"Классный руководитель-координатор семьи.школы.социума"

«Классный руководитель - координатор школы, семьи, социума »

Подготовила: Гатауллина Надежда Васильевна

МБОУ СОШ № 116

«КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ -координатор взаимодействия школы, семьи, социума»

• Классный руководитель – организатор деятельности детей, координатор воспитательных влияний на них с целью создания условий для развития каждого ребенка.

История становления классного руководства в России

• Ноябрь 1804 г. – (правление Александра 1) «Устав учебных заведений»;
• 1813 г. – «Об установлении должности комнатных надзирателей» (Циркуляр Министерства просвещения);
• 1835 г. – (время правления Николая 1 1796-1855 гг.) Министерство народного просвещения должность классных надзирателей;
• 1871 г. – введен институт классных наставников, по одному на класс с обязательной учебной нагрузкой в своем классе;
• 1917 г. – упразднены должность наставников и классных дам;
• 1931 г. – введена должность групповода;
• 1934 г. – введена должность классного руководителя.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Автор уникальной системы организации летнего отдыха. Должность классного воспитателя введена в российских школах благодаря О.С. Газман.

Олег Семенович Газман (1936-1996 г.)

Варианты классного руководства

Ступень общего образования

Вариант классного руководства

Начальная школа

Цель деятельности

Классный воспитатель

Основная школа

Основополагающие функции

Классный руководитель, тьютор

Старшая школа

Социальная защита, воспитательная, прогностическая, контролирующая

Приоритетные направления работы

Наставник, куратор, тьютор

Работа по созданию детского коллектива, взаимодействие с родителями

Социальная защита, воспитательная, организаторская, координирующая

Социальная защита, прогностическая

Развитие самоуправления, развитие общения детей

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося

Сопровождение индивидуальной образовательной деятельности учащихся, профориентация, развитие социального взаимодействия на различных уровнях

Содержание деятельности классного руководителя

Направления

Взаимодействие с родителями, развитие семейных отношений

Задачи

Индивидуализированное сопровождение, воспитание

Формы взаимодействия

Координация целей и задач воспитания ребенка, обеспечение единства требований педагогов и родителей, включение семьи в ОП

Родительские собрания, дискуссии, индивидуальные консультации, совместное целеполагание и планирование КТД детей и родителей

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, программ, планов

Развитие детского коллектива

Развитие самоуправления, формирование отношений, создание условий для самореализации

Взаимодействие с соц. окружением

Беседы, консультации, диагностика, задушевный разговор, обсуждение

Использование возможностей социального окружения в ОП, сотрудничество с коллегами и специалистами

Разнообразные интерактивные формы, КТД, взаимодействие с активом, творческими группами, классный час; коллективное целеполагание, планирование и анализ

Управляющий совет, совместные дела, участие в мероприятиях

Основные варианты форм классного часа

Форма классного часа

Участники

Ученическое собрание

Воспитательный час классного руководителя

Основное назначение

Школьники класса, по согласованию детьми участвует классный руководитель и другие лица

Экстренное собрание учеников классным руководителем

Дети, педагоги, приглашенные

Принятие детьми обоснованных решений, затрагивающих интересы школьников и ученического коллектива

Позиция классного руководителя

На первых этапах развития самоуправления – организатор, в дальнейшем – рядовой участник

Решение воспитательных задач, актуальных для данного коллектива

Классный руководитель, ученики

Классное собрание

Непосредственный организатор или помощник организаторов, ответственный за качество проведения

Оперативное решение вопросов, затрагивающих организацию образовательного процесса

Ученики, родители, классный руководитель, педагоги класса

Главный организатор

Принятие обоснованных решений, затрагивающих интересы всех членов классного коллектива (детей, их родителей, педагогов)

Организатор, руководитель совета дела или рабочей группы

Формы взаимодействия с родителями

ТРАДИЦИОННЫЕ:

• беседы;
• родительские собрания;
• консультации;
• родительские конференции;
• совместные праздники и развлечения;
• работа с родительским комитетом.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ:

• сайт класса;
• проведения мастер- класса, презентации;
• совместные прогулки и экскурсии;
• проведение акций;
• проведение тренинга и деловые игры.

ПАМЯТКА для педагога

«ПРОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ»

• Отведите на проведение родительского собрания 40 мин. ( максимум 60 минут).
• Благодарите всех, кто присутствует на собрании.
• Внешний вид педагога должен быть безупречным во всех отношениях.
• Обращайтесь к родителям по имени-отчеству.
• Используя современные технологии для обсуждения вопросов, которые запланировали.
• Начинайте с позитивного, затем о негативном и завершать – предложениями на будущее.
• Только в личной беседе с родителями оценивайте успехи и возможности их детей.
• Родители должны уходить с ощущением, что могут помочь своим детям, а главное с желанием сделать это!!!
• Ведение собрания фиксируется родительским комитетом с секретарем в Протоколе родительского собрания.