Классный   час   «символы россии

КЛАССНЫЙ   ЧАС   «СИМВОЛЫ РОССИИ» Цель: воспитание патриотизма и гражданственности у детей путем популяризации государственных символов РФ. Задачи: •    формировать у школьников представление о государственной символике и преемственности в ней; •    развивать чувство гордости за родное Отечество; •    способствовать интеллектуальному развитию учащихся. План урока: 1. Символы государства. 2. Российский флаг. 3. Российский герб. 4. Гимн России. Основные понятия: герб, флаг, гимн. Оборудование урока: •    карточки с изображениями: красного креста, зеленого человечка; •    изображения флагов России, США, Канады; •    изображения с бело-синими флагами; •    герб России, герб Московского государства XV в.; •    толковые словари; •    текст гимна  •    карточки с практическим заданием  ХОД ЗАНЯТИЯ I.    Символы государства Сегодня мы поговорим о символах нашего государства. С символами мы встречаемся в жизни постоянно. Я предлагаю вам отправиться на прогулку по нашему городу. Представляем, как мы идём по улице и видим дом с изображением вот такого символа (учитель показывает карточку с изображением красного креста) [Приложение 1]. И мы сразу понимаем, что это – больница. Переходим через дорогу и на светофоре загорается вот такой символ (учитель показывает карточку с изображением зелёного человечка)[Приложение 2]. – Как вы думаете, что обозначает этот символ? (Это означает, что путь для пешехода свободен.) – Все это – символы (карточки с изображением красного креста и зеленого человечка вешаются на доску). Учитель обобщает: – Символ – это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Свои собственные символы могут иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества и даже государство. – Как называется государство, в котором мы живем? (Россия) – А что для нас – Россия? Как мы называем страну, где родились? (Родина) – Какие вы знаете символы нашей Родины? (Герб, гимн, флаг) – Какой символ России поднимают во время государственных праздников, в случае побед наших спортсменов на международных соревнованиях? (флаг) – Какая музыка при этом исполняется?.(гимн) II. Российский флаг – Первый символ, о котором пойдёт речь, вы, назовете сами, если отгадаете мою загадку и все вместе произнесёте ответ. Гордо рею я на мачте корабля, И в бою солдаты берегут меня. Я России часть и знак – Бело-сине-красный ….... (флаг)! С.Куприн Рассказ учителя – Государственный флаг – это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства.  Как вы думаете, зачем государству нужен флаг? (Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.) Если ребята затрудняются с ответом, то учитель продолжает: – И мы снова отправляемся в путешествие, но теперь не пешком, а на самолёте. Закрываем глаза и представляем, что наш самолёт взлетает в воздух. Пролетев какое-то расстояние, старший пилот сообщает, что в связи с изменившимися погодными условиями самолет должен совершить вынужденную посадку. Наш самолёт приземляется, и мы выходим из него, но не можем понять, где мы находимся. Лишь только на здании аэропорта развивается вот такой флаг(учитель показывает изображение флага Канады) [Приложение 3]. И мы сразу понимаем, что мы находимся в Канаде. – Ребята, а если бы на здании аэропорта развивался вот такой флаг (учитель показывает изображение флага США) [Приложение 4] тогда в какой стране мы находимся? (США) – А если мы видим вот такой флаг (учитель показывает изображение флага Российской Федерации) [Приложение 5], то понимаем, что далеко мы не улетели и остались в России. У каждой страны есть свой собственный государственный флаг, не похожий на флаги других стран (учитель показывает изображения флагов некоторых стран, например, США и Канады). – Где мы можем увидеть флаг нашей страны или его изображение? (В праздничные дни на улице, на стадионе во время спортивных состязаний.) – А теперь внимательно посмотрите на флаг России. Какие цвета мы видим?(Белый, синий, красный.) – Знаете ли вы, что на нашем флаге каждый цвет имеет свое значение? Верхняя – белая полоса, символ чистоты намерений и благородства, означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам. Синяя полоса в середине – символ миролюбия – говорит о том, что Россия против войны. Красная полоса – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов. III. Российский герб – Ребята, какие еще государственные символы вам известны? (Герб, гимн) – Многие флаги и гербы напоминают жителям независимых государств о страницах истории их страны.  – В XV веке в годы правления Великого князя Ивана Даниловича расширилось и укрепилось Московское княжество, и с этого времени московские князья стали главными среди других князей России. Первый правитель Московского государства Иван Ш стал именовать себя Великим государем всея Руси. И во все концы страны расходились приказы Великого государя, скрепленные печатью. На одной ее стороне был изображен герб России – двуглавый орел, а на другой – всадник, поражающий копьем змея. Задание: раздаются карточки с изображениями современного герба России и герба московского государства XV века. – Рассмотрите герб современной России. Какие его элементы напоминают герб Московского государства? (Достаточно, если ребята выделят орла)[Приложение 6]. Учитель постепенно собирает составной герб на доске. – Кто изображён в центре герба России? (Двуглавый орел) Учитель помещает на щит изображение двуглавого орла. – Двуглавый орел – это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на запад и на восток.  – Что находиться в лапах у орла? (Скипетр и держава) Учитель прикрепляет к составному гербу изображение скипетра и державы. – Скипетр – это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава – это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр, держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств. – Чем защищена грудь орла? (щитом с изображением святого Георгия Победоносца).  – Он был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой. В давние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее очень похожую на сказку. “В некотором царстве, в некотором государстве случилось великое несчастье – напал на него лютый змей-дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнем жег он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым и вскоре не осталось ни у кого ни овец, ни коров, ни коз – все съел змей. Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съеденье. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на берег морской и оставили там. В это время проезжал мимо Егорий Храбрый на добром коне, не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его”. Щит с изображением Георгия Победоносца – это герб столицы нашей страны – Москвы. – Как вы думаете, ребята, кто на гербе Москвы символизирует добро? (Георгий Победоносец) – А кто зло? (Змей) IV. Гимн России – О каком символе мы еще не поговорили? (О гимне) – Вы знаете, что такое гимн? Задание: некоторым ребятам раздаются толковые словари Ожегова и Даля, где они должны найти и зачитать определение слова “гимн”. В это время остальные ребята пробуют дать своё определение слову “гимн”. Учитель обобщает ответы ребят и найденные определения. Гимн – это торжественное музыкальное произведение. Гимн современной России принят в 2000 году, музыку написал А.В.Александров, слова – поэт С.В. Михалков. – Вспомните, когда звучит гимн? (На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях.) – Что должны делать люди, когда исполняется гимн? (Люди встают, мужчины должны снять головные уборы.) Ребятам раздаётся текст гимна [Приложение 7].  Учитель: Прочитайте про себя. – Какое чувство охватывает во время звучания гимна (Гордость за величие России.) V. Физкультминутка Учитель просит ребят встать. – Кто охраняет границы нашей родины? (Солдаты, армия) – Я предлагаю поиграть в солдат, и взять в руки свои автоматы. Движения и слова вы повторяете за мной: Тыр-тыр, пулемет! (Дети сжатыми кулаками изображают стрельбу) Выше выше, самолёт! (Махи руками) Бац, артиллерия! (Дети ударяют в ладоши) Скачет кавалерия! (Машут воображаемой шашкой) Ура-ра-а-а!!! (Поднимают руки вверх) Повторить три раза, постепенно увеличивая темп речи и громкость последнего слова. VI. Закрепление Ребятам раздаются карточки с практическим заданием , (Приложение 8 ) VII. Подведение итогов занятия В ходе занятия на доске появились слова “флаг”, “герб”, “гимн”. – Какие высшие государственные символы России вы теперь можете назвать?(Герб, гимн, флаг) – Что нового о них вы узнали? – Как вы считаете для чего нам нужно изучать историю наших государственных символов? (Государственная символика является частью истории и культуры страны, изучая, её мы, учимся уважать и любить нашу Родину, гордиться ей и быть достойными её гражданами). С занятия дети уносят макет герба и текст гимна.