Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 28.03.2025 10:30

Мальгаева Айгуль Сарсенбаевна

учитель математики

43 года

2 848

24 263

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Костанайская область Сарыкольский район п.Тимирязевка

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

КМС на сентябрь и май

Категория: Математика

03.11.2017 20:18

КМС на определение уровня сформированности вначале учебного года и в конце

Просмотр содержимого документа
«КМС на сентябрь и май»

КОНТРОЛЬНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ СРЕЗ

по проверке сформированности общеучебных умений и навыков

математика 5 класс сентябрь – октябрь

I. Мыслительные ОУУН: письменная работа по вариантам. Проверяется сформированность таких мыслительных ОУУН, как анализ (задание 1), синтез (задание 2), сравнение (задание 3), логика: причинно-следственные связи (задание 4), выводы (задание 5).

тема «Натуральные числа» после изучения п. 12 «Деление».

I вариант

Пользуясь равенством 3986 + 5718 = 9704, найдите без вычислений значение выражения или корень уравнения:

а) 9704 – 3986 б) х + 5718 = 9704.

2. Что значит найти сумму n слагаемых, каждое из которых равно m?

3. Сравните: 565 и 556

4. Какое число пропущено:

5. Верно или неверно неравенство: 75628 58* (359 – 76)? (Внимание: * - знак умножения).

_____________________________________________

II вариант

Зная, что 126 * 35 = 4410, выполните без вычислений деление или решите уравнение:

а) 4410 : 126 б) m : 35 = 126

2. Что за действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель?

3. Сравните: 709 и 917.

4. Какое число пропущено:

5. Верно или неверно неравенство: 6709 + 7321

__________________________________________________

III вариант

Пользуясь равенством 6877 – 2984 = 3893, найдите без вычислений значение выражения или решите уравнение:

а) 2984 + 3893 б) х – 3893 = 2984

2. как называется действие, с помощью которого по сумме и одному из слагаемых находят другое слагаемое?

3. Сравните: 238 и 328.

4. Какое число пропущено:

5. Верно или неверно неравенство: 79837 (125 + 23) * 32? (Внимание: * - знак умножения).

____________________________________________________

IV вариант

Зная, что 11172 : 98 = 114 , выполните без вычислений действие или решите уравнение:

а) 11172 : 114 б) 98k = 11172

2. Какое свойство сложения показано на рисунке?

3. Сравните: 496 и 846.

4. Какое число пропущено:

5. Верно или неверно неравенство: 5432 – 2302

II. Информационные ОУУН:

- Проверьте с помощью умножения и с помощью деления, правильно ли выполнено деление: 9963 : 27 = 369 (работа в тетради)

- Подготовьте ответы (устно) на вопросы к п. 12. (при опросе домашнего задания или закреплении изученного материала)

III. Коммуникативные умения:

- §§ 9, 11 (Чтение учебных текстов на уроках (по цепочке, по абзацам, с выделением главной мысли)

IV. Организационные умения:

- проверка выполнения домашнего задания, самостоятельных работ.

- ведение тетради

- самопроверка и самооценка выполнения домашнего задания или самостоятельных работ.

КОНТРОЛЬНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ СРЕЗ

по проверке сформированности общеучебных умений и навыков

математика 5 класс

апрель - май

после изучения п. 40 «Проценты».

I вариант

1. Найдите соответствие (записать следующим образом, например, 1 – 3; 2 – 3):

1. 0,5 1. 50%

2. 0,25 2. 5%

3. 3. 25%

4. 0,05

2. Каким одним действием можно выполнить деление:

а) 4,9 : 0,1. б) 5,453 : 0,1

3. Сравните:

от 7000 и 2% от 7000.

4. Найдите четвертое число в последовательности:

3; 6; 1 2; ?

5. Собственная скорость катера 18 км/ч. Отметьте ее на координатном луче. Вычислите и отметьте на этом луче скорость катера против течения реки и по течению реки, если скорость течения 1,5 км/ч. Используя чертеж, подумайте, как найти собственную скорость катера, если известны его скорости по течению реки и против течения.

II вариант

1. Найдите соответствие (записать следующим образом, например, 1 – 3; 2 – 3):

1. 0,5 1. 50%

2. 0,25 2. 5%

3. 3. 25%

4. 0,05

2. Каким одним действием можно выполнить умножение:

а) 5,19 * 0,01. б) 1,02 * 0,01 (* - умножение)

3. Сравните:

5% от 2000 и от 2000.

4. Найдите четвертое число в последовательности:

15; 3; 0,6; ?

5. Собственная скорость катера 18 км/ч. Отметьте ее на координатном луче. Вычислите и отметьте на этом луче скорость катера против течения реки и по течению реки, если скорость течения 1,5 км/ч. Используя чертеж, подумайте, как найти скорость катера против течения, если известны скорость течения и скорость катера по течению реки.

III вариант

1. Найдите соответствие (записать следующим образом, например, 1 – 3; 2 – 3):

1. 0,5 1. 50%

2. 0,25 2. 5%

3. 3. 25%

4. 0,05

2. Каким одним действием можно выполнить деление:

а) 12,38 : 0,001. б) 0,38 : 0,001

3. Сравните:

от 1000 и 12% от 1000 .

4. Найдите четвертое число в последовательности:

0,1; 0,4; 1,6; ?

5. Собственная скорость катера 18 км/ч. Отметьте ее на координатном луче. Вычислите и отметьте на этом луче скорость катера против течения реки и по течению реки, если скорость течения 1,5 км/ч. Используя чертеж, подумайте, на сколько скорость катера по течению больше его скорости против течения.

IV четверть

1. Найдите соответствие (записать следующим образом, например, 1 – 3; 2 – 3):

1. 0,5 1. 50%

2. 0,25 2. 5%

3. 3. 25%

4. 0,05

2. Каким одним действием можно выполнить умножение:

а) 3,6 * 0,01. б) 5,78 * 0,01 (* - умножение)

3. Сравните:

10% от 120 и от 120.

4. Найдите четвертое число в последовательности:

2; 6,5; 11; ?

5. Собственная скорость катера 18 км/ч. Отметьте ее на координатном луче. Вычислите и отметьте на этом луче скорость катера против течения реки и по течению реки, если скорость течения 1,5 км/ч. Используя чертеж, подумайте, как найти скорость катера по течению, если известны скорость течения и скорость катера против течения реки.

II. Информационные ОУУН:

- Проверьте с помощью умножения и с помощью деления, правильно ли выполнено деление: 3,4 : 0,85 (работа в тетради)

- Подготовьте ответы (устно) на вопросы к п. 40. (при опросе домашнего задания или закреплении изученного материала)

III. Коммуникативные умения:

- §§ 37, 38, 40 (Чтение учебных текстов на уроках (про себя, а затем чтение ответов на вопросы к данным пунктам).

IV. Организационные умения:

- проверка выполнения домашнего задания, самостоятельных работ.

- ведение тетради

- самопроверка и самооценка выполнения домашнего задания или самостоятельных работ.