Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Поурочное планирование литературного чтения в 1 классе. СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ. Урок 15. Тема: Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Поурочное планирование литературного чтения в 1 классе.

Урок 15.

Тема: Из старинных книг.

Повторение и обобщение по теме

«Сказки, загадки, небылицы».

Цели: познакомить со сказками К. Ушинского «Гусь и жу­равль» и Л. Толстого «Зайцы и лягушки»; прививать интерес и лю­бовь к устному народному творчеству; упражнять в выразитель­ном чтении; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать вырази­тельно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на во­просы по содержанию произведения; называть героев сказки и оце­нивать их поступки; ориентироваться в прочитанных произведе­ниях; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров; отгадывать загадки; сочинять загадки и небылицы.

Оборудование; портреты и книги К. Ушинского и Л. Толстого, текст для речевой разминки, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Откройте учебник на с. 60—61. Прочитайте скороговорки. (Дети читают скороговорки так, как сказано в задании.)

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— Вспомните все произведения, которые мы прочитали в раз­деле «Сказки, загадки, небылицы».

Сегодня мы подведем итоги изучения этого раздела и позна­комимся со сказками из старинных книг.

IV. Работа по теме урока

— Откройте учебник на с. 58. Кто автор первой сказки? (Кон­стантин Дмитриевич Ушинский.}

— Что вы знаете об этом писателе?

(Краткое знакомство с жизнью и творчеством К. Ушинского (см. Школьный словарик, с. 84). Чтение сказки учителем.)

— Какие чувства возникли у вас при чтении сказки? Почему? — Перечитайте сказку так, чтобы голосом показать характер героев.

(Выразительное чтение сказки детьми.)

— Подумайте и скажите, какую важную мысль автор сообщает

читателям. (Лучше знать что-нибудь одно, да хорошо, чем все,

да плохо.)

Следующую сказку написал Лев Николаевич Толстой. (Краткое знакомство с жизнью и творчеством Л. Толстого (СМ. Школьный словарик, с. 81}.)

Прочитайте название сказки. Как вы думаете, о чем будет

сказка? (Ответы детей.) (Чтение сказки хорошо читающими учащимися.)

— На что жаловались зайцы?

— Как они преодолели свой страх?

— Прочитайте сказку выразительно.

— Чему учит эта сказка?

V. Физкультминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(Приставляют кисти рук к голове, машут, изображая

ушки.)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Трут себе предплечья.)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Прыгают на месте.)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал.

(Садятся за парту.)

VI. Продолжение работы по теме урока

— Как называется раздел, который мы изучали?

— Вспомните, какие произведения мы читали. (Сказки, по-тешки, стихотворения, песенки, небылицы, загадки.}

— Узнайте произведение по отрывку.

«Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает». (Е. Чарушин "Теремок».)

«Влез и этот. Уже их шестеро, и так им тесно, что не повер­нуться!» (Русская народная сказка «Рукавичка».)

«А уж как пришел май,

Солнце в терем приглашай». (Песенка.}

«- Где ты, брат Иван? — В горнице». (Потешка.)

«Лошадь ела сало,

А мужик - овес». (Небылица.)

«Я встретил двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!» («Не может быть» из книги «Рифмы Матушки Гусыни».)

— Отгадайте загадки и определите, героями каких произведе­ний являются отгадки.

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубе серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом. (Белка. А. Пушкин «Сказ­ка о царе Сампане...».)

Белый на белом написал,

Где бегал. Рыжая прочтет —

Белого найдет. (Заяц и лиса. Е. Чарушин «Теремок».) (Дети могут назвать еще и те произведения, в которых есть только заяц.)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака. Русская народная сказка «Петух и собака».)

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу,

Роет землю он в лесу. (Кабан. Русская народная сказ­ка «Рукавичка».)

Одежда белая, а ножки

Обуты в красные сапожки.

Из моды выйдут - вот беда!

Ему ж не снять их никогда. (Гусь. К. Ушинский «Гусь и журавль».)

Съем червя, попью водицы.

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу. (Курица. Русская народная сказка «Курочка Ряба».)

— Попробуйте продолжить стихотворение «Дом, который по­строил Джек», дополнив его такими строками: А вот и собака — сама простота, Но только... что-то не любит кота...

- Кто больше вспомнит загадок? Объявляем конкурс. (Дети загадывают загадки.)

- Закончите предложения так, чтобы получилась небылица.

* По небу плывут...

• По лесу скачут...

• По траве бегут...

VII. Рефлексия

Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше от­ношение к материалу урока.

©

Покажите учителю и друг другу.

VIII. Подведение итогов урока

Что особенно вам понравилось при изучении этого раздела?

Что захотелось прочитать?

Знаете ли вы сказки, написанные стихами?

Домашнее задание

Выучить одно из стихотворений А. Пушкина наизусть.

68