Классный час "Мы вместе!"

Классный час «Мы вместе» для учащихся 10 класса 
Цель: воспитание высоконравственной, ответственной, творческой, толерантной личности

Задачи: 
1. В сфере личностного развития: 

• осознание ценности и неповторимости собственной личности и личности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности; 

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями. 

1. В сфере общественных отношений: 

• развитие чувства патриотизма, гражданской солидарности и толерантности. 

• формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни. 

Оборудование: 

• грецкие орехи (по количеству участников); 

• магниты и магнитная доска; 

• маркеры; 

• зеленые и оранжевые бумажные листочки (по одному на каждого участника); 

• видеоролик «Россия – это мы!» Россия это мы

youtube.com

Ход занятия 

1. Вступительное слово учителя

Мне очень приятно видеть вас всех вместе. Надеюсь, что сегодняшнее занятие будет очень полезным и поможет разобраться в некоторых вопросах, которые беспокоят и вас и ваших сверстников.

Давайте начнем наше занятие с приветствия. Для этого все встанем и поздороваемся. Здороваться будем за руку с каждым, никого не пропуская. Не страшно, если с кем-то вы поздороваетесь два раза. Главное — никого не пропустить. (После того как все поздоровались и снова встали в круг, учитель говорит: «Внимательно посмотрите друг на друга. Со всеми вы поздоровались? Если обнаружится, что вы кого-то пропустили, то обязательно поприветствуйте его»)

Затем все садятся в круг, и учитель задает один из вопросов:

-Как настроение? Можем ли мы приступать к работе?

2. Упражнение “Грецкий орех” (актуализация темы)  «Единство непохожих» 

Цель: осознание каждым обучающимся своей индивидуальности.

Для проведения этого упражнения необходим мешочек с грецкими орехами (орехи – по числу участников). Ведущий высыпает орехи в центре круга и просит каждого взять себе один. Некоторое время участникам предлагается внимательно рассматривать свой орешек, изучать его структуру, особенности строения, постараться запомнить все его индивидуальные «черточки». Затем орехи складываются обратно в мешок, перемешиваются и снова высыпаются в центре круга. Задача каждого участника – найти свой орех. Как правило, свой узнается с первого взгляда. После того как все орехи нашли своих владельцев, ведущий приступает к обсуждению. Интересно узнать, кто как свой орех запоминал и какой стратегией пользовался, чтобы потом его найти (запоминал его особенности или просто ждал, пока все разберут свои орехи, а в конце останется нужный).

Вывод: на первый взгляд, кажется, что все орехи очень похожи, но если потратить время, чтобы присмотреться внимательней, то можно заметить, что они очень разные и почти невозможно перепутать свой орех с другими. Так и люди: все очень разные, запоминающиеся, у каждого свои индивидуальные черты, “неровности”, своя красота и привлекательность. Нужно только ее почувствовать и понять.

(Орешки можно подарить ребятам на память.)

1. Игра «Что нас отличает?» 

Цель: осознание индивидуальности окружающих людей

Если ребят немного, можно работать всем вместе, если более 15 человек, можно поделить их на две команды и провести между ними соревнование.

Задания: 

• построиться по первой букве своего имени (в качестве проверки выполнения задания просим ребят назвать свое полное имя); 

• построиться по цвету волос: от самых светлых, блондинов, до самых темных, брюнетов; 

• построиться по цвету глаз: от светло-голубых до темно-карих(это задание вызывает обычно бурные эмоции, потому что, проучившись вместе десять лет, многие не знают, какого цвета глаза у его одноклассника). 

Вывод: что нас отличает? (ответы ребят):

Рост 

Цвет волос и глаз

Одежда 

Знания

Имя 

Национальность

Фигура 

Возраст

Характер 

Культура… 
Учитель: Мы все такие разные: блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, лысые и с косичками, грустные и веселые…

Нас объединяет то, что

Все мы люди

Живем в одной стране, на одной планете

Живем в одном селе

Учимся в одной школе, в одном классе

Занимаемся одним делом и проч. 
4. Упражнение «Дерево качеств нашего класса». 

Цель: осознание ценности и неповторимости собственной личности и личности других людей и наличия объединяющего начала вопреки всем различиям.

Учитель: Итак, мы говорим о том, что каждый человек неповторим, но в то же время есть нечто, что может объединять нас, таких непохожих. Сейчас каждый из вас получит два небольших листочка разного цвета- зеленого и оранжевого. Объясним значение каждого цвета:

зеленый – “как все”; 
оранжевый – “как никто больше”.

Каждому ученику предлагается на листочках соответствующего цвета сделать запись про себя, про собственные свойства и черты. При этом

• на листочке “как все” должно быть записано качество, реально присущее данному человеку и объединяющее его (как ему кажется) со всеми другими участниками группы. 

• на листочке “как никто больше” написать свои уникальные черты характера, которые либо вообще не свойственны остальным, либо значительно сильнее выражены именно в вас. 

На магнитной доске с помощью маркера рисуем ствол. Дерево можно назвать “Качества нашего класса” После заполнения листочков всеми участниками просим каждого наклеить на дерево два листочка и озвучить оба качества. В результате на доске получается дерево с пышной кроной, состоящей из разноцветной листвы: зеленых листочков (сходств), которых столько же, сколько и оранжевых (отличий). 
Вывод: каждый смог убедиться в том, что в группе есть люди, обладающие подобными особенностями, с одной стороны, и что эти свойства присущи не всем – с другой. Упражнение проходит довольно лирично и искренне. Оно позволяет участникам увидеть себя как некоторое “единство непохожих”, помогает каждому обрести поддержку и в то же время подчеркнуть свою индивидуальность. 

5. Составление портрета класса.

А каков же ПОРТРЕТ КЛАССА? Попробуем его составить. Вы должны назвать несколько прилагательных, чем интереснее они будут, тем содержательнее и красочнее будет портрет.

Голос… ………………………. Взгляд…………………… Одежда… ……..

Походка………………………. Лоб…………………Прическа… ……………….

Его ………………………………….. остроумие сводит всех с ума. Жизнь класса не пирог с………………………………………. капустой.

Он… ………………….. друг. Пусть наши………………………….. сердца и

……………………………………. поздравления будут выражением любви к нему. Пожелаем нашему…………………классу………………………..радости, …………………………… дней, …………………………. успеха и ………………………………. …сплоченности!

Да здравствует наш…………………………….. класс!

6. Просмотр видеоролика «Россия – это мы!» youtube.com

 (о своей любви к России и вере в ее светлое будущее говорят молодежные кумиры – современные исполнители, музыканты, телеведущие) 
Цель: укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями; формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни. 
7. Подведение итогов.

«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» - это слова Льва Николаевича Толстого. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с миром и собой.

Надеюсь, что наш разговор был не напрасным. Подумайте о сказанном сегодня. Будущее зависит от каждого из нас, от наших взглядов и убеждений. Судьба человечества – в руках человека.

Литература:

1. Грецов А., Бедарева Т. Психологические игры для старшеклассников и студентов. - СПб.: Питер, 2008 

2. Хомяков М.Б. Толерантность и современная цивилизация // Толерантность. Под общ. ред. М. Б. Хомякова, С. М. Хаммела. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2000 

3. Большой толковый словарь русского языка // Под ред. С. И.Кузнецова. - Санкт-Петербург, 2002.