"Книжкин городок"

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат» №11».

п. Ванино

Открытое занятие

по социальному направлению

«Книжный городок»

Автор: С.В. Таирова (воспитатель)

2018г.

Тема: «Книжный городок»

Возрастная категория: 7-11 лет

Цель: формирование познавательного интереса и мотивации к чтению.

Задачи:

• совершенствовать умение читать, делить слово на слога, составлять слова из букв;

• развивать речь, память, внимание;

• воспитывать активность, самостоятельность.

Предварительная работа:

• Цикл занятий: «Из чего состоят книжки?», «Моя любимая книжная история», «Как хорошо уметь читать», «Мой читательский дневник».

• Изготовление напольного алфавита (2 комплекта).

• Изготовление методического пособия «Читаем по картинкам».

• Изготовление напольной игры «Прыг-Скок».

• Выставка рисунков «Книжный городок».

• Памятки для родителей «Популярные детские читательские сайты для детей».

• Оформление материала в «уголке для родителей» с рекомендациями по развитию чтения обучающихся.

Оборудование: ноутбук, напольная азбука (2 комплекта), индивидуальные карточки с заданиями, атрибуты к профессиям: фуражка полицейского, сумка почтальона, очки для учителя, колпак повара, халат врача, фартук продавца, папка директору зоопарка, телефон для бюро находок.

Методы и приёмы: сюжетно-ролевые, дидактические, информационно-развивающие, индивидуальные.

Использованы технологии: информационно-коммуникационные, индивидуально-дифференцированные, здоровьесберегающие, игровые.

Интеграция с образовательными областями:

Труд - знакомство с миром профессий.

Социализация: модель социального взаимодействия, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умение взаимодействовать со сверстниками, взрослыми.

Коммуникация: развитие и активизация речи.

Ресурсы:

http://pedrazvitie.ru/raboty_doshkolnoe_new/index?n=34870

http://pandia.ru/text/80/286/93571.php

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-razvitie-i-korrekciya-rechi-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-1150587.html

Ход занятия:

I Организационный момент. Муз. 1

Цель: создание благоприятного психологического настроя учащихся на работу.

Звучит песня «Детские герои, детских книг». Слайд 1.

Воспитанники входят в зал.

II Вводная часть.

Цель: активизировать внимание детей.

Дорогие Ребята! Сегодня мы на занятии поговорим о …

(воспитателю передают конверт) Слайд 2.

Воспитатель:

- Нам письмо, что же там написано!

Текст письма:

- Помогите!

В нашем Городе беда и такая кутерьма.

Уважаемый Букварь заболел.

Позевал, потом вздохнул,

Лёг на полку и заснул.

Буквы сразу расшалились,

Да из слов своих свалились.

Перепутали места:

Превратился КИТ в КОТА!

Тает снег. Течёт ручей. 
На ветвях полно врачей.

А в соседнем магазине

Медведи возят груз в машине.

Чайник прыгал во дворе.

Повар в ложку и – айда,

По реке – туда, сюда.

Помогите Букварю!

Не дайте нам попасть в беду!

III Основная часть.

Цель: реализация темы занятия.

Воспитатель:

- Ребята, поможем?

Скорая Алфавитная Помощь (САП),

Готова?

Воспитанники:

- Да!

Воспитатель:

- Тогда в дорогу!

«Скорая Помощь» динамичная пауза Слайд 3 Муз. 2

(под звуки сирены, обучающиеся двигаются по кругу, имитируя движение скорой помощи)

Воспитатель:

- Мы на месте!

В «Книжном городке»! Слайд 4

- Что это за улица?

Воспитанники:

- «Алфавитная». Слайд 5

Воспитатель:

- Мы сможем оказать помощь, если сами вспомним Алфавит.

Игра – задание «Алфавит».

Цель: развитие внимания, памяти, умение работать в коллективе.

Ход: обучающиеся разделены на две группы, каждая должна выложить алфавит, используя напольную азбуку.

Воспитатель:

- Вы хорошо знаете Алфавит и сможете оказать САП, я на вас надеюсь!

(выполнение задания)

Индивидуально-дифференцированная работа с обучающимися: Муз. 3

Воспитатель:

- Мы в «Книжном Городе» и каждый из вас поможет навести порядок используя свои знания и умения.

Игра – задание «Переставь вывески». Слайд 6

Вопрос: Кто самый лучший полицейский? (ответ: Дядя Стёпа).

Цель: умение соотносить слова с изображением.

Ход: Обучающемуся предложен текст: «Над нашим городом пролетел сильный ветер и сорвал с магазинов и зданий вывески и поменял их местами. Помоги жителям вернуть вывески на свои места». Чтобы привести все в порядок, обучающемуся необходимо не только прочитать вывести, но и дописать недостающие.

Игра – задание «Почтальон». Слайд 7

Вопрос: Кто самый лучший почтальон? (ответ: Печкин).

Цель: развитие смыслового чтения.

Ход: Обучающему необходимо доставить открытки до адресата.

Игра – задание «Директор зоопарка». Слайд 8

Цель: упражнять обучающихся в выборе нужных слов, посредством анализа ситуации.

Ход: У обучающегося картинки с изображением животных и птиц, которых они будут "кормить". На столе карточки с названиями пищи, необходимо прочитать и распределить по клеткам, исключая лишнее.

Игра – задание «Учитель». Слайд 9

Вопрос: Кто самый лучший ученик? (ответ: Буратино).

Цель: учить находить пропущенные буквы/грамматические ошибки в слове.

Ход: Обучающемуся предложены картинки с подписями, в которых пропущена буква или изменена на другую, необходимо исправить ошибки.

Игра – задание «Повар». Слайд 10

Вопрос: Кто самый лучший повар? (ответ: Скатерть - самобранка).

Цель: упражнять обучающихся в выборе нужных слов, посредством анализа ситуации.

Ход: Повару необходимо прочитать меню и приготовить завтрак, обед и ужин, для этого необходимо сходить в магазин и выбрать нужные продукты.

Игра – задание «Продавец». Слайд 11

Цель: учить соотносить слово с изображением, развитие слухового восприятия.

Ход: Продавец предлагает Повару продукты – карточки, соответствующие названию.

Игра – задание «Врач». Слайд 12

Вопрос: Кто самый лучший врач? (ответ: Доктор Айболит).

Цель: упражнять в умении выбора предметных картинок соответствующих определённой теме.

Ход: Обучающемуся предложены карточки с предметами, которые относятся к разным профессиям, необходимо выбрать те, которые относятся к профессии врача и выписать рецепт пациенту.

Игра – задание «Бюро Находок». Слайд 13

Цель: закрепление навыка чтения и звукобуквенного анализа слова, развития внимания, памяти, логического мышления.

Ход: Обучающему выдаются карточки с изображением предметов, необходимо составить слово по первым буквам предметов, изображённых на картинке.

Воспитатель:

Динамическая игра – задание «Прыг-Скок».

- Посмотрите! Мы должны пройти проспект «Прыг-Скок – найди нужный слог!».

Игра – задание «Прыг-Скок». Слайд 14

Цель: закрепление слоговой структуры слова, посредством двигательной активности.

Ход: обучающимся необходимо прыгать по «следам» со слогами таким образом, чтобы получилось слово (выполнение задания).

IV Заключение.

Цель: выявление уровня осознания содержания пройденного материала.

Воспитатель:

- Молодцы! Все ошибки исправлены. Буквы на своих местах. «Книжный город спасен»!

Вопросы обучающимся:

- Зачем повару уметь читать? (ответы обучающихся)

- Зачем учителю уметь читать? (ответы обучающихся)

- Зачем директору зоопарка уметь читать? (ответы обучающихся)

- Чему научило вас это путешествие? (ответы обучающихся)

Дорогие Ребята, теперь вы точно знаете, как важно уметь читать.

Мы не прощаемся, а говорим до свидания «Городу Книг»! Слайд 15 Муз. 4

Звучит песня «Детские герои, детских книг».

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ прилагается.