Климат Южной Америки

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

Создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе. Вовлечение учащихся в урок.

Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.

2.

Проверка домашнего задания

Тесты «Рельеф Южной Америки»

1.Что расположено севернее- Амазонская низменность или Гвианское плоскогорье?

2. Какая низменность находится южнее- Амазонская или Ла-Платская?

3. Самая высокая вершина Анд- Котопахи или Аконкагуа?

4.Что расположено восточнее- Бразильское плоскогорье или Анды?

5.Какая низменность лежит севернее-Оринокская или Амазонская?

6.Какое плоскогорье находится восточнее- Гвианское или Бразильское?

Фронтальный устный опрос

1.Подтвердите наличие взаимосвязи между размещением крупных форм рельефа и строением территории. Что представляет собой Горный Запад и Равнинный Восток с точки зрения строения земной коры?

2.Разные по своему геологическому строению Равнинный Восток и Горный Запад имеют разные комплексы полезных ископаемых. Каких? Сделайте вывод о взаимосвязи типов полезных ископаемых со строением земной коры.

Фронтальный письменный опрос. Не глядя на карту, дают правильный ответ.

Отвечают устно на поставленные вопросы, исправляют или дополняют ответы одноклассников.

2.

Мотивационно-целевой этап урока

Предлагает посмотреть видео урок то теме и определить тему урока и цель.

Простое воспроизводство

Составить план по видеоролику.

Пересказать увиденную в видео уроке информацию.

Составить толстый и тонкий вопрос.

Определяют тему урока, формулируют цель и задачи. Проговаривают, что необходимо изучить, чтобы усвоить данную тему.

Запоминают и формируют правильную и красивую речь.

Развивают умение задавать вопросы.

3.

Актуализация знаний

Ответить на вопросы: стр.170 перед §42 (В.А. Коринская)

Фронтальная работа, отвечают на вопросы.

4.

Изучение нового материала

Учитель дает работу с учебником стр. 139-140 (А.И. Алексеев) Используя текст учебника составить графический конспект.

Дифференцированное задание. Ответить на вопросы. Выбрать вопрос, на который сможешь ответить.

1. Назовите, в каких поясах расположена Южная Америка.

2. Определите географическое положение отдельных поясов.

3. По картам атласа проведите исследование и опишите климат экваториального пояса, сравните с данными такого же пояса в Африке; сделайте вывод о сходстве и различиях, назовите причины.

4. Что такое высотная поясность? По рисунку 111(стр.141 А.И. Алексеева)рассказать об особенностях высотной поясности в Андах.

Географическая задача: Африка- самый жаркий материк, Австралия-самый сухой, а Южную Америку называют самым « мокрым» материком. Приведите аргументы, подтверждающие этот тезис.

Самостоятельная творческая работа с использованием текста учебника

Работают с картами атласа, отвечают на вопросы ( выбирают вопрос на который смогут ответить).

Работа в парах.

Проверяют выполненную работу по образцу.( приложение 1)

5.

Закрепление знаний на основе проверочных заданий

Составить схему « Факторы, влияющие на формирование климата Южной Америки».

Описать климатограмму Южной Америки из атласа по выбору.

Учащиеся составляют схему и комментируют ее. Проверяют по образцу (Приложение 2)

Описывают климатограмму по плану.

6.

Рефлексия

Учитель предлагает ответить на вопросы:

1. Что знали?

2. Что узнали нового?

3. Чему научились?

4. С какими трудностями столкнулись?

Учащиеся участвуют в беседе, высказывают своё мнение на задаваемые учителем вопросы

7.

Домашнее задание

§35 стр.139-141 (А.И. Алексеев)

§42 стр.170-172 (В.А. Коринская)

Ответить на вопросы (стр172)

Южная Америка- самый «мокрый» материк

1. Большая ее часть лежит в субэкваториальном поясе.

2. На значительной части материка осадков выпадает от 1000 до 3000мм/год, а в районе экватора и на юго-западе – более 3000мм/год

3. Теплые течения у восточных берегов.

4. Открыта для восточного пассата.