Классный час в 8 классе на тему:
«Выбор профессии - важно ли это?».
Выполнила:
Калабина Анастасия Сергеевна
2019-2020 уч. год
Тема: «Выбор профессии - важно ли это?»
Цель мероприятия: создание условий для самоопределения в выборе профессии на основе базовых ценностей.
Задачи:
- формирование положительного отношения к осознанному профессиональному выбору;
- выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
- стремление активно участвовать в делах класса.
Планируемые результаты:
Результаты первого уровня:
- получение представлений об общественно-полезной и профессиональной деятельности;
Результаты второго уровня:
-получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Ход мероприятия
1.Орг. момент
- Добрый день, дорогие ребята! Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я проведу у вас занятие.
- Наше занятие хочу начать с эпиграфа.
Эпиграф (слайд 1)
- Человеку часто приходиться делать выбор. (слайд 2)
- Например, что съесть на завтрак, какой телефон купить, какой фильм посмотреть, какую профессию выбрать?
- Ребята, скажите, что нужно учесть при покупке телефона?
- Что нужно учесть при выборе фильма?
- Что нужно учесть при выборе профессии?
- Какой выбор был самым трудным из этих трёх?
- Какой выбор самый важный? (Выбор профессии)
- Сегодня мы о нём поговорим.
- Тема нашего занятия звучит так «Выбор профессии – важно ли это?» (слайд 3)
- Ребята, а для вас выбор профессии важен? Почему? (ответы детей)
- Важно ли правильно выбрать свою профессию? Почему?
- Каждому человеку рано или поздно приходится сделать этот выбор. И этот выбор остается за вами.
- Выбор профессии – это нелегкая задача. А для решения многих задач существуют формулы.
Например, назовите формулу для нахождения площади классной комнаты. (а * в = S)
-Как вы думаете, существует ли формула для осознанного выбора профессии? (ответы детей).
- Из чего она будет состоять?
- Что мы будем учитывать при выборе профессии?(ответы детей)
- Нужно ли учитывать необходима ли нам данная профессия в это время и в этом месте?(подвести к словам хочу, могу, надо- вешаю слова)
- Мы получили формулу осознанного выбора профессии.
- Попробуйте сами сказать, каким должен быть осознанный выбор? Сделайте вывод.
(Осознанный выбор – это такой выбор, при котором человек учитывает личный интерес (хочу), свои возможности (могу) и потребности общества (надо).
- Как вы думаете, какие профессии нужны в современном мире? (ответы детей)
- Говорят, что в мире существует около 50 тысяч профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в 5 больших групп.( слайд 4):
1 группа: Человек – природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой.
2 группа: Человек -техника. Это люди, которые связали свою трудовую деятельность с техникой.
3 группа: Человек – человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек.
4 группа: Человек – знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: цифры, схемы, графики.
5 группа: Человек – художественный образ. Этих людей отличает талант, художественная фантазия.
-Теперь я предлагаю вам разделиться на 3 группы.
Первая группа Человек – природа, вторая Человек –человек, третья - Человек – техника.
Вытяните любую карточку. Теперь у каждого из вас есть жетоны с изображением профессии, Соотнесите свою профессию к типу, группе профессий, найдите свою группу. (человек – природа: агроном, ветеринар, пчеловод), ( человек – человек: стюардесса, адвокат, менеджер, врач), (человек – техника: инженер, механик, сварщик).
Работа в группах. Проблемная ситуация.
1–ое задание. На столе у вас лежат карточки с изображением трех элементов выбора профессии. («Хочу», «могу», «надо»). Они представлены в виде трех окружностей.
- На первом рисунке окружности не пересекаются. Это значит, что при выборе профессии ни один элемент не учитывался. На втором - есть небольшая область пересечения. При выборе учитывались интерес и потребности общества. На третьем - очень много точек соприкосновения. При выборе профессии учитывались все три элемента. (смотрят)
- На столе у каждой группе есть ситуация, в которой представлен выбор профессии, прочитайте её и попробуйте определить, к какому рисунку она относится. Работаем все вместе, в своей группе. У вас 2-3 минуты.
- Проверяем. Пожалуйста, первая группа зачитайте ситуацию, покажите к ней схему, и объясните свой выбор. Вторая… Третья…
Ответы:
— Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то, а что, она не знает. (1 рис. не пересекаются)
Вопросы - подсказки:
- Знает ли Таня, чего она хочет? (нет) А что она может? (нет) Сможет ли она выбрать профессию по душе?— У Тани в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».
— Лена хочет быть воспитателем, но звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. У них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем.
(2 рис. пересекаются интерес и надо - потребности общества)
Вопросы – подсказки:
- Знает ли Лена, чего она хочет? (да) А что она может? (нет) – Востребована её профессия? (да)
- Лена хочет работать с детьми, но ещё не до конца разобралась в себе, не определила, что она умеет.
- Ваня хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде. (3рис. накладываются друг на друга)
- Как вы думаете, у кого получился самый удачный выбор? (У Вани)
- Почему? (ответы детей)
Я возвращаюсь к формуле и говорю
- Ваня при выборе профессии учел свой интерес (хочу), свои возможности (могу), и потребность общества в этой профессии (надо).
- Давайте сами проверим, как работает наша формула.
Включить 5 слайд
Для этого вам всем необходимо встать в круг. Мы будем вместе плести паутину удачи, бросая друг другу клубок ниток. При броске Таня, Женя, Лена, Егор будут говорить «Я хочу стать…»
Ваня, Оля, Слава будут говорить «Я умею…». Света, Катя, Тоня произнесут третью фразу «В наше время нужны…»
Сначала нужно закрепить нить. Держим её не отпуская (показываю) Потом клубок бросаем стоящему впереди., дополняя свою фразу.
- У нас получилась непростая паутина. Мы сплели паутину удачи из наших желаний, возможностей и потребностей рынка труда. Натяните её.
- А теперь отпустите нити те, кто говорил фразу «Я хочу стать…»
- Что произошло с нашей паутиной? (распалась, стала непрочной)
- Что произойдёт с вашим выбором профессии, если вы не учтете свои желания? (будет непрочным)
- Вот поэтому важно сделать осознанный выбор (слайд 6)
- Рыбаки ловят в свою сеть рыбу. А мы с вами вложили в свою паутину все то, что необходимо учесть при удачном выборе профессии.
Рефлексия
Предложить пофантазировать.
Прошло 10 – 15 лет. Вы успешно работаете в различных областях. Напишите на листе, кем вы себя видите. Укажите, как вам удалось добиться успеха. Кратко, лист не подписываем.
Листочки можно сдать мне.
Всем спасибо за урок!
39 358
645 
