Россия, Коломна
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.10.2020 15:15
Садикова Татьяна Петровна
воспитатель ГПД, библиотекарь
61 год
1 059
56 811 
Местоположение
Клубный час. Загадки волшебницы Зимы. Звери и птицы зимой.
Категория:
Начальные классы
13.04.2017 21:05
Просмотр содержимого документа
«Клубный час. Загадки волшебницы Зимы. Звери и птицы зимой.»
| Загадки волшебницы Зимы. Звери и птицы зимой. Клубный час
Садикова Т.П., воспитатель ГПД МОУ Коломенская СОШ Цели:
Предварительная работа:
Приветствие. II. Мотивационный момент– Сегодня, ребята, мы отправимся в гости… а к кому? Узнаем, ответив на вопрос. Послушайте стихотворение. (Слайд) Наклонилась берёзка седая,Снег рассыпался белым ковром. Голубые снежинки летают И в пушистый сбиваются ком. Всё заснуло: и тёмные кочи, И река, и деревья в лесах. И большое морозное солнце Затерялось в густых облаках. – О каком времени года идёт речь? Слайд. – Верно, а помогут нам в путешествии зимние месяцы. Назовите-ка, ребятки,Месяц в этой вот загадке: – Дни его всех дней короче Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. (Декабрь) Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету Что, скажи, за месяц это? (Январь) После Брата Января Служить очередь моя Помогают мне два друга: Снежная метель да вьюга По ночам мороз силён, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно Ну, так что за месяц это? (Февраль) Декабрь. Я – первый месяц зимы – декабрь. Про меня говорят студень, шапка зимы. Под моим тёплым снежным одеялом заснули лесные обитатели. В прудах и реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать, ведь в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи. Январь. А я – Январь, середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня в январе много, поэтому под снегом спать хорошо! В тёплых шубах зверям хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм. Февраль. Ну а я, – Февраль – народное название лютый. Я злой, холодный, ветреный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель часто бушует целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же всё оживает, блестит снег! Начали подавать голоса птички. Весна наступает мне на пятки. Январь. Зима прислала нас, чтобы мы проводили вас по лесным полянам, показали её владения. – Ну, как, ребята, готовы отправиться в путешествие. Но для этого нам нужно одеться. III. Физкультминутка (имитация)– Дружно надели валенки, шубки, шапки, завязали шарфы. Встали на лыжи, надели рукавички … и пошли. – Заснеженный лес, как открытая книга. Нужно только суметь её прочитать. В любой книге на страницах мы видим буквы, а на страницах зимнего леса – следы зверей. Вон побежал заяц, из-за дерева выглянула лиса, рыщет серый волк. – Наша с вами задача узнать, чьи это следы. (Соединим следы и животного) Она спряталась в дуплоВ нем и сухо и тепло. Запасла грибов и ягод Столько, что не съесть и за год. Белка. На дереве у меня домик – дупло. Оно не очень большое, но сухое. Выстлано мхом и сухими листьями. Мне там тепло. У нас несколько домов – один для сна, другой для зимовки и для выведения бельчат. Бывает, в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согреваем друг друга. А вход закрываем мхом. В отдельном месте лежат наши припасы. Но часто ими кормятся другие лесные звери. – Найдём следы белки и соединим их с животным. Не нужна ему нора От врагов спасают ноги, А от голода кора. Заяц. Звери от врагов кто в дупла прячутся, кто прячется под снегом в норах. А я ничего не умею делать. Врагов же полным-полно. Выручают нос, уши, ноги и неприметная шубка. Глаза “косые” – вижу не только впереди, но и в стороне и сзади. Уши вовсе стороны поворачиваются. Ноги быстрые. Кормлюсь по ночам ветками и корой деревьев. Умею путать следы. На бегу ставлю задние ноги впереди передних. – Найдите след зайчика. Спит …. Как будто в доме. Положил он лапу в рот И, как маленький, сосёт. Медведь. Осенью у нас медведей, забот много. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спать спокойно до весны. А ещё накопить запас жира. А потом и спать. Но прежде мне надо запутать следы. Я долго брожу по лесу, прыгаю в бок со следа и, убедившись, что след хорошо запутан, ложусь спать. Но сплю очень чутко, неспокойно. – Соединим следы и зверя который их оставил. Ёж. Он как ёлка, весь в иголках.Ловит смело страшных змей И хотя он очень колкий, Обижать его не смей. Хитрая плутовка Рыжая головка Хвост пушистый – краса А зовут её …. – О ком так говорят? Лиса. А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле хитрее не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, удивительное чутьё. А свою главную добычу мышей-полёвок я без всяких уловок нахожу. Нос и уши помогают. Найду и начинаю прыгать. Мыши, пугаются, выбегают тут-то я их и ловлю. А зайца поймать мне трудно. Разве. Что случайно столкнемся, или набредём на зайчонка. – Как лисы приспособились к зиме? Волк. Кто в лесу разбойник серый?Кто зубами щёлк да щёлк? Вы конечно догадались? Это злющий страшный ...(волк) V. Физкультминутка Солнце землю греет слабо (руки вверх, вниз) По ночам трещит мороз (руки на пояс наклоны в стороны) Во дворе у снежной бабы (руки на пояс повороты вокруг себя) Побелел морковный нос (показать на нос) В речке стала вдруг вода Не подвижна и тверда (прыжки на месте) Значит надо не зевать (хлопки) Прыгать, бегать и играть. (прыжки) VI этап – Как подготовились к зиме звери в лесу мы выяснили. А что у птиц? Где они зимуют? Не мертвые, а живые, Ходят без завода, Он птичьего рода. (Петух) Слайд. Трещала с самого утра:“Пор-р-ра! Пор-р-ра!” А что пора? Такая с ней морока, А зовут её … (Сорока) Слайд. Красные лапки,Длинная шея, Щиплет за пятки. Беги без оглядки. (Гусь) Слайд. – Ребята, не кажется ли вам, что среди этих птиц есть одна “лишняя”? Какая? (Сорока) – А почему? О петухе и гусе позаботиться зимой хозяин. Мы же будем говорить о птицах, с которыми можем встретиться в природе. – Как можно помочь им зимой? О чём нас просил Январь-месяц? (Сделать кормушки, и не забывать насыпать туда корм.) – А что можно положить в кормушку? (Хлебные крошки, семечки, кашу, пшено, сало.) VII этап– Зимушка-зима предлагает вам игру “НАКОРМИМ ПТИЦ”. Возьмите листы бумаги, на которых нарисованы птицы Задание 1. Обведите тех птиц, которых мы можем увидеть на кормушке. – Наше путешествие в зимний лес подошло к концу. А чтобы оказаться дома, нам необходимо ответить на несколько вопросов Зимушки-зимы. – Ребята, не забывайте о наших пернатых друзьях, помогайте им зимой. (Стихотворение Яшина “Покормите птиц”) Покормите птиц зимойПусть со всех концов К нам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма, Горсть зерна нужна. Горсть одна – И не страшна будет им зима. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. Спасибо! XI. Рефлексия– Ребята, покажите карточку, как вам было на занятии. Использованная литература:
1.Цветкова Т.А. Классный час по зкологии.Социальная сеть работников образования [cайт], URL: http://nsportal.ru/shkola/klassnoe- rukovodstvo/library/2014/04/22/klassnyy-chas-po-ekologii (дата обращения 27.11.2016). 2.Конспект классного часа по экологии для 7 класса «Природа не прощает ошибок».Кладовая развлечений[cайт]. URLhttp://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения 27.11.2016) 3.Киндер Е.В.Классный час для учащихся 5-7 классов «Экологическое асссорти»URL http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения (27.11.2016) 4.Конспект классного часа «На порогеэкологической катастрофы».Учебно- методический кабинет [cайт],URLhttp://festival.1september.ru/articles/569048/ http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-5-8-klasah/klasnyi-chas-po-yekologi-8-klas.html (дата обращения (27.11.2016)
|
| |
|
|
| ||||
|
| ||||
| Загадки волшебницы Зимы. Звери и птицы зимой. Клубный час
Садикова Т.П., воспитатель ГПД МОУ Коломенская СОШ Цели:
Предварительная работа:
Приветствие. II. Мотивационный момент– Сегодня, ребята, мы отправимся в гости… а к кому? Узнаем, ответив на вопрос. Послушайте стихотворение. (Слайд) Наклонилась берёзка седая,Снег рассыпался белым ковром. Голубые снежинки летают И в пушистый сбиваются ком. Всё заснуло: и тёмные кочи, И река, и деревья в лесах. И большое морозное солнце Затерялось в густых облаках. – О каком времени года идёт речь? Слайд. – Верно, а помогут нам в путешествии зимние месяцы. Назовите-ка, ребятки,Месяц в этой вот загадке: – Дни его всех дней короче Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. (Декабрь) Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету Что, скажи, за месяц это? (Январь) После Брата Января Служить очередь моя Помогают мне два друга: Снежная метель да вьюга По ночам мороз силён, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно Ну, так что за месяц это? (Февраль) Декабрь. Я – первый месяц зимы – декабрь. Про меня говорят студень, шапка зимы. Под моим тёплым снежным одеялом заснули лесные обитатели. В прудах и реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать, ведь в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи. Январь. А я – Январь, середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня в январе много, поэтому под снегом спать хорошо! В тёплых шубах зверям хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм. Февраль. Ну а я, – Февраль – народное название лютый. Я злой, холодный, ветреный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель часто бушует целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же всё оживает, блестит снег! Начали подавать голоса птички. Весна наступает мне на пятки. Январь. Зима прислала нас, чтобы мы проводили вас по лесным полянам, показали её владения. – Ну, как, ребята, готовы отправиться в путешествие. Но для этого нам нужно одеться. III. Физкультминутка (имитация)– Дружно надели валенки, шубки, шапки, завязали шарфы. Встали на лыжи, надели рукавички … и пошли. – Заснеженный лес, как открытая книга. Нужно только суметь её прочитать. В любой книге на страницах мы видим буквы, а на страницах зимнего леса – следы зверей. Вон побежал заяц, из-за дерева выглянула лиса, рыщет серый волк. – Наша с вами задача узнать, чьи это следы. (Соединим следы и животного) Она спряталась в дуплоВ нем и сухо и тепло. Запасла грибов и ягод Столько, что не съесть и за год. Белка. На дереве у меня домик – дупло. Оно не очень большое, но сухое. Выстлано мхом и сухими листьями. Мне там тепло. У нас несколько домов – один для сна, другой для зимовки и для выведения бельчат. Бывает, в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согреваем друг друга. А вход закрываем мхом. В отдельном месте лежат наши припасы. Но часто ими кормятся другие лесные звери. – Найдём следы белки и соединим их с животным. Не нужна ему нора От врагов спасают ноги, А от голода кора. Заяц. Звери от врагов кто в дупла прячутся, кто прячется под снегом в норах. А я ничего не умею делать. Врагов же полным-полно. Выручают нос, уши, ноги и неприметная шубка. Глаза “косые” – вижу не только впереди, но и в стороне и сзади. Уши вовсе стороны поворачиваются. Ноги быстрые. Кормлюсь по ночам ветками и корой деревьев. Умею путать следы. На бегу ставлю задние ноги впереди передних. – Найдите след зайчика. Спит …. Как будто в доме. Положил он лапу в рот И, как маленький, сосёт. Медведь. Осенью у нас медведей, забот много. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спать спокойно до весны. А ещё накопить запас жира. А потом и спать. Но прежде мне надо запутать следы. Я долго брожу по лесу, прыгаю в бок со следа и, убедившись, что след хорошо запутан, ложусь спать. Но сплю очень чутко, неспокойно. – Соединим следы и зверя который их оставил. Ёж. Он как ёлка, весь в иголках.Ловит смело страшных змей И хотя он очень колкий, Обижать его не смей. Хитрая плутовка Рыжая головка Хвост пушистый – краса А зовут её …. – О ком так говорят? Лиса. А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле хитрее не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, удивительное чутьё. А свою главную добычу мышей-полёвок я без всяких уловок нахожу. Нос и уши помогают. Найду и начинаю прыгать. Мыши, пугаются, выбегают тут-то я их и ловлю. А зайца поймать мне трудно. Разве. Что случайно столкнемся, или набредём на зайчонка. – Как лисы приспособились к зиме? Волк. Кто в лесу разбойник серый?Кто зубами щёлк да щёлк? Вы конечно догадались? Это злющий страшный ...(волк) V. Физкультминутка Солнце землю греет слабо (руки вверх, вниз) По ночам трещит мороз (руки на пояс наклоны в стороны) Во дворе у снежной бабы (руки на пояс повороты вокруг себя) Побелел морковный нос (показать на нос) В речке стала вдруг вода Не подвижна и тверда (прыжки на месте) Значит надо не зевать (хлопки) Прыгать, бегать и играть. (прыжки) VI этап – Как подготовились к зиме звери в лесу мы выяснили. А что у птиц? Где они зимуют? Не мертвые, а живые, Ходят без завода, Он птичьего рода. (Петух) Слайд. Трещала с самого утра:“Пор-р-ра! Пор-р-ра!” А что пора? Такая с ней морока, А зовут её … (Сорока) Слайд. Красные лапки,Длинная шея, Щиплет за пятки. Беги без оглядки. (Гусь) Слайд. – Ребята, не кажется ли вам, что среди этих птиц есть одна “лишняя”? Какая? (Сорока) – А почему? О петухе и гусе позаботиться зимой хозяин. Мы же будем говорить о птицах, с которыми можем встретиться в природе. – Как можно помочь им зимой? О чём нас просил Январь-месяц? (Сделать кормушки, и не забывать насыпать туда корм.) – А что можно положить в кормушку? (Хлебные крошки, семечки, кашу, пшено, сало.) VII этап– Зимушка-зима предлагает вам игру “НАКОРМИМ ПТИЦ”. Возьмите листы бумаги, на которых нарисованы птицы Задание 1. Обведите тех птиц, которых мы можем увидеть на кормушке. – Наше путешествие в зимний лес подошло к концу. А чтобы оказаться дома, нам необходимо ответить на несколько вопросов Зимушки-зимы. – Ребята, не забывайте о наших пернатых друзьях, помогайте им зимой. (Стихотворение Яшина “Покормите птиц”) Покормите птиц зимойПусть со всех концов К нам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма, Горсть зерна нужна. Горсть одна – И не страшна будет им зима. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. Спасибо! XI. Рефлексия– Ребята, покажите карточку, как вам было на занятии. Использованная литература:
1.Цветкова Т.А. Классный час по зкологии.Социальная сеть работников образования [cайт], URL: http://nsportal.ru/shkola/klassnoe- rukovodstvo/library/2014/04/22/klassnyy-chas-po-ekologii (дата обращения 27.11.2016). 2.Конспект классного часа по экологии для 7 класса «Природа не прощает ошибок».Кладовая развлечений[cайт]. URLhttp://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения 27.11.2016) 3.Киндер Е.В.Классный час для учащихся 5-7 классов «Экологическое асссорти»URL http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения (27.11.2016) 4.Конспект классного часа «На порогеэкологической катастрофы».Учебно- методический кабинет [cайт],URLhttp://festival.1september.ru/articles/569048/ http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-5-8-klasah/klasnyi-chas-po-yekologi-8-klas.html (дата обращения (27.11.2016)
|
| |
|
|
| ||||
|
| ||||
| Загадки волшебницы Зимы. Звери и птицы зимой. Клубный час
Садикова Т.П., воспитатель ГПД МОУ Коломенская СОШ Цели:
Предварительная работа:
Приветствие. II. Мотивационный момент– Сегодня, ребята, мы отправимся в гости… а к кому? Узнаем, ответив на вопрос. Послушайте стихотворение. (Слайд) Наклонилась берёзка седая,Снег рассыпался белым ковром. Голубые снежинки летают И в пушистый сбиваются ком. Всё заснуло: и тёмные кочи, И река, и деревья в лесах. И большое морозное солнце Затерялось в густых облаках. – О каком времени года идёт речь? Слайд. – Верно, а помогут нам в путешествии зимние месяцы. Назовите-ка, ребятки,Месяц в этой вот загадке: – Дни его всех дней короче Всех ночей длиннее ночи, На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. (Декабрь) Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету Что, скажи, за месяц это? (Январь) После Брата Января Служить очередь моя Помогают мне два друга: Снежная метель да вьюга По ночам мороз силён, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно Ну, так что за месяц это? (Февраль) Декабрь. Я – первый месяц зимы – декабрь. Про меня говорят студень, шапка зимы. Под моим тёплым снежным одеялом заснули лесные обитатели. В прудах и реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им не спать, ведь в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи. Январь. А я – Январь, середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня в январе много, поэтому под снегом спать хорошо! В тёплых шубах зверям хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм. Февраль. Ну а я, – Февраль – народное название лютый. Я злой, холодный, ветреный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель часто бушует целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же всё оживает, блестит снег! Начали подавать голоса птички. Весна наступает мне на пятки. Январь. Зима прислала нас, чтобы мы проводили вас по лесным полянам, показали её владения. – Ну, как, ребята, готовы отправиться в путешествие. Но для этого нам нужно одеться. III. Физкультминутка (имитация)– Дружно надели валенки, шубки, шапки, завязали шарфы. Встали на лыжи, надели рукавички … и пошли. – Заснеженный лес, как открытая книга. Нужно только суметь её прочитать. В любой книге на страницах мы видим буквы, а на страницах зимнего леса – следы зверей. Вон побежал заяц, из-за дерева выглянула лиса, рыщет серый волк. – Наша с вами задача узнать, чьи это следы. (Соединим следы и животного) Она спряталась в дуплоВ нем и сухо и тепло. Запасла грибов и ягод Столько, что не съесть и за год. Белка. На дереве у меня домик – дупло. Оно не очень большое, но сухое. Выстлано мхом и сухими листьями. Мне там тепло. У нас несколько домов – один для сна, другой для зимовки и для выведения бельчат. Бывает, в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согреваем друг друга. А вход закрываем мхом. В отдельном месте лежат наши припасы. Но часто ими кормятся другие лесные звери. – Найдём следы белки и соединим их с животным. Не нужна ему нора От врагов спасают ноги, А от голода кора. Заяц. Звери от врагов кто в дупла прячутся, кто прячется под снегом в норах. А я ничего не умею делать. Врагов же полным-полно. Выручают нос, уши, ноги и неприметная шубка. Глаза “косые” – вижу не только впереди, но и в стороне и сзади. Уши вовсе стороны поворачиваются. Ноги быстрые. Кормлюсь по ночам ветками и корой деревьев. Умею путать следы. На бегу ставлю задние ноги впереди передних. – Найдите след зайчика. Спит …. Как будто в доме. Положил он лапу в рот И, как маленький, сосёт. Медведь. Осенью у нас медведей, забот много. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надёжном убежище, где можно спать спокойно до весны. А ещё накопить запас жира. А потом и спать. Но прежде мне надо запутать следы. Я долго брожу по лесу, прыгаю в бок со следа и, убедившись, что след хорошо запутан, ложусь спать. Но сплю очень чутко, неспокойно. – Соединим следы и зверя который их оставил. Ёж. Он как ёлка, весь в иголках.Ловит смело страшных змей И хотя он очень колкий, Обижать его не смей. Хитрая плутовка Рыжая головка Хвост пушистый – краса А зовут её …. – О ком так говорят? Лиса. А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле хитрее не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, удивительное чутьё. А свою главную добычу мышей-полёвок я без всяких уловок нахожу. Нос и уши помогают. Найду и начинаю прыгать. Мыши, пугаются, выбегают тут-то я их и ловлю. А зайца поймать мне трудно. Разве. Что случайно столкнемся, или набредём на зайчонка. – Как лисы приспособились к зиме? Волк. Кто в лесу разбойник серый?Кто зубами щёлк да щёлк? Вы конечно догадались? Это злющий страшный ...(волк) V. Физкультминутка Солнце землю греет слабо (руки вверх, вниз) По ночам трещит мороз (руки на пояс наклоны в стороны) Во дворе у снежной бабы (руки на пояс повороты вокруг себя) Побелел морковный нос (показать на нос) В речке стала вдруг вода Не подвижна и тверда (прыжки на месте) Значит надо не зевать (хлопки) Прыгать, бегать и играть. (прыжки) VI этап – Как подготовились к зиме звери в лесу мы выяснили. А что у птиц? Где они зимуют? Не мертвые, а живые, Ходят без завода, Он птичьего рода. (Петух) Слайд. Трещала с самого утра:“Пор-р-ра! Пор-р-ра!” А что пора? Такая с ней морока, А зовут её … (Сорока) Слайд. Красные лапки,Длинная шея, Щиплет за пятки. Беги без оглядки. (Гусь) Слайд. – Ребята, не кажется ли вам, что среди этих птиц есть одна “лишняя”? Какая? (Сорока) – А почему? О петухе и гусе позаботиться зимой хозяин. Мы же будем говорить о птицах, с которыми можем встретиться в природе. – Как можно помочь им зимой? О чём нас просил Январь-месяц? (Сделать кормушки, и не забывать насыпать туда корм.) – А что можно положить в кормушку? (Хлебные крошки, семечки, кашу, пшено, сало.) VII этап– Зимушка-зима предлагает вам игру “НАКОРМИМ ПТИЦ”. Возьмите листы бумаги, на которых нарисованы птицы Задание 1. Обведите тех птиц, которых мы можем увидеть на кормушке. – Наше путешествие в зимний лес подошло к концу. А чтобы оказаться дома, нам необходимо ответить на несколько вопросов Зимушки-зимы. – Ребята, не забывайте о наших пернатых друзьях, помогайте им зимой. (Стихотворение Яшина “Покормите птиц”) Покормите птиц зимойПусть со всех концов К нам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма, Горсть зерна нужна. Горсть одна – И не страшна будет им зима. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. Спасибо! XI. Рефлексия– Ребята, покажите карточку, как вам было на занятии. Использованная литература:
1.Цветкова Т.А. Классный час по зкологии.Социальная сеть работников образования [cайт], URL: http://nsportal.ru/shkola/klassnoe- rukovodstvo/library/2014/04/22/klassnyy-chas-po-ekologii (дата обращения 27.11.2016). 2.Конспект классного часа по экологии для 7 класса «Природа не прощает ошибок».Кладовая развлечений[cайт]. URLhttp://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения 27.11.2016) 3.Киндер Е.В.Классный час для учащихся 5-7 классов «Экологическое асссорти»URL http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/klasnye-chasy/klasnyi-chas-po-yekologi-7-klas.html (дата обращения (27.11.2016) 4.Конспект классного часа «На порогеэкологической катастрофы».Учебно- методический кабинет [cайт],URLhttp://festival.1september.ru/articles/569048/ http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-5-8-klasah/klasnyi-chas-po-yekologi-8-klas.html (дата обращения (27.11.2016)
|
Игра-викторина «Здравствуйте, пернатые!»
Садикова Т.П., воспитатель ГПД МОУ Коломенская СОШ
Цели:
актуализировать знания детей о перелетных птицах;
способствовать самореализации детей;
развивать познавательную активность
Задачи:
-закрепить знания детей о природе;
-способствовать творческому применению полученных знаний;
-развивать гибкость мышления, сообразительность, обобщать знания учащихся;
-способствовать расширению кругозора учащихся через игры и упражнения (использование здоровьесберегающих технологий);
-воспитывать любовь к природе, окружающему миру.
Оборудование:
мультимедиа, компьютер, презентация,
изображения перелетных птиц ;
работы детей;
жетоны с изображением вороны и совы
карточки с заданиями (кроссворд, ребусы);
запись голосов птиц.
Перед занятием проводится жеребьевка. Дети выбирают жетон с изображением совы или вороны: таким образом, формируются две команды.Они занимают места в зале.
Ход занятий:
Сценка:
Роли исполняют заранее подготовленные дети.
Действующие лица: Автор, Сорока, Ворона, Дятел, Зяблик.
Автор. Встретились однажды Сорока и Ворона.
На сцене появляются Сорока и Ворона.
Сорока. Куда летишь, Ворона?
Ворона. Хочу гнездо на новом месте обустроить.
Сорока. Тебе же хорошо было на старой сосне.
Ворона. Да я там нагрязнила.
Сорока. А привычку грязнить с собой несешь?
Ворона. Несу с собой...
Сорока. Ну, ты и на новом месте не уживешься!
Сорока и Ворона уходят. На сцене появляются Дятел и Зяблик.
Дятел. Здравствуй, Зяблик старый!
Зяблик. Здравствуй, Дятел молодой!
Дятел. А ты как узнал, что я молодой?
Зяблик. Так у тебя ж это на лбу написано! Пятно у тебя красное на лбу - у старых такого не бывает. А вот ты как узнал, что я старый?
Дятел. По носу! Нос-то у тебя голубой, а у молодых зябликов - коричневый!
Герои сценки уходят за кулисы.
Ведущий. Ну что, ребята, догадались, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей.) Да, говорить мы с вами будем о птицах. Издавна люди отмечали Праздник птиц. Как зима ни противится, ни пытается задержаться у нас, все равно отступает, уходит. Приходит весна, а с ней - яркое теплое солнышко. С приходом весны слетаются домой, на родину, пернатые непоседы - перелетные птицы. Они в хорошую погоду за один день пролетают по сто километров - так домой спешат. В пути нередко настигает их метель, и многие из них гибнут. Долетают самые сильные. Прилетят домой, рассядутся на деревьях - отдыхают!
Давайте, ребята, закроем глаза, сядем поудобнее и представим себе весенний лес.
(Звучит запись голосов птиц. Релаксация.)
- Это птичий концерт, записанный в лесу. Птицы радуются первому теплу, солнышку.
- А теперь давайте поиграем. Я буду предлагать командам задания. По итогам каждого конкурсу победившая команда будет получать бумажную деталь скворечника. Какая команда быстрее соберет свой скворечник, та и победит. Итак, начинаем!
Конкурс “Загадочный”Ведущий. Этот конкурс проведут наши гости - птицы.
Ведущий и дети в костюмах (масках) птиц загадывают командам загадки. Отвечает команда, участник которой первым поднимет руку. Если команда дает неверный ответ, могут ответить соперники.
Ласточка. Словно вихрь я летаю -Аж, захватывает дух!
Мошек на лету хватаю,
Очищаю воздух!
Ведущий (о трясогузке).
Эта птица в огороде,На пружинках будто, ходит.
Вся изящна и стройна,
В темной шапке голова!
Трясогузка (продолжает).
Очень ловко вправо, влевоЯ шныряю то и дело.
Достаю из-под комков
И жуков, и червяков.
И никто не скроется
От такой работницы!
Оляпка.
А я птичка-водолаз,Удивляю этим вас.
По дну речки я хожу,
Много корма нахожу.
Ведущий (продолжая про оляпку).
Эта птичка осторожна,Подойти к ней невозможно.
Чуть звук какой-то раздается,
Птичка тотчас окунется.
Поползень.
Хожу я ловко по стволам:Вверх и вниз, и тут и там,
Как настоящий акробат.
Чищу все стволы подряд.
Сова.
Ну а я, не зная сна,Ловлю мышек допоздна.
Даже шорох легкий слышу -
Не уйти, пожалуй, мышке!
Ведущий.
Всех перелетных птиц черней,Чистит пашню от червей. (Грач.)
Дятел.
Я по дереву стучу.Червячка добыть хочу:
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.
Ведущий.
Эта хищница болтлива,Воровата, суетлива.
Стрекотунья-белобока,
А зовут ее... (сорока).
Кукушка.
Когда весенний лес веснуТоржественно встречает,
Колдунья серая в лесу
Усердно годы вам считает.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий раздает командам одинаковые карточки с кроссвордом. Победит команда, которая первой правильно заполнит все клетки кроссворда.
Вопросы:
1. Длинным клювом тонкимСхватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? (Цапля.) 2. Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел.) 3. Эта птичка -
Птичка-невеличка,
Желтенький жилетик,
Синенький беретик. (Синица.) 4. На шесте - дворец,
Во дворце - певец. (Скворец.) 5. Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло -
Спать летит в дупло. (Сова.)
Если кроссворд разгадан верно, то в выделенных клетках можно прочесть слово "птица”.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий раздает командам одинаковые карточки со словами. Задание - заменить в словах по одной букве так, чтобы получились названия птиц.
Задание:
шляпка (оляпка);
палка (галка);
корона (ворона);
капля (цапля);
врач (грач).
Жюри подводит итоги конкурса.
Физкультминутка или музыкальная пауза.
Задание - расшифровать ребусы.
Ведущий. Забавные у птиц встречаются имена. Многие птицы сами себя назвали, то Ответы: стриж, зяблик, ворона, дятел.
Жюри подводит итоги конкурса, вручая победившей команде деталь скворечника.
Ведущий. Птицы получили свое название за голос, песню или крик. Например, кукушка. Эту птицу слышали все. А за что она могла получить такое название? (Ответы детей.) Конечно, кукушка своим криком “ку-ку” сама подсказала людям свое имя. Во многих странах название птицы звучит очень похоже на русское: у чехов - “кукачка”, у болгар - “кукувица”, у немцев - “ку-кук”, у испанцев - “куко”. Все эти народы обратили внимание на один и тот же признак - крик птицы.
А как вы думаете, почему птицу назвали пищухой? (Ответы детей.) Птичка эта издает тонкий писк, поэтому ее и прозвали пищухой.
С раннего детства мамы играют со своими малышами в “сороку-белобоку”. А почему птица получила такое название? (Ответы детей.) Голова, крылья и хвост птицы - черные, а вот по бокам перышки белые. Поэтому и назвали люди ее сорокой-белобокой. Очень нарядна сорока, но славится своим неуживчивым характером - кричит, ссорится.
А вот самая распространенная птица наших мест - воробей - очень любит семечки, зерно, ягоды. Целые воробьиные стаи собираются в местах, где идет переработка зерна, не подозревая, что это вовсе не для них припасено. Вот и кричали люди с давних пор, прогоняя непрошеных гостей: “Вора бей! Вора бей!” Отсюда и название. А какая птица имеет похожее название? (Ответы детей.) Да, не очень-то повезло вороне и воробью с именами, но можно ли их считать ворами? Почему? (Ответы детей.) За горсточку зерна, похищенную у людей, эти птицы отблагодарят летом, спасая урожай от вредных насекомых.
Задача первой команде: “Две вороны”.
На берегу сидели две вороны и смотрели: одна - на юг, другая - на север.
У тебя, - говорит одна, - лапки в грязи.
А у тебя, - отвечает вторая, - клюв в земле.
Как же так: смотрят в разные стороны света, а друг друга видят? (Вороны смотрели друг на друга.)
Задача второй команде: “Сколько голубей?”
На дереве сидели пять голубей. Одним выстрелом охотник убил двух голубей. Сколько голубей осталось? (Осталось два голубя, остальные - улетели.)
Жюри подводит итоги конкурса..Подведение итогов всего занятия.
НаграждениеТворческая работа - аппликация “Скворечник”. Команды наклеивают детали скворечника на картон.
Ведущий. Отлично, ребята! У обеих команд скворечники готовы. А смогут ли скворцы жить в таких скворечниках? Конечно, нет. Сейчас вы научились строить скворечники из бумажных деталей, а дома вместе с папой, дедушкой или старшим братом постройте настоящий. Спасибо всем за работу. Вы молодцы! Скажите каждый себе: “Я - молодец: я старался, я думал, я делал открытия!”.
Использованная литература
Кирсанова Т. А. Птичьи имена // Начальная школа. 2001. № 1.
Синицына Е. Умные пальчики. - М., 1998.
Булатов М. Тридцать три пирога. - М., 1988.
Заключительный праздник
«Зимушка-зима»» (для начальной школы) с презентацией
Составила и провела:
воспитатель группы продлённого дня
МОУ Коломенской СОШ
Коломенского района
Московской области
Садикова Татьяна
Петровна
Цели:
формировать метапредметные представления о единстве в окружающем мире, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку; учиться выражать свой эмоциональный
настрой через рисунки.
Задачи:
-закрепить знания детей о природе;
-способствовать творческому применению полученных знаний;
-развивать гибкость мышления, сообразительность, обобщать знания учащихся;
-способствовать расширению кругозора учащихся через игры и упражнения (использование здоровьесберегающих технологий);
-воспитывать любовь к природе, окружающему миру.
Предварительная работа:
на протяжении нескольких месяцев проводились целевые наблюдения на прогулках; на занятиях знакомила детей с животными, растениями, насекомыми, рассказывала о явлениях природы; знакомила с художественной литературой о природе, проводила развивающие экологические игры; конкурс рисунков, загадок; разучивание стихов.
Ход занятия:
Воспитатель:
-Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня наш праздник- посвящен...Впрочем, вы сейчас сами определите его тему.
Все бело кругом,красиво,
В инее сияет ива.
Холода,мороз,метели
Закружили-завертели.
В белых шапках все дома.
Это ...(зимушка-зима)
Догадались,о чем пойдет речь? Конечно же о зиме, прекрасной поре. Каждый месяц и каждое время года прекрасны по-своему. У каждого свои краски,стихи,загадки. Ребята,вы должны научиться видеть и любить природу. Наша русская природа богата, красива,разнообразна в любое время года. Зимой все становится белым,чистым,светлым,все изменяется как в сказке.
А.С. Пушкин назвал зиму волшебницей: «Вот сама идет волшебница зима».На темную землю зима набросила алмазное покрывало, а на деревьях повесила серебряную бахрому. Реки покрыла льдом,построила мосты ледяные. В это время года мы наблюдаем туман,снегопад,иней,гололед,изморозь,вьюгу.
Ученица:
Многие писатели и поэты описывают зимнюю природу. Вот,например, как это делает Георгий Алексеевич Скребицкий в рассказе «Четыре художника».
«Первой взялась за свою волшебную кисть Зима Земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река,притихла, уснула,как в сказке.
Ходит зима по горам ,по долинам,ходит в больших мягких валенках,ступает тихо,неслышно. Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы,до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки,пуховые варежки на ветки надела.
Чудесная получилась картина.»
Все художники учатся у природы,она вдохновляет человека,дарит ему необыкновенные светлые чувства. Любуясь природой,человек хочет сохранить то,что его удивило и восхитило.
Выступление учеников 1 класса.
Одновременно показ слайдов.
1-й ученик:
А начиналось все так:
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл и вот сама
Пришла волшебница- зима!
2-й ученик:
Пришла,рассыпалась;
Клоками повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
3-й ученик:
Идет зима дорогами,
Крадется, как лиса,
Покрыла все сугробами,
Заснежила леса.
4-й ученик:
В лесную чащу тихо
Вошла зима-портниха.
Березки очень рады:
-Спасибо за наряды!
5-й ученик:
Пушистые и белые
Зима наряды сделала.
И для лесов, и для полей-
Пускай им будет потеплей!
6-й ученик:
Деревьям всем в лесочке,
Зима дала платочки,
А в шубки их одела
Сама повеселела.
7-й ученик:
А как хорош пушистый снег,
Летящий с высоты!
Он повисает на ветвях,
Как белые цветы.
8-й ученик:
Звенят сосульки в тишине –
Осколки хрусталя,
Уснули реки подо льдом,
Под снегом спят поля,
9-й ученик:
Солнце полно светлой ласки,
Всё блестит, как в дивной сказке,
Пруд зеркальный недвижим
Под покровом ледяным.
10-й ученик:
Закружили метели,
Песни вьюга поет.
До весенней капели
Вся природа заснет.
11-й чтец:
Пробежала босиком
По дорожкам весело,
Кружевами нам потом
Окна занавесила.
12-й чтец:
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна ,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
13-й чтец:
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною,немою,
Чудной жизнью он блестит.
Внимание! Внимание!
Сейчас прибудет к нам сама
Царица праздника Зима!
Зима:
Вы меня на праздник звали?
Вот и я сама,
С вьюгой, снегом, холодами
Русская зима!
Я волшебница- зима,
Я на праздник к вам пришла
И не просто пришла-
Вам подарки принесла.
Я покрыла поле снегом,
Снег на ветки лег.
Пруд и речку заковала
Я под крепкий лед.
Вы меня не испугались?
К печке теплой не прижались?
Не пожаловались маме?
Можно жить мне будет с вами?
Песня «У леса на опушке» исполняет 1 класс
Ребята! А какие зимние месяцы вы знаете?
О каком месяце говорят, что он хвостик года?
-О декабре
Декабрь:
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу принес.
Зима:
У декабря есть родные братья .Отгадайте: какой месяц году начало, а зиме середина?
-Январь.
Ученик:
В народе за январем закрепилось много названий: январь-носик года,
Январь- первенец года, январь-сечень, то есть сечет, рассекает зиму ровно пополам, в январе - наш новогодний праздник.
Январь:
Сияет солнце, но не греет,
Искрится луч, сияет серебром.
Природа вся как будто леденеет
Перед суровым снежным январем.
Вы не сердитесь на январь ненастный,
На самый главный месяц холодов:
Чтоб было все по-зимнему прекрасно
Я много приложил своих трудов.
Театральная пауза. Сценка «Бюро лесных услуг» Николай Иванович Сладков.
Зима: В дни Нового года ряженые дети-колядовщики обходили все избы деревни, величая в песнях хозяина и его семью. Желали им хорошего урожая, приплода скота, здоровья, богатства и просили за это вознаграждение: печенье, пирогов, мелких монет.
Рождество- это снег, тихо падающий за окном,
Это запах свечей и елки
Это звездные ночи и рождественские напевы.
Рождественская песня- «Коровки и овечки»
Сказка «Ёжик, тропинка и Рождественская звезда» исполняют ученики 4 класса.
На районном конкурсе чтецов выступала от нашей школы Груздева Даша
и заняла 1 место со стихотворением Федора Михайловича Достоевского « Крошку- ангела в сочельник».
«Снежный вальс» исполняет Росихина Арина
Зима: А вот у третьего брата хоть и капризный характер, но он добрее, мягче своих братьев. Так какой же месяц зиму кончает?
-Февраль.
Ученик: О феврале в народе говорят ласково, что он хвостик зимы. А еще говорят, что февраль зиму замыкает - весне дорогу показывает.
Февраль:
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Крутой февральский вечер
Метет, метет пурга,
И кажется, что вечно
Лежат снегов стога.
«Красный сарафан» на флейте исполняет Софья Зиновьева.
Новогодняя сценка- «Во бору зима гуляла».
Отгадывание загадок. Слайды.
Все бело кругом, красиво,
В инее сияет ива.
Холода, мороз, метели
Закружили- завертели.
В белых шапках все дома.
Это к нам пришла… (Зима)
Скатерть бела, всё поле одела. (Снег).
Старик у ворот тепло уволок,
Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз).
Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт,
Заплачет она и умрёт. (Сосулька).
Мы проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы.
В дождь лежим, в мороз бежим,
Уж такой у нас режим. (Лыжи).
Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица. (Ветер).
Покружились звёздочки в воздухе немножко,
Сели и растаяли на моей ладошке. (Снежинки).
Где пройдет прохожий,
Там ковер положит.
Тот ковер пушистый,
Белый да искристый. (Снег)
Игра «ДА-НЕТ»(со зрителями)
-Зайцы,лисы,лоси запасают на зиму корм (нет)
-Кукушки и ласточки -зимующие птицы (нет)
-Снегири едят семена рябины, клена. С наступлением весны они улетают на север (да)
-Барсук ,медведь,еж спят всю зиму (да)
-Рыбы зимой замерзают вместе со льдом и спят во льду, а весной оттаивают и начинают плавать (нет)
-Зимой многие звери почти весь день проводят в поисках корма (да)
-Кормушки для птиц надо располагать в одном и том же месте (да)
-Зимой медведь сосет лапу и питается соком из лапы. (нет)
Ребята 5 класса сами создали мультфильм «Новогодняя сказка».Сейчас мы сможем его посмотреть.
Используемая литература:
1. Праздники в школе. Сценарии/ ав.-сост. И.С. Скрипник. М.; АСТ;Москва: Сталкер, 2008. -288с.
2. Копилка сценариев: [Электронный ресурс].-М.: Мой Мир, 2005.
3. Кочурова С.Н. Новые праздники для школьников. /С.Н.Кочурова.-
Ярославль.Академия развития, 2008.
Игра-викторина «Здравствуйте, пернатые!»
Садикова Т.П., воспитатель ГПД МОУ Коломенская СОШ
Цели:
актуализировать знания детей о перелетных птицах;
способствовать самореализации детей;
развивать познавательную активность
Задачи:
-закрепить знания детей о природе;
-способствовать творческому применению полученных знаний;
-развивать гибкость мышления, сообразительность, обобщать знания учащихся;
-способствовать расширению кругозора учащихся через игры и упражнения (использование здоровьесберегающих технологий);
-воспитывать любовь к природе, окружающему миру.
Оборудование:
мультимедиа, компьютер, презентация,
изображения перелетных птиц ;
работы детей;
жетоны с изображением вороны и совы
карточки с заданиями (кроссворд, ребусы);
запись голосов птиц.
Перед занятием проводится жеребьевка. Дети выбирают жетон с изображением совы или вороны: таким образом, формируются две команды.Они занимают места в зале.
Ход занятий:
Сценка:
Роли исполняют заранее подготовленные дети.
Действующие лица: Автор, Сорока, Ворона, Дятел, Зяблик.
Автор. Встретились однажды Сорока и Ворона.
На сцене появляются Сорока и Ворона.
Сорока. Куда летишь, Ворона?
Ворона. Хочу гнездо на новом месте обустроить.
Сорока. Тебе же хорошо было на старой сосне.
Ворона. Да я там нагрязнила.
Сорока. А привычку грязнить с собой несешь?
Ворона. Несу с собой...
Сорока. Ну, ты и на новом месте не уживешься!
Сорока и Ворона уходят. На сцене появляются Дятел и Зяблик.
Дятел. Здравствуй, Зяблик старый!
Зяблик. Здравствуй, Дятел молодой!
Дятел. А ты как узнал, что я молодой?
Зяблик. Так у тебя ж это на лбу написано! Пятно у тебя красное на лбу - у старых такого не бывает. А вот ты как узнал, что я старый?
Дятел. По носу! Нос-то у тебя голубой, а у молодых зябликов - коричневый!
Герои сценки уходят за кулисы.
Ведущий. Ну что, ребята, догадались, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей.) Да, говорить мы с вами будем о птицах. Издавна люди отмечали Праздник птиц. Как зима ни противится, ни пытается задержаться у нас, все равно отступает, уходит. Приходит весна, а с ней - яркое теплое солнышко. С приходом весны слетаются домой, на родину, пернатые непоседы - перелетные птицы. Они в хорошую погоду за один день пролетают по сто километров - так домой спешат. В пути нередко настигает их метель, и многие из них гибнут. Долетают самые сильные. Прилетят домой, рассядутся на деревьях - отдыхают!
Давайте, ребята, закроем глаза, сядем поудобнее и представим себе весенний лес.
(Звучит запись голосов птиц. Релаксация.)
- Это птичий концерт, записанный в лесу. Птицы радуются первому теплу, солнышку.
- А теперь давайте поиграем. Я буду предлагать командам задания. По итогам каждого конкурсу победившая команда будет получать бумажную деталь скворечника. Какая команда быстрее соберет свой скворечник, та и победит. Итак, начинаем!
Конкурс “Загадочный”Ведущий. Этот конкурс проведут наши гости - птицы.
Ведущий и дети в костюмах (масках) птиц загадывают командам загадки. Отвечает команда, участник которой первым поднимет руку. Если команда дает неверный ответ, могут ответить соперники. Деталь скворечника получает команда, давшая больше правильных ответов.
Ласточка. Словно вихрь я летаю -Аж, захватывает дух!
Мошек на лету хватаю,
Очищаю воздух!
Ведущий (о трясогузке).
Эта птица в огороде,На пружинках будто, ходит.
Вся изящна и стройна,
В темной шапке голова!
Трясогузка (продолжает).
Очень ловко вправо, влевоЯ шныряю то и дело.
Достаю из-под комков
И жуков, и червяков.
И никто не скроется
От такой работницы!
Оляпка.
А я птичка-водолаз,Удивляю этим вас.
По дну речки я хожу,
Много корма нахожу.
Ведущий (продолжая про оляпку).
Эта птичка осторожна,Подойти к ней невозможно.
Чуть звук какой-то раздается,
Птичка тотчас окунется.
Поползень.
Хожу я ловко по стволам:Вверх и вниз, и тут и там,
Как настоящий акробат.
Чищу все стволы подряд.
Сова.
Ну а я, не зная сна,Ловлю мышек допоздна.
Даже шорох легкий слышу -
Не уйти, пожалуй, мышке!
Ведущий.
Всех перелетных птиц черней,Чистит пашню от червей. (Грач.)
Дятел.
Я по дереву стучу.Червячка добыть хочу:
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.
Ведущий.
Эта хищница болтлива,Воровата, суетлива.
Стрекотунья-белобока,
А зовут ее... (сорока).
Кукушка.
Когда весенний лес веснуТоржественно встречает,
Колдунья серая в лесу
Усердно годы вам считает.
Жюри подводит итоги конкурса.
Конкурс “Кроссворд”Ведущий раздает командам одинаковые карточки с кроссвордом. Победит команда, которая первой правильно заполнит все клетки кроссворда.
Вопросы:
1. Длинным клювом тонкимСхватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? (Цапля.) 2. Все время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел.) 3. Эта птичка -
Птичка-невеличка,
Желтенький жилетик,
Синенький беретик. (Синица.) 4. На шесте - дворец,
Во дворце - певец. (Скворец.) 5. Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло -
Спать летит в дупло. (Сова.)
Если кроссворд разгадан верно, то в выделенных клетках можно прочесть слово “птица”.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий раздает командам одинаковые карточки со словами. Задание - заменить в словах по одной букве так, чтобы получились названия птиц.
Задание:
шляпка (оляпка);
палка (галка);
корона (ворона);
капля (цапля);
врач (грач).
Жюри подводит итоги конкурса.
Физкультминутка или музыкальная пауза.
Задание - расшифровать ребусы.
Ведущий. Забавные у птиц встречаются имена. Многие птицы сами себя назвали, то Ответы: стриж, зяблик, ворона, дятел.
Жюри подводит итоги конкурса, вручая победившей команде деталь скворечника.
Ведущий. Птицы получили свое название за голос, песню или крик. Например, кукушка. Эту птицу слышали все. А за что она могла получить такое название? (Ответы детей.) Конечно, кукушка своим криком “ку-ку” сама подсказала людям свое имя. Во многих странах название птицы звучит очень похоже на русское: у чехов - “кукачка”, у болгар - “кукувица”, у немцев - “ку-кук”, у испанцев - “куко”. Все эти народы обратили внимание на один и тот же признак - крик птицы.
А как вы думаете, почему птицу назвали пищухой? (Ответы детей.) Птичка эта издает тонкий писк, поэтому ее и прозвали пищухой.
С раннего детства мамы играют со своими малышами в “сороку-белобоку”. А почему птица получила такое название? (Ответы детей.) Голова, крылья и хвост птицы - черные, а вот по бокам перышки белые. Поэтому и назвали люди ее сорокой-белобокой. Очень нарядна сорока, но славится своим неуживчивым характером - кричит, ссорится.
А вот самая распространенная птица наших мест - воробей - очень любит семечки, зерно, ягоды. Целые воробьиные стаи собираются в местах, где идет переработка зерна, не подозревая, что это вовсе не для них припасено. Вот и кричали люди с давних пор, прогоняя непрошеных гостей: “Вора бей! Вора бей!” Отсюда и название. А какая птица имеет похожее название? (Ответы детей.) Да, не очень-то повезло вороне и воробью с именами, но можно ли их считать ворами? Почему? (Ответы детей.) За горсточку зерна, похищенную у людей, эти птицы отблагодарят летом, спасая урожай от вредных насекомых.
Задача первой команде: “Две вороны”.
На берегу сидели две вороны и смотрели: одна - на юг, другая - на север.
У тебя, - говорит одна, - лапки в грязи.
А у тебя, - отвечает вторая, - клюв в земле.
Как же так: смотрят в разные стороны света, а друг друга видят? (Вороны смотрели друг на друга.)
Задача второй команде: “Сколько голубей?”
На дереве сидели пять голубей. Одним выстрелом охотник убил двух голубей. Сколько голубей осталось? (Осталось два голубя, остальные - улетели.)
Жюри подводит итоги конкурса..Подведение итогов всего занятия.
НаграждениеТворческая работа - аппликация “Скворечник”. Команды наклеивают детали скворечника на картон.
Ведущий. Отлично, ребята! У обеих команд скворечники готовы. А смогут ли скворцы жить в таких скворечниках? Конечно, нет. Сейчас вы научились строить скворечники из бумажных деталей, а дома вместе с папой, дедушкой или старшим братом постройте настоящий. Спасибо всем за работу. Вы молодцы! Скажите каждый себе: “Я - молодец: я старался, я думал, я делал открытия!”.
Использованная литература
Кирсанова Т. А. Птичьи имена // Начальная школа. 2001. № 1.
Синицына Е. Умные пальчики. - М., 1998.
Булатов М. Тридцать три пирога. - М., 1988.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
