Классный час в 9 классе "В поисках будущей профессии"

Пояснительная записка к классному часу

по профориентационной работе

 для учащихся 9-го класса по теме «В поисках будущей профессии» 

Цель классного часа:

1. дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;

2. активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Задачи:

1) Формировать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни;

2) Помочь учащимся выявить свою профессиональную направленность;

3) Расширить знания учащихся о мире профессионального труда;

4) Создать положительную мотивацию выбора профессии.

Структура занятия:

1. Организационный момент. Постановка цели.

2. Что такое профессия, виды профессий

3. Определение мотивов

4. Оценка качеств и способностей

5. Составление плана статьи

6. Заключение

Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку, раздаточный материал для учащихся.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Добро пожаловать на открытую пресс-конференцию, посвященную актуальной теме «Выбор будущей профессии». У нас в гостях представители трех издательств: Газета «Работа. Зарплата», Журнал «Моя вакансия», Радио «Профессионал-FM» (класс делится на три группы). Мы собрались здесь для того, чтобы обсудить и сформулировать основную проблему выпускников общеобразовательных учреждений «Как выбрать профессию?». Вы как представите прессы должны будете написать свою статью по этой проблеме.

Слайд 1

Пройдет совсем немного времени, и выпускникам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не три, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни.

2. Что такое профессия, виды профессий

Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? (ответы участников)

Слайд 2

Во многих станах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, Климов делит все профессии на 5 основных типов в зависимости от предмета труда:

• “человек-человек”

• “человек-техника”

• “человек-знаковая система”

• “человек-художественный образ”

• “человек-природа”

Рассмотрим каждый тип профессий.

Слайд 3

Итак, мы познакомились со всеми типами профессий, и сейчас можем сыграть в игру  «Кто больше знает профессий?»

Каждая группа получает один из пяти типов профессий и называет профессии, относящиеся к этому типу.

(Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, сантехник, горнорабочий, Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус, Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф, Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор)

Каждая команда зачитывает результаты.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей.

3. Определение мотивов.

Давайте выясним, что влияет на выбор профессии.

Упражнение по профориентации "Основной мотив твоего выбора"

Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии (распечатка 16 основных мотивов выдается каждому участнику).

Список мотивов включает 16 фраз.

Задание: 1) зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. 2)  зачеркнуть 4 мотива, которые в меньшей степени руководят тобой. 3) исключить еще 2 менее важных из четырех. И потом удаляем еще один из двух.

Слайд 4

Давайте подведем итог этого упражнения (каждый подросток зачитывает свой мотив, который остался у него не зачеркнутый). Вывод: нужно уметь формулировать свои мотивы и ставить их в порядке приоритетности.

4. Оценка качеств и способностей

Естественно, что каждая профессия требует определенного набора   качеств и способностей, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества и способности, присущие тем профессиям, которые   выбираете вы. (Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках). Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества.

Примерные ответы:

Вывод: выбирая профессию нужно исходить из своих собственных качеств и способностей.

5. Составление плана статьи

Подведем итоги нашей конференции. Давайте вместе составим план статьи для будущего выпускника школы. (учащиеся самостоятельно придумывают заголовок статьи и основные пункты)

Примерная статья:

Моя будущая профессия

Дорогой друг, эта инструкция будет твоим помощником в выборе твоей будущей профессии:

1. Изучи рынок профессий

2. Определи к какому типу профессий ты себя относишь

3. Составь список твоих мотивов в порядке приоритетности

4. Оцени свои качества и способности

и т.д.

6. Заключение

Слайд 5

Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой", а известный советский  педагог  Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то  счастье само вас отыщет».

Слайд 6

Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.

 И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.

Спасибо всем за внимание, активное участие!