Классный час "Перемена с увлечением" (28 апреля – Всемирный День охраны труда) Цель: Организовать деятельность детей по выработке правил поведения на переменах с пользой для здоровья. Задачи: 1. Воспитывать дисциплинированную личность, думающую о последствиях своих действий, умеющую занимать свое свободное время; 2. Развивать умение мыслить, логически рассуждать, работать в паре; 3. Коррекция поведения детей, принятие образа хорошего ученика; Ход классного часа: 1.Организационная часть: Вставайте дружно каждый раз, Когда учитель входят в класс. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. На уроках не болтай, Как говорящий попугай. Ответить хочешь – не шуми, А только руку подними. 2.Беседа по содержанию: Чему учит стихотворение? - Как можно назвать одним словом все, что вы назвали? (Правила поведения на уроке) 3.Актуализация знаний: В "Толковом словаре" разъясняется значение этого слова: «Правила – это норма поведения, принятый образ мыслей, действий. Значит, так принято вести себя на уроке. - А еще какие правила бывают? (ПДД, правила поведения в столовой, в коридоре, в библиотеке ) 4. Физкультминутка: Что всего милее? В хлебе - горбушка, В капусте - кочерыжка, В молоке - пенка, А в школе - переменка. 5. Беседа по выявлению знаний: - Какие бывают переменки? - Как вы думаете, для чего нужны переменки? ( Отдохнуть, подготовиться к следующему уроку, решить свои проблемы) 6.Обдумывание ситуаций. Выбор нравственный. Выступление чтецов. - А теперь подсмотрим, как проводят перемену дети из соседней школы. - Шла большая перемена, Стул сломал на части Гена. Стул сломался? Не беда! Впереди урок труда. Наконец – то склеив стул, Гена радостно вздохнул. Труд закончен. Перемена! Снова стул ломает Гена. -Чем занимается Гена на перемене? Как ты думаешь, это хорошее занятие? -На перемену Витюша спешит. Кто пред напором таким устоит? Он ведь бежит, как олень молодой, Дети обходят его стороной. Если же кто отойти не сумеет- Очень об этом потом пожалеет. Больно с налету об пол ударяться. Так что не смей на пути попадаться. Только стена отойти не желала И сторониться Витюши не стала. Что же случилось? Ты понял, дружок? Долго Витюша наш бегать не мог! - Почему Витюша долго не мог бегать? Все достают свои портфели. И начинают там искать Учебник, ручку и тетрадь? Учитель говорит сурово: - Опять к уроку не готовы? Хочу, ребята, вам сказать: Стыдитесь время зря терять. - Что огорчило учителя? -Перемена, перемена! Заливается звонок. Первым Вова непременно Вылетает за порог. Семерых сбивает с ног. Неужели это Вова Продремавший весь урок? Неужели этот Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог? Если он, то несомненно С ним бо-о-ол-ьшая перемена.Не угонишься за Вовой Он гляди - какой бедовый! Он за пять минут успел Переделать кучу дел. Он поставил 3 подножки (Ваське, Кольке и Сережке) Прокатился кувырком, На перила сел верхом, Лихо шлепнулся с перил. Подзатыльник получил, С ходу дал кому-то сдачи. Попросил списать задачи, Словом сделал все, что мог. Ну а тут …опять звонок! - Вова в класс плетется снова Бедный!Нет лица на нем! - Ничего, вздыхает Вова, На уроке отдохнем. -Что скажете о поведении Вовы? -Ребята, а теперь подумайте и назовите тему сегодняшнего урока. (Правила поведения на перемене) 7. Физкультминутка. Экскурсия в игровой уголок. Выявление плюсов и минусов настольных и подвижных игр. -Что у нас на столе? На полках? Как называются такие игры? (настольные) Выясним плюсы и минусы настольных игр. Если хорошо, то хлопните, если плохо, то не хлопайте. Когда мы играем в настольные игры, то: 1.Узнаем новое. 2.Никому не мешаем. 3.Организм спокоен. 4.Голова не отдыхает. 5.Мышцы не работают. - Можно за настольными играми проводить перемены? (Можно, но не всегда. Нужно сделать хотя бы физкультминутку). - Поиграем в игру "Угадай, где звенит?" Это какая игра? (Подвижная).- Плюсы и минусы подвижных игр. Когда мы играем в подвижные игры, то: 1. Мышцы работают. 2. Голова отдыхает. 3. Эмоциональная разрядка (можем пошуметь, посмеяться…) 4. Шумно. 5. Можно получить травмы. - Можно так проводить перемены? (Можно, но не всегда) 8.Выработка правил поведения на перемене. - Теперь мы сами составим правила поведения на перемене. Будем работать в парах. Самые важные 3-4 правила сформулируйте и поднимите руки. (Выслушиваются пары) Выберем самые важные 3 правила: - Подготовься к следующему уроку. - Реши свои проблемы (сходи в туалет, к врачу…) - Организм должен отдохнуть: не успеешь поиграть в подвижную игру, то выполни физкультминутку. Не кричи, не толкайся. Помни, что рядом с тобой отдыхают одноклассники. - Вот мы и составили правила поведения на перемене. Правила не только надо знать, но самое главное – надо их выполнять. 9. Сюрпризный момент. (Стук в дверь) !!!!!! - Кто там? Это я – ученица 5-го класса ///. Я хочу вам сообщить важную информацию. А вы знаете, что мозг нуждается в большом количестве воды. Не забудьте на перемене попить чистой воды. А перед контрольной можно даже на перемене умыться холодной водой. Контрольную работу выполнишь лучше. Проверено нами, пятиклассниками, на себе. - Спасибо за важную информацию. Но не все любят умываться… 10. Инсценировка "Утенок Крячик". М. Пляцковский. Первая сцена. Вед.1. Утенок вечно куда-то спешил. Вед.2. Он быстро ковылял по зеленой траве, и со стороны казалось, что катится мячик. Вед.1. А так как этот мячик еще и крякал, Вед.2 . То утенка назвали Крячиком. - Крячик! Умываться! - Ой, не хочу! Вед.1 Очень не нравилось утенку умываться. Вед.2 Его бывало не то что к речке, но и к обыкновенной луже не затащишь. - Ай, ай, ай! Долго ты у меня будешь неряхой? Вечно ходишь грязный да чумазый! А я себя и так пре- кря- крясно чувствую! -Прекря- кря –крясно чувствую! (Передразнивает) Быстро умываться! - Ну ладно! (Уходят) Вторая сцена. Вед.2 Однажды щенок Тявка Вед1 И цыпленок Фью Вед.2 Весело играли, Вед.1 А потом сговорились Вед.2 И решили проучить дружка. -Крякствуй! -Кто ты? Я тебя не знаю! -Крякствуй! -Я с незнакомыми птицами не здороваюсь! -Что это с ними? С кем мне теперь играть? Третья сцена. Вед.2 Тут дождик начался.Вед.1 Звонкий такой.Вед.2 Дождик искупал Крячика хорошенько. -Здравствуй, как ты изменился! -Здравствуй, какой ты чистенький, симпатичненький! -Почему вы раньше со мной не здоровались, когда я сам к вам подходил? -Ко мне какой-то грязнуля подходил, а совсем не ты! -И ко мне какой-то чумазый приставал! -Так это был я! Только теперь меня дождик умыл! -Если хочешь, чтоб мы тебя всегда узнавали, то на дождик не надейся! -Ведь дождик бывает не каждый день! (Представления участников) -Как вы думаете, теперь Крячик будет умываться? -Почему? (Чистый человек не только красивый, здоровый, но и будет хорошо учиться) 11.Подведение итогов. А теперь подведем итоги нашего классного часа. - Закончите фразы: - Тема сегодняшнего классного часа: - Теперь я знаю, что на перемене: т …- Важно не только знать правила, но и …
5 339
11 703 
