© 2020, Медведева Ольга Геннадьевна 261 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.05.2026 22:05
Медведева Ольга Геннадьевна
9 901
5 056 
Специализация
Кластер по коррекционной педагогике
Категория:
Прочее
16.06.2020 09:54
Просмотр содержимого документа
«Кластер по коррекционной педагогике»
НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Обучение учителей/повышение квалификации.
Планы воспитательной работы школы, класса.
Индивидуальные учебные планы и вариативные образовательные программы.
Дифферентация учебного плана и образовательные программы по типам ОВЗ.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Положение о индивидуальных учебных планов и вариативных программ.
Локальные акты о психолого-педагогическим сопровождением.
Положение о аттестации детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения.
Положение о приеме детей с ОВЗ в основное образование при инклюзии.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Развитие толерантности отношений взаимодействия.
Организация работы психолого-педагогического консилиума школы.
Помещения (зоны) детей отдыха, восстановления работоспособности, оздоровления.
Коррекционная, развивающая предметная среда (обучения и социализации).
Доступность классов, других помещений (устранение барьеров).
АДАПТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ.
Тьютерское сопровождение
Специальная психолого-педагогическая поддержка (психолог, дефектолог, логопед).
Технические средства обучения для обеспечения комфортного доступа (ассистирующие средства и технику).
| Пространственно-предметный компонент |
Содержательно-методический компонент |
Коммуникативно-организационный компонент |
| Материальные возможности учреждения – доступная (безбарьерная) архитектурно-пространственная организация обеспеченность современными средствами и системами, соответствующими образовательным потребностям детей. | Адаптированный индивидуальный маршрут развития ребенка, вариативность и гибкость образовательно-воспитательных методик, форм и средств. | Педагогов к работе в смешанной (интегрированной) группе, благоприятный психологический климат в коллективе, управление командной деятельностью, профессиональная компетентность педагогов. |
| Материальные возможности учреждения – доступная (безбарьерная) архитектурно-пространственная организация обеспеченность современными средствами и системами, соответствующими образовательным потребностям детей. | Адаптированный индивидуальный маршрут развития ребенка, вариативность и гибкость образовательно-воспитательных методик, форм и средств | Педагогов к работе в смешанной (интегрированной) группе, благоприятный психологический климат в коллективе, управление командной деятельностью, профессиональная компетентность педагогов. |
| Материальные возможности учреждения – доступная (безбарьерная) архитектурно-пространственная организация обеспеченность современными средствами и системами, соответствующими образовательным потребностям детей. | Адаптированный индивидуальный маршрут развития ребенка, вариативность и гибкость образовательно-воспитательных методик, форм и средств | Педагогов к работе в смешанной (интегрированной) группе, благоприятный психологический климат в коллективе, управление командной деятельностью, профессиональная компетентность педагогов. |
| Материальные возможности учреждения – доступная (безбарьерная) архитектурно-пространственная организация обеспеченность современными средствами и системами, соответствующими образовательным потребностям детей. | Адаптированный индивидуальный маршрут развития ребенка, вариативность и гибкость образовательно-воспитательных методик, форм и средств | Педагогов к работе в смешанной (интегрированной) группе, благоприятный психологический климат в коллективе, управление командной деятельностью, профессиональная компетентность педагогов. |
| Пространственно-предметный компонент |
Содержательно-методический компонент |
Коммуникативно-организационный компонент |
| Пространственно-предметный компонент |
Содержательно-методический компонент |
Коммуникативно-организационный компонент |
| Пространственно-предметный компонент |
Содержательно-методический компонент |
Коммуникативно-организационный компонент |
| СТРУКТУРА ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ | ||
| СТРУКТУРА ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ | ||
| СТРУКТУРА ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ | ||
| СТРУКТУРА ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ | ||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
