Классный час: Взаимопонимание

Взаимопонимание.

Классный час для детей 10 – 12 лет.

Цель: развитие у учащихся эффективных коммуникационных навыков.

Упражнение «Настроение».

Рефлексия самочувствия «здесь и сейчас».

Содержание: участники по очереди говорят, на какое природное явление похоже их настроение.

Упражнение «Мое имя».

Цель: новое знакомство друг с другом.

Содержание: участники поочередно называют свои имена и рассказывают о них.

Инструкция: предложите игроку сидящему справа от Вас, встать со стула и назвать как свое полное имя, так и имя, которым он хотел бы называться в группе. Затем выступающий должен сообщить что-нибудь о своем имени. Он может, например, попытаться ответить на такие вопросы:

• Нравится ли мне мое имя?

• Знаю ли я, кто его для меня выбрал?

• Знаю ли я, что означает мое имя?

• Хотел бы я, чтобы меня называли другим именем?

• Кто еще в семье носил это имя?

Введение правил группы.

Учитель зачитывает правила:

1. Стремиться быть активным участником того, что происходит.

2. Быть искренним.

3. Иметь право получать поддержку, помощь со стороны группы.

4. Стремиться слушать говорящего, стараясь не перебивать.

5. Иметь право высказывать свое мнение по любому вопросу.

6. Использовать обращение на «ты» во время работы группы.

7. Сообщать о своих трудностях, мешающих в работе группы.

8. Высказываться от своего имени и о том, что воспринято, прочувствовано, происходит здесь и сейчас.

9. Не говорить о присутствующих в третьем лице.

10. Все участники группы равны.

Упражнение «Групповая дискуссия»

Цель: упражнение направлено на осознание способов общения и тренировку навыков межличностного контакта.

Содержание: Выбирается тема для обсуждения. Может быть предложена такая тема: «Качества, важные для общения».

На первом этапе участники самостоятельно составляют список качеств, важных для общения. На втором этапе проводится дискуссия, цель которой — выработать общий список качеств, важных для общения. При этом любой ребенок может высказать свое мнение, аргументируя его, приводя примеры, иллюстрирующие, как и когда эти качества улучшают отношения с окружающими, влияют на эффективность общения. Названные качества включаются в общий список большинством голосов, который оформляется на классной доске.

Упражнение «Моя проблема в общении».

Инструкция: дети пишут на отдельных листах бумаги в краткой, лаконичной форме ответ на вопрос: «В чем заключается твоя основная проблема в общении?» Листки не подписываются. Листки сворачиваются и складываются в коробку. Затем каждый ребёнок произвольно берет любой листок, читает его и пытается найти прием, с помощью которого он смог бы выйти из данной проблемы. Группа слушает его предложение и оценивает, правильно ли понята соответствующая проблема и действительно ли предлагаемый прием способствует ее разрешению.

Рефлексия:

• Что чувствовали, выполняя упражнение?

• Помог ли вам кто-нибудь из участников?

Упражнение «Образ класса».

Содержание: Учитель предлагает группе лист ватмана и цветные карандаши, фломастеры. Каждый ребёнок изображает на этом листе образ, символизирующий для него в данный момент класс.

По окончании рисования участники рассказывают о том, что они изобразили, обмениваются чувствами.

Процедура «Спасибо за приятное занятие».

Инструкция: Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие!» Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

Рефлексия занятия:

• Поделитесь вашим впечатлением о сегодняшнем занятии?

• Что больше всего запомнилось из сегодняшнего занятия?

Упражнение «Аплодисменты по кругу».

Цель: завершение занятия.

Ведущий: Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.

Учитель начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из детей. Затем этот ученик выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и так далее, а последнему участнику аплодирует уже вся группа.