Тема классного часа «Наш внутренний судья»
Аудитория: 5 класс
Цель: провести самоанализ собственного поведения и сформировать отношение к совести как к неотъемлемому качеству человеческой личности
Задачи:
Обучающая: формирование ценности «нравственность» через знакомство обучающихся с произведением А.П. Гайдара «Совесть», значением слова «совесть»
Воспитывающие:
стимулировать самооценку у обучающихся и их самоконтроля в повседневном поведении на основе формирования этического понятия совести;
формировать у обучающихся культуру общения;
Развивающие:
развивать умение высказывать своё мнение, отстаивать его, анализировать ошибки и делать выводы;
Оборудование:
раздаточный материал рассказ А.Гайдара «Совесть».
«яблочки», карточки с ситуациями, запись на доске, словарь Ожегова,
Ход классного часа.
Оргмомент.
Постановка проблемы.
Чтение учащимся стихотворения Светланы Редчиной «По совести».
Вдребезги разбил я вазу...
Не признался маме сразу.
Что же будет? Вот беда!
Я свалил все на кота.
Отругали Котю, ясно:
Пострадал мой друг напрасно,
Виноват во всем был я.
Совесть мучает меня.
Совесть спать мне дает,
Правды требует, грызет
Утром, вечером и днем.
Стыдно мне перед котом.
Перед мамой стыдно тоже -
Ведь обманывать негоже.
И во всем я повинился,
Перед мамой извинился.
Мамочка меня простила -
Солнце ярче засветило!
Котя мне об ноги трется,
В дружбе верной признается.
Кончились мои мученья,
Позабыты горести!
Буду я всегда стараться
Поступать по совести.
Кто догадался о проблеме, которая будет обсуждаться на нашем классном часе?
Сообщение темы и цели.
Назовите тему урока.
Эпиграфом классного часа станут слова Цицерона.
«Самое главное украшение человека – чистая совесть».
Цицерон
Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать?
Что такое совесть?
Нужна ли она человеку?
Что значит поступать по совести?
Когда совесть бывает чиста?
Работа по теме.
а)Знакомство с произведением А.Гайдара. «Совесть».
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.
Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.
А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.
– Несчастный прогульщик! – строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?
– Нет! – удивленно ответил малыш. – Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.
А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.
Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.
б) Анализ произведения
Почему же Нина заплакала?
Так отчего было тяжело на сердце Нины?
Жила ли Нина в ладу со своей совестью?
Что такое совесть?
в) В словаре С.И.Ожегова написано «Совесть -чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом».
Г) Вопросы для обсуждения
Подберите однокоренные слова. (Совестливый, добросовестный)
Что значит совестливый , добросовестный?
Легко ли быть честным человеком?
Какие вопросы тебе задает твоя совесть?
Как проявляется совесть?
Если бы все люди стали бессовестными, что бы произошло?
Зачем людям нужна совесть?
Отличается ли твоя совесть от совести твоего друга?
На что похожа совесть?
5. Творческое применение знаний в новой ситуации
А) Работа по группам.
Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.
Давайте рассмотрим ситуации. Как поступить по совести?
Ситуация первая.
Вы покупаете в магазине продукты, и продавец по ошибке даёт вам лишнюю сдачу. Как вы поступите?
Ситуация вторая.
В школьном коридоре Вадик нашел кошелек. Кроме Вадима, в коридоре никого не было. Ка вы думаете, как он должен поступить?
Ситуация третья.
На весенние каникулы вы вместе с классным руководителем планируете поездку в зоопарк. Идёт бурная подготовка к весёлому путешествию. Но внезапно в классе происходит ЧП: кто-то сорвал кран с огнетушителя и залил пеной весь пол в кабинете. Классный руководитель просит виновника признаться и привести класс в порядок. Но никто не признаётся. Тогда классный руководитель наказывает весь класс и поездка отменяется. А вы знаете, что кран с огнетушителя сорвал ваш друг. Как можно в этой ситуации поступить по совести?
Ситуация четвертая.
Накануне урока Вова позвонил Сергею, который отсутствовал на уроке. Чтобы спросить д/з. Сергей ответил, что ничего не задано. На уроке Сергея спросили и он не ответил, получил «2». Оцените действия Володи.
Ситуация пятая
В переполненный автобус вошла бабушка с палочкой. Сидящий у окна мальчик сделал вид, что уснул. Девочка уступила место бабушке, а потом помогла ей выйти из автобуса. Кого из героев истории можно назвать совестливым человеком?
Б) Упражнение «Честный и нечестный сказочный герой»
Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто — нет:
• Карлсон;
• Винни-Пух;
• Красная Шапочка;
• Кот Базилио и Лиса Алиса;
• Маша из сказки «Маша и Медведь»;
• Золушка.
В) Работа с выражениями (записаны на доске)
меня мучает совесть;
бессовестный человек;
совестливый человек;
моя совесть молчит;
моя совесть чиста?
г ) Портрет совестливого человека.
Так составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.
Он все делает по совести, стыдится поступать…(нечестно, несправедливо.)
Это – человек (справедливый, добросовестный, ответственный. )
Он не совершает ….. поступков
Он не пройдет мимо …(беды, не увильнет трусливо там, где нужно постоять за правду.)
Несправедливые поступки вызывают у него… (глубокое раскаяние).
Совесть побуждает человека следовать… (добру, истине и справедливости).
Отвращает его от… (дурных поступков и действий).
7. Подведение итогов.
Подходит к концу наш классный час.
Мы убедились в том, что каждый поступок вызывает определенное чувство: хороший – радость, удовлетворение, спокойствие, а плохой поступок вызывает волнение, тревогу, стыд, человека бросает в жар, он краснеет. Значит, у каждого из нас есть совесть и к ней надо прислушиваться.
На совестливых людях держится мир и порядок. Так будем же стремиться к «портрету совестливого человека. А напоследок мне хотелось, чтобы поступать по совести стало для каждого из вас привычкой. Чтобы вы научились четко оценивать свои поступки. Пусть ваш внутренний судья - совесть, помогает вам в выборе добра и зла.
8. Рефлексия. Ваш прогноз на будущее …
На дереве добра поместите яблочки:
Зеленое - Я буду поступать по совести.
Жёлтое - Я буду стараться поступать по совести.
Красное - Мне трудно поступать по совести.
3 910
16 823 
