Классный час "Учимся достойно выходить из конфликтов"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ИКТ

1.Организационный момент

• Проверка готовности.
• Наличие общей установки на урок: Психолог проводит игру «У тети Моти»

• Самоконтроль готовности,
• выходят к доске и играют

2. Вступительное слово учителя

Учитель: Озвучивание темы, знакомит с

-Диалог с учителем.

Слайд 1

ходом работы на уроке. Зачитать высказывание Генри Тэйлора, подводящий к проблемной ситуации.

- Ответ учеников

Слайд 2

3.Актуализация знаний, Определение цели и задач урока

Учитель: Вопрос: «Что такое конфликт?», Сегодня на уроке будем говорить о социальных конфликтах в коллективе подростков, о плюсах и минусах конфликтов

Ученики рассуждают и определяют алгоритм работы

Слайд 3-4-5

4. Творческо-поисковая работа

Психолог: Раздает конверты со словами: (оскорбления,                             сплетни,                             спокойная речь, хамство,                     зависть,                                отсутствие взаимопонимания,    борьба     за                             лидерство,

«третий лишний», доброжелательное отношение, компромиссные решения, сохранение           чувства                               собственного достоинства, спокойная речь, уважение к оппоненту, сведение спора к шутке, грубость).

Работают в группах и ищут факторы, которые могут спровоцировать возникновение конфликтов и озвучивают свой выбор

Слайд 6-7

5. Творческо-поисковая работа (проблемные задания)

Учитель: Раздает карточки с конфликтной ситуацией и показывает видео.

На доске формулируют правила выхода из конфликтной ситуации

Каждая микрогруппа ищет конструктивны способ выхода из конфликтных ситуаций и формулируют правила

Слайд 8

6. Физминутка

Психолог     проводит                     разминку                     «Кошки- собаки».

Подростки встают в круг. По кругу они передаю два маркера (в левую сторону-красный, в правую – синий, соответственно кошка и собака). При этом тот, кому передают маркер спрашивает:

«Кто это?». А передающий отвечает «Кошка» или

«Собака».

Слайд 9

7. Творческо-поисковая работа

Психолог предлагает конверты с разными способами выходов из конфликтов (идти до конца,   уклонение,   сотрудничество,   юмор,

Задача первой группы –  выбрать              конструктивные. Задача      второй      группы     –

Слайд 10-11

угроза, насилие, грубость, компромисс, привлечение третьих лиц,  разрыв отношений) и дает советы известных психологов

деструктивные.                                   Затем выбранные карточки приклеить на плакаты, которые висят на доске.

8. Подведение итогов

Учитель читает легенду: «Однажды они поспорили и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:

• Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину.

Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его:

• Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне.  Почему?

Друг ответил:

• Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это» и подводит итоги урока

Диалог с учителем. Ученики высказывают свое мнение и подводят итоги

9.Рефлексия

Учитель организовывают действия уч- ся для анализа эффективности учебной деятельности на уроке. Для этого ученикам необходимо выбрать  воздушный шар такого

Выбирают и надувают воздушные шары по цвету своего настроения

Слайд 12

цвета, значение которого подходит вашему настроению. Красный - плохое настроение, желание отдохнуть, безразличие;

Желтый – хорошее настроение, легкое чувство усталости, удовлетворенность работой

Зеленый – отличное настроение, интерес, активность, стремление к общению

Вижу, что у всех хорошее настроение,  а теперь давайте поделимся отличным настроением  с нашими гостями.

10. Итог урока

В   конце   урока   психолог   проводит   игру:

«Аплодисменты»

Ученики встают в круг и аплодируют друг другу.

Слайд 13