Методическая разработка классного часа "Пропагандируем ТОЛЕРАНТНОСТЬ"

Классный час

Пропагандируем ТОЛЕРАНТНОСТЬ

Классный руководитель 5 а класса

Розанова Татьяна Аркадьевна

2015-2016

Классный час

«Всё прекрасное на земле от солнца,

всё хорошее – от человека»

Михаил Пришвин

Тема классного часа. Пропагандируем ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

Целевая аудитория. Обучающиеся 5 а класса.

Цель классного часа: разработка иллюстративного материала, пропагандирующего ТОЛЕРАНТНОСТЬ, создание условий для актуализации в сознании обучающихся понятия «толерантность», понимания важности толерантного поведения в современной жизни.

Задачи:

• способствовать формированию атмосферы дружбы, взаимопонимания и поддержки в классном коллективе;

• способствовать формированию толерантного отношения к людям;

• развивать навыки практического делового общения, умения работать в команде, соблюдая правила взаимоуважения и взаимопомощи;

• развивать у учащихся познавательную активность, мышление, творческие способности.

Тип урока: КТД.

«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку; единение умов и рук, сосредоточение их сил

может стать почти всемогущим»

Константин Ушинский

Формы работы. Коллективная, групповая, индивидуальная.

Подготовительная работа. Предварительная беседа о толерантном поведении.

Толерантность - слово иностранное,

Но для всех понятное давно.

Будь терпимым к дальнему иль странному-

Отстранённым, будто бы в кино.

Речь здесь не идёт о равнодушии,

И о чёрствости никто не говорит.

Деликатность и терпение к живущему

Рядом нам совсем не повредит.

Будь терпимым ко всему инакому:

К вере, взглядам, мыслям и одеждам…

И тогда, пожалуй, ясно всякому,

Тихая затеплится надежда,

Что мы можем жить, такие разные,

В этом мире вечного движения!

А для обретенья толерантности

Нужно просто чувство уважения!

Выделяют 12 видов толерантности

• Политическую – отношение к деятельности различных партий и объединений, высказываниям их членов и т.д.

• Межнациональную – отношение к представителям различных наций, способность не переносить недостатки и негативные действия отдельных представителей национальности на других людей.

• Расовую – отсутствие предубеждений к представителям другой расы. В своем крайнем проявлении расовая интолерантность представляет собой расизм – дискриминацию людей по расовому принципу.

• Религиозную – отношение к догматам различных конфессий, религиозности, особенностям литургии и т.д. со стороны верующих и неверующих, представителей различных конфессиональных групп.

• Гендерную – непредвзятое отношение к представителям другого пола, недопустимость априорного приписывания человеку недостатков другого пола, отсутствие идей о превосходстве одного пола над другим

• Возрастную – непредвзятость к априорным "недостаткам" человека, связанным с его возрастом (неспособность стариков понимать молодежь, отсутствие у молодежи опыта и знаний и т.д.).

• Физиологическую – отношение к больным, инвалидам, физически неполноценным, лицам с внешними недостатками и т.д

• Сексуально–ориентационную – непредвзятость по отношению к лицам с нетрадиционной сексуальной ориентацией.

• Образовательную – терпимое отношение к высказываниям и поведению людей с более низким образованием и наоборот.

• Географическую – непредвзятость к жителям небольших или провинциальных городов, деревень и других регионов со стороны столичных жителей и наоборот.

• Межклассовую – терпимое отношение к представителям разных имущественных слоев – богатых к бедным, бедных к богатым.

• Маргинальную – отношение к бомжам, нищим, наркоманам, алкоголикам, заключенным и т.д.

Формирование, какого вида толерантного отношения, актуально для нашего класса, нашей школы?

Домашнее задание. Принести иллюстративный материал о толерантном поведении.

Отбор методов, используемых на классном часе обусловлен необходимостью реализации индивидуализации образовательного процесса и умения обучающихся инициативно разворачивать учебное сотрудничество с одноклассниками. Одним из вариантов решения этих задач является организация деятельностного подхода к обучению, проблемное изложение материала, переход от пассивных методов к активным, использование метода проектов.

Оборудование

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор, экран.

• Листы ватмана, цветная бумага, краски, гуашь, фломастеры, кисти, ножницы, смайлики.

• Иллюстративный материал.

Структура классного часа

1. Организационный момент.

2. Небольшая беседа «Мы такие разные, но мы вместе!»

3. Целеполагание, мотивация коллективно-творческого дела.

4. Объяснение нового материала: пропагандирование, иллюстративные формы пропаганды (плакат, коллаж, эмблема).

5. Распределение на группы, планирование работы над проектами, работа в группах.

6. Защита проектов, самооценка, взаимооценка.

7. Анализ и обсуждение проектов, созданных учениками школы.

8. Подведение итогов классного часа.

9. Рефлексия.

Источники

• Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0

• Мамонова Н. И., Урок-презентация "Мы очень разные, но мы вместе" http://festival.1september.ru/articles/509453/

• ТОЛЕРАНТНОСТЬ: МИР В УМЕ, В ДУШЕ И В СЕРДЦЕ, автор – составитель: директор межнационального центра КГБУК КСК «Дворец Труда и Согласия» - Зорина В.С. Красноярск, 2010 – 101 стр. http://www.kskdts.ru/folder/

• Краснобрыжая О. Г., Классный час в 5 классе "Я, ты, он, она – вместе дружная семья", посвященный Дню толерантности

http://infourok.ru/klassniy-chas-po-tolerantnosti-ya-ti-on-ona-vmeste-druzhnaya-semya-592468.html

• Стихи о толерантности

http://uchitel.edu54.ru/node/115187

• Технология коллективно-творческого дела

http://nitforyou.com/ktd/

Ход классного часа