| 1.Вступительная часть | Создаёт положительный настрой на урок. Будут отвечать на вопросы и помогать друг другу, внимательно слушать . А теперь послушайте загадку За околицей цветут Белые ромашки, Жаворонки поют Над широкой пашней. Теплый ветер принесет Аромат смородины, Так чего дороже нет? — Нет дороже... (Родины) Какая тема будет нашего классного часа? Что мы будем делать на уроке с вами? Мы с вами узнаем что такое Родина, от куда оно произошло , как можно передать любовь к Родине. Послушайте стих о Родине.
И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее границы.
Все вокруг свое, родное: Горы, степи и леса: Рек сверканье голубое, Голубые небеса.
Каждый город Сердцу дорог, Дорог каждый сельский дом. Все в боях когда-то взято И упрочено трудом! -Понравился вам стих? | Приветствует учителя, настраиваются на работу - На занятии мы будем внимательно слушать, правильно говорить, отвечать на вопросы, помогать друг другу. Вступают в диалог с учителем. Определяют тему классного часа.
Да понравился. | Регулятивные: Умение настроиться на работу Личностные: проявляет интерес к представленному материалу Коммуникативные: внимательно рассматривает материал, отвечает на вопросы, вступает в диалог с учителем | 5 минут |
| 2.Основная часть | Организация беседы Давайте ответим на вопрос «Что такое Родина? А как называется наша Родина? Россия - самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. -А сейчас подумайте, что значит Родина для вас. -Молодцы, ребята. Вывод: Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья), которые нас окружают. -А как вы думаете как называется малая Родина? -А как называется наша малая Родина? -Вы будете гордиться своей малой Родиной? - Мне очень хочется, чтобы вы гордились своей родиной. А для этого надо очень сильно любить и беречь её. Где-бы мы ни были, наш родной город является для нас тем светлым огоньком, который всегда будет звать нас в родные края. Это наша малая родина, то место, где мы родились и выросли, где живут наши родители, где находится наш дом, наша школа. -Как вы думаете откуда произошло само слово «РОДИНА»? Слово «РОДИНА» произошло от древнего слова «РОД», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого-нибудь древнего рода. - Как человек может передать свои чувства к Родине? - Как можете выразить любовь к Родине? - Как вы думаете как передаёт свою любовь к Родине поэт, художник, композитор? Поэт передаёт свою любовь к Родине словами, композитор - мелодией, а художник -красками. -А теперь мы с вами поиграем в игру Организация игры Игра с мячом. -Учитель бросает мяч детям по порядку и говорит: «Родина – это…». Дети ловят мяч и отвечают одним словом (лес, поле, небо, река, дом, улица, родители, друзья и др.) А теперь составьте из ваших названых слов предложение. Кто может составить? -Молодцы, вы очень хорошо поиграли в игру . -Прослушайте песню «С чего начинается Родина»? и подготовьте ответ на вопрос: «С чего начинается Родина»? Так с чего же начинается наша Родина? -Ребята а какие вы пословицы знаете о Родине Организация работы в группах - А какие пословицы вы знаете о Родине? Сейчас мы с вами поработаем в группах, я раздам вам пословицы вы должны будете их составить в правильном порядке и объяснить их смысл. - Я прочитаю вам отрывок из произведения Артура Беляева, а вы попробуйте ответить на вопросы, которые задаёт автор. -Где у человека Родина? -Бывает ли человек без Родины? Где она, родина? Где место души? Притаи на миг хлопоты, слушай, что отзовётся тебе милей всего, где та местность и жизнь, которые всегда за тобой? Та земля, что готов защищать без опыта. Лишь с одной верой - той земли ты урождённый» Так, где же у человека Родина? - Для каждого она своя. - Бывает ли человек без Родины?. Молодцы ребята вы очень талантливые. - Продолжим разговор о нашей Родине. Наше государство называется Российская Федерация. А чем одно государство отличается от другого? - Наша Родина очень великая и огромная. Природа нашей большой страны очень разнообразна. В ней много лесов, полей, равнин и холмов, больших и малых рек и озер, и заснеженных горных вершин, и ярких южных пейзажей. - Наша земля дает людям все, что необходимо для жизни – плодородные почвы для посевов, пастбища для скота, лесные угодья и залежи полезных ископаемых. Все это богатства и сокровища нашей страны России. -Почему у человека только одна родина? Организация работы в парах. Сейчас мы с вами поработаем в парах. Дан текст, в котором пропущены слова. Они записаны после текста. Вы должны будете по смыслу вставить нужные слова. Каждый человек _________ свою Родину. Он старается, чтобы его страна была _____________, поэтому хорошо ________________. Гражданин _____________ свою Родину от врагов. (Слова для справок: любит, богатой, трудится, защищает).
-Прочитаем, что у нас получилось? Проверка задания, две три пары говорят как у них получилось а остальные ставят плюсы если правильно. Ребята посмотрите на слайд ,на слайде план давайте продолжим предложение чтоб у нас получился рассказ. План: 1. Моя Родина - …? 2. Наша Родина - … 3. Где у человека Родина - … 4.С чего начинается Родина - … - А теперь подумайте и скажите, какое название можно дать вашему рассказу? | Отвечают на вопрос.
Говорят что значит для них Родина.
Ответы детей.
В картинах, стихах, песнях Беречь и любить природу, делать добрые дела, помогать пожилым людям
Играют в игру продолжают фразу «Родина это»
Слушают песню.
Работают в группах.
Отвечают на вопросы после прослушивания отрывка из произведения Артура Беляева. Та земля, что милее всего, дорога сердцу, что готов защищать.
Нет
Разным языком -речью, обычаями, традициями, праздниками, историей, названием.
Слушают учителя. - Родина, родной дом – это исток, начало начал. У каждого он свой.
Работают в парах .
Читают что получилось. Проверяют задание ,ставят плюсики если правильно получилось.
Дают название рассказу Составляют рассказ по плану Помогают товарищам в случае затруднения
| Личностные: сотрудничает с педагогом и товарищами Регулятивные: высказывает свои предположения Коммуникативные: слушает и понимает речь других Вступает в диалог
Личностные: проявляет желание и стремление высказать свою точку зрения Коммуникативные: вежливо общается, поддерживает диалог
Коммуникативные: слушает и понимает речь других Вступает в диалог
Регулятивные: высказывает свои предположения Коммуникативные: слушает и понимает речь других Вступает в диалог
Личностные: сотрудничает с педагогом и товарищами
Регулятивные :Составляют рассказ по плану
| 35 минут |
2 123
32 971 
