазии играющих.

Кукольные представления ребят «Оживи куклу»

Рефлексия:

Появление Скомороха.

Что нового для себя вы узнали о театре?

Дети: Виды театра , какие виды театра ? Правила поведения ?

Обобщение

Учитель: я думаю, что правила которые вы сегодня узнали, обязательно помогут вам. А теперь закройте глаза, представьте что занавес закрывается, слышны аплодисменты, включается свет и мы снова в классе.

Ведь сама наша земля – огромный театр, а все мы как бы артисты, и у каждого своя роль в театре жизни. Ведь У. Шекспир писал: « Весь мир – театр. В нём женщины, мужчины – все актёры.

Учитель: Вот на этой замечательной ноте позвольте закончить наш классный час.

Театр не искусство, театр - жизнь, которая учит нас красоте, добру и миру.

 Любите театр, любите жизнь!

Антракт- это перерыв между действиями спектакля . Антракт может быть один или несколько. Во время антракта можно немного отдохнуть, обменяться впечатлениями, перекусить в буфете. Во время антракта  в фойе театра можно осмотреть фотографии актёров, ознакомиться с выставками, которые иногда там устраиваются.

Партер – это ряды кресел посередине зрительного зла. По бокам зала расположены ложи (в больших театрах может быть и пять этажей лож,

Партер –

-Вторая часть – амфитеатр, занимающая следующие десять рядов.

Амфитеатр – места в зрительном зале, возвышающиеся уступками за партером.

-Третья часть зрительного зала находится под балконом и после амфитеатра. Она занимает девять рядов и называется бельэтаж. (Второй этаж в домах-особняках)

Бельэтаж – ярус зрительного зала, расположенный непосредственно над партером и амфитеатром.

-Также в некоторых театральных залах есть ложи. Они располагаются справа и слева от основных рядов.

Ложа – место в зрительном зале, отделенное для нескольких лиц.

Бенуар – ряд лож в зрительном зале, расположенный на уровне партера.

Дети: (18 сл.)

Стихотворение «Театр и мы»

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет вечно с нами,

Всегда готовый утверждать,

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра!

С давних пор не любят люди открывать свое лицо,

Под фатой невеста будет в церкви надевать кольцо,

Прячут лица, мысли прячут, прячут выраженье глаз,

Маски любят, маски плачут и смеются вместо нас.

Все мы – женщины, мужчины зачарованы игрой,

Так легко надеть личину, мир отгородив стеной

Закрывают люди лица яркой краской напоказ,

Так как с маской легче сжиться миру, чем с любым из нас.

Вот и носят люди маски, не снимая до конца,

Но под толстым слоем краски может и не быть лица.

Маска, надетая на лицо человека– это всегда перевоплощение, своеобразный театр человеческой души, несущий трепетную радость и тайну сказочной интриги.

С давних времен люди надевают на себя маски, скрывая под ними свое настоящее лицо.

Помните, ребята, о своем настоящем, истинном лице и умейте вовремя снять с себя маску.

Авансцена – пространство сцены между занавесом и зрительным залом.

• Партер- это нижний, первый этаж зрительного зала.

• Амфитеатр- это возвышающиеся задние ряды партера.

• Ложа-это места в зрительном зале, отделённые для нескольких лиц.

• Бельэтаж- это ярус в зрительном зале, расположенный над партером или амфитеатром.

• Ярус- один из средних или верхних этажей в зрительном зале.

• Балкон -отдельная часть яруса.

IV. Театральный словарь (Слайд 3 - 6)

Актер – артист театра , исполнитель роли.

Аплодисменты — форма выражения благодарности артистам. Тебе понравилась игра актеров — поаплодируй. Хочешь еще раз услышать только что прозвучавшую песню — вызови певца аплодисментами. Не забудь поблагодарить художника за красивую декорацию, оркестр и дирижера за музыку.

Бинокль театральный. Его приносят из дома или за особую плату берут у работников театра. Даже при самой большой пытливости ума не стоит его развинчивать, разбирать по стеклышку. В антракте биноклем не пользуются. Это и понятно, он ведь не для того, чтобы разглядывать тех, кто пришел в театр.

Декорации –оформление сцены для спектакля.

Занавес не только отделяет сцену от зрительного зала. Он отделяет суету, разговоры, мелочь повседневных забот от того, с чем мы пришли в театр. «...И, взвившись, занавес шумит! Тихо! Начинается искусство!»

Обсуждение и выводы правил поведения. (17 сл)

• Будь вежлив с работниками театра и друзьями;

• Будь аккуратен и опрятен;

• Хлопать в ладоши нужно только между частями и в конце представления;

• Не шурши фантиками и не разговаривай;

• Не постукивай ногой в такт музыки и по креслам соседей;

• В антракте разговаривай в полголоса, не бегай;

• Веди себя скромно и воспитанно.

Нужны нам эти правила? Только ли в театре нужно их соблюдать?

:- Уважаемые зрители,

Сказку посмотреть не хотите-ли?

Знакомую, на удивление,

Но с креативными добавлениями!

Сказка ложь, да в ней намёк —

Добрым молодцам урок!

М. Мишакова
У Танюши огорченье:
Кукла съела всё печенье!
А влетит, конечно, Тане
За плохое воспитанье.

Педагог раздает детям кукол. Куклы на руках детей безжизненно висят, не шевелятся.
Дети придумывают и произносят волшебные слова для оживления кукол:

Раз, два, три —
Кукла, о-жи-ви!
Раз-два-три-четыре-пять —
Кукла, оживай опять!
Кукла, оживай скорей
И повесели детей!
Если любишь ты детей,
Оживай скорей!

Дети прижимают кукол к груди и слушают, как они дышат, как стучат их сердца.

Лиса». Этюд на выражение основных эмоций и выразительность движений. (Под музыку издали на ширму выходит Лиса)

Лиса. Между сосен и берёз промелькнёт мой рыжий хвост (Лиса медленно, плавно проходит по ширме, красуясь перед зрителем)

Я, Лисичка, я – Лиса, всему свету я краса!

(Показывает свой красивый наряд, поворачиваясь то влево, то вправо)

Звонко песню запою, всех зверей перехитрю,

Я, Лисичка, я – Лиса, всему лесу я краса!

( Ласково, заигрывая, обращается к детям)

Добрый день, детишки, нет ли здесь зайчишки?

( Дети отвечают, что зайку не видели)

На полянку побегу, зайку серого найду!

(Лиса машет детям лапкой, прощаясь и быстро убегает)

«Волк». Этюд на выразительность движений. (Под музыку из-за ели выходит волк, он медленно движется вдоль ширмы)

Волк. День и ночь я всё брожу (Волк идёт по ширме, оглядываясь по сторонам)

Но еды не нахожу. Я хожу, брожу молчком, уши серые торчком (останавливается около большого куста, раздвигает лапами ветви, заглядывает)

Я давно не ел мясца, кабы встретилась овца. Мне б телёночка унесть иль козлятинки поесть! Всю поляну обошёл, никого я не нашёл!

(Под музыку Волк медленно идёт в противоположную сторону ширмы, иногда останавливается, прислушивается и снова оглядывается по сторонам, затем скрывается за деревьями на ширме).

«Медведь». Этюд объединяет навыки кукловождения, даёт возможность применять несколько движений. (Под музыку на ширму выходит Медведь, он ложится на ширму, дети должны представить себе, что Медведь спит в своей берлоге):

Медведь. Без забот и без тревоги

Зиму спал в своей берлоге.

Вот проснулся, повернулся

(Медведь поворачивается сбоку на бок)

Слышу каплет- вот беда!

(Медведь поднимает голову)

В темноте пошарил лапой

(Медведь шарит лапой по ширме в пределах берлоги)

Ой, ой, ой – кругом вода!

(Медведь вскакивает)

Поспешу – ка я наружу

(Поспешно Медведь выходит из берлоги)

Мне сегодня – не до сна!

(Медведь вертит головой, показывая своё недовольство)

Неужели вижу лужи?

(Медведь смотрит на лужи)

Тает снег…. Пришла весна!

(Медведь смотрит на солнышко, деревья)

«Белка». Этюд развивает умение работать с бутафорией на ширме. (Под музыку Белка выполняет прыжки с одного дерева на другое)

Белка. Белка с кисточками ушко-

Вижу гриб я на опушке -

(Белка смотрит вниз, видит гриб под деревом)

Прыг за ним с густых ветвей

(Белка выполняет прыжок с дерева)

Отнесу домой скорей.

(Белка берёт грибок в лапки, движется вдоль ширмы, прыжок и Белка на ели).

Отнесу, возьму лукошко

(Белка под музыку выполняет прыжки с дерева на дерево, скрывается в своём дупле и появляется в лапках с корзинкой, спрыгивает с ели на ширму)

Соберу ещё немножко.

(Под музыку Белка собирает грибы в корзинку)

Насушу, замариную.

Зиму встречу я любую.

Не страшны мне холода,

У меня всегда еда.

(Под музыку Белка скрывается за деревьями)

Анализ выполненных знакомых этюдов: чей этюд детям понравился и почему, были ли ошибки у детей при вождении кукол и какие, воспитанники предлагают и показывают способы их устранения.

Заинька: Да, с куклами работать не так уж и просто, но вы, ребята, молодцы! Столько этюдов знаете и умело их выполняете! А что же дальше будет?

Самоанализ занятия

1.Занятие проходило подгруппе 1-года обучения, возраст детей 7-9лет, количественный состав подгруппы-7чел. Дети активно и с желанием работали на занятии. Проявляли свои творческие способности, знания и первоначальные навыки актёрского мастерства: и в беседе о театре, и в выполнении упражнений на развитие техники речи, и в работе над этюдами с перчаточными куклами на ширме. Воспитанники стремились к созданию эмоционально-выразительных образов персонажей, используя выразительные

движения, жесты, голос, интонации, не забывая соблюдать правила вождения кукол на ширме. На протяжении всего занятия воспитанники были активными его участниками.

На занятии использовались средства для развития актёрского мастерства у детей: разнообразие перчаточных кукол, ширма, декорация, бутафория, аудиозаписи, разнообразие этюдов на развитие умений и навыков в работе с перчаточными куклами на ширме, упражнения речевой гимнастики, упражнение на развитие воображения «Прогулка в лес», показ сюжета из спектакля «Лиса и заяц».

2. Тема занятия: Этюды с перчаточными куклами на ширме.

Раздел программы: Перчаточные куклы театра.

Занятие стимулирует мыслительную деятельность детей, содержание занятия доступно воспитанникам и в тоже время требует от них сосредоточенности и внимания для достижения результативности.

3. Цель занятия:

Обучить воспитанников навыкам и умениям актёрского мастерства в работе с перчаточными куклами на ширме. Формировать устойчивый интерес к искусству театра кукол. Развивать личность ребёнка, способного к творческому самовыражению.

Задачи: Создать условия для развития творческого потенциала ребёнка.
Познакомить с историей появления кукольного искусства в России.

Обучать умению детей выполнять этюды с перчаточными куклами на ширме.

Воспитывать желание обучаться актёрскому мастерству.

Развивать основные психические процессы и качества: восприятие, память, внимание,

наблюдательность, воображение, коммуникабельность.

4. Содержание занятия соответствует целям и задачам.

На занятии использованы средства театральной педагогики – упражнения, задания и игры (этюды), которые служат осуществлению поставленных целей и задач. Они способствуют у детей развитию интереса к обучению, формируют знания и умения в области искусства театра кукол, развивают творческий потенциал ребёнка, способного к творческому самовыражению.

5. Тип занятий: комбинированный.

Образовательный процесс на занятиях строится на принципах обучения: индивидуальности, доступности, преемственности, результативности.

Методы: словесные (беседа, объяснение);

наглядные (объяснительно-иллюстративный);

практические (упражнения, этюды)

6. Этапы занятий:

а.Оргмомент

Игра «Приветствие»

б. Сообщение темы и цели.

в. Краткая беседа «История появления кукольных театров в России.

г.Упражнения на развитие техники речи («Речевая разминка»: упр. на дыхание, артикуляцию, работа над скороговоркой)

е.Упражнения на развитие моторики («Весёлая зарядка» для кукол)

ж.Этюды с куклами на ширме (повторение пройденного материала)

з. Физкультминутка «Прогулка в лес».

и. Изучение нового материала: Знакомство и работа над этюдом

«Как звери готовились к зиме»

к. Показ сюжета сказки «Заяц, лиса и петух»

л. Подведение итогов.

7. Содержание занятия соответствует возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся. Оно направлено на развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Литература
1. «Игры и задания»Ю.В. Колчеев, М.М. Колчеева
2. « Записки Петрушечника» Н. Симонович- Ефимова
3. « Азбука театра» Ю. Алинский
4. « Играем в кукольный театр» Н. Сорокина
5. « Заяц,лиса и петух». Г. Ландаю

Григорий Остер "Вредные советы"

Посещайте почаще
Театральный буфет.
Там пирожные с кремом,
С пузырьками вода.
Как дрова на тарелках
Шоколадки лежат,
И сквозь трубочку можно
Пить молочный коктейль.
Не просите билеты
На балкон и в партер,
Пусть дадут вам билеты
В театральный буфет.
Уходя из театра,
Унесете с собой
Под трепещущим сердцем,
В животе, бутерброд.

Мы по всей земле кочуем, На погоду не глядим. Где придется заночуем, Что придется поедим. Театральные подмостки Для таких как мы бродяг, Свежеструганные доски, Занавески на гвоздях. Мы бродячие артисты, Мы в дороге день за днем. И фургончик в поле чистом, Это наш привычный дом. Мы великие таланты, Но понятны и просты. Мы певцы и музыканты, Акробаты и шуты. Никогда не расстаются С нами музыка и смех. Если зрители смеются, Значит празднуем успех. Мы приедем, мы уедем, Летом, осенью, зимой, И опять приснится детям Наш вагончик расписной. Мы бродячие артисты, Мы в дороге день за днем. И фургончик в поле чистом, Это наш привычный дом. Мы великие таланты, Но понятны и просты. Мы певцы и музыканты, Акробаты и шуты. Мы бродячие артисты, Мы в дороге день за днем. И фургончик в поле чистом, Это наш привычный дом. Мы великие таланты, Но понятны и просты. Мы певцы и музыканты, Акробаты и шуты. Мы бродячие артисты, Мы в дороге день за днем. И фургончик в поле чистом, Это наш привычный дом. Мы великие таланты, Но понятны и просты. Мы певцы и музыканты, Акробаты и шуты.