Когда придёт суббота?

Класс: 1

Учебный предмет: окружающий мир

Тема: "Когда придет суббота?"

Тип урока: открытие нового знания.

Цель:

• на основе предметных знаний и умений формировать представление о времени, его составляющих – настоящем, прошлом, будущем;

• систематизировать знания о днях неделях и об их последовательности;

• развивать мышление, речь, память, познавательные интересы;

• воспитывать бережное отношение ко времени, трудолюбие, взаимопомощь.

Формы работы на уроке. Фронтальная, парная.

Учебные материалы.

• Учебник (А.А.Плешаков. Окружающий мир. 1 класс), рабочая тетрадь (А.А.Плешаков),

• Проектор, экран, презентация;

• Рабочие листы с заданием

• Цветные карандаши

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

– интерес к учебному материалу

- осознание учащимися ценности изучаемого материала о прошлом, настоящем и будущем времени, о последовательности дней недели;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

Предметные: анализировать иллюстрации и фотографии, различать прошлое, настоящее и будущее; отображать с помощью карточек последовательность дней недели, называть дни недели в правильной последовательности, проводить взаимоконтроль;

Метапредметные:

– Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные:

– Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:

– Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Ход урока

1. Организация начала урока (проверка готовности, положительный

эмоциональный настрой).

Громко прозвенел звонок –
Ну-ка посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?

1. Постановка учебной задачи.

- Поднимите руку, кто знает, как зовут этого любознательного муравья.

- За что его назвали Вопросиком?  

- А кто отвечает на его вопросы?

Слайд 2- на экране появляется Мудрая Черепаха

-Муравьишка и сегодня пришёл к нам с вопросами.

Мудрая черепаха пригласила в субботу Муравья – Вопросика к себе в гости. Но Муравьишка не знает, когда ему отправляться к Черепахе. Как вы думаете, почему? Муравьишка обратился с этим вопросом к нам. Поможем ему? На какой вопрос мы будем искать ответ?

Слайд 2 - на экране слова: КОГДА ПРИДЁТ СУББОТА?

- Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос?

1. Изучение нового материала. 

• Знакомство с понятиями: время, прошлое, настоящее, будущее.

Прежде, чем мы найдем ответ на этот вопрос, отгадайте загадку:

Оно весь век бежит вперед и никогда не устает. ( Время)

-Как вы думаете, что еще вы узнаете на уроке?

- Чему вы должны научиться на уроке?

- Что мы знаем о времени?

- Что мы представляем, когда слышим слово время?

- Как его  определяем?

- Что значит «Время идет»?

• Работа с учебником.

- Прочитать в учебнике (стр. 6,  2 строчки, начиная «Время постоянно бежит…»)

- Какие слова выделены в тексте?

- Как разобраться со смыслом этих слов?

 (на экране ВРЕМЯ)

-Какое сейчас время года? ( вылетело слово СЕЙЧАС ) (зима) (на экране картинка зимы)

-Действие, которое происходит сейчас - это настоящее время. (на экране НАСТОЯЩЕЕ)

-Какое время года было до зимы? (на экране БЫЛО) (осень) (на экране картинка  осени)

-Действие, которое было, называют прошлым временем. (на экране ПРОШЛОЕ)

-Какое время года будет после зимы? (на экране БУДЕТ) (весна) (на экране картинка весны)

-Действие, которое ещё только будет происходить, называют будущее время. (на экране БУДУЩЕЕ).

1. Первичное закрепление новых знаний.

- Рассмотрите иллюстрации на стр. 6.      

- Как вы думаете: где художник изобразил настоящее, где – прошлое и будущее? Почему вы так решили?

-Какие события происходили с Вами в прошлом?

-Что происходит в настоящем?

-А какие могут произойти в будущем?

- Время касается не только людей, но и городов, посёлков, сел. Вот и  нашего города коснулось время.

Фотография родного города в прошлом, настоящем, а в будущем нет фотографии. Почему?

Вы- будущее поколение, вам, ребята жить в будущем. От вас зависит, каким будет наш город в будущем. Закройте глаза и попробуйте представить. ( Звучит музыка «Прекрасное далёко») То, что вы представили можете нарисовать и принести на следующий урок.

.

Физкультминутка.

А  часы  идут, идут,

( Ходьба  на  месте.)

Иногда  вдруг  отстают.

(Замедление  темпа  ходьбы.)

А  бывает, что  спешат,        

Словно  убежать  хотят.

( Бег  на  месте.)

Если  их  не  заведут,

То  они  совсем  встают.

  ( Остановиться.)

1. Продолжение работы по теме урока.

• Знакомство с днями недели, их названием и последовательностью, происхождением названий дней.

Отгадайте загадку

Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний      (Дни недели)

- Из чего состоит неделя?

- Сколько дней в неделе?

На партах у нескольких учащихся лежат карточки с названиями дней недели.

-Те ребята, которые получили карточки, пожалуйста, выйдите к доске и постройтесь в том порядке, в каком расположены дни недели.

- Как они называются?

• Стихотворение читают дети.

Вот неделя. В ней семь дней,
Поскорей знакомься с ней.
Первый день
По всем неделькам
Носит имя понедельник.
Вторник – это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка-среда –
Третьим днем  была всегда.
А четверг – четвертый день
Шапку носит набекрень.
Пятый – пятница-
сестрица –
Очень модная девица.
А в субботу – день шестой –
Отдыхаем всей гурьбой.
И последний – воскресенье –
Назначаем днем веселья.

-Рабочие дни недели, сделайте шаг вправо. Какие дни остались? (Выходные)

1. Применение новых знаний. Практическая работа.

_ Где мы можем увидеть дни недели по порядку? (В дневнике)

-Откройте ваши дневники, найдите, какой день сегодня

-Какой будет завтра?

-Найдите субботу.

-Какой день будет 14 феврвля? (среда)

-Какого дня нет в дневнике? (воскресенья)

А какой день в неделе вам больше всего нравится? Почему?

-Где ещё можно увидеть дни недели? ( В календаре)

-Какие бывают календари? (Отрывные, перекидные, таблицей) Показ образцов.

Посмотрите, как в календаре принято обозначать дни недели: Пн, Вт, Ср, Чт, Пт, Сб, Вс.

Это сокращённые названия. На слайде найдите эти дни по порядку.

-Посмотрите на календарь- таблицу этого месяца. Какой сейчас месяц? (февраль) Сколько дней будет в этом году в феврале? (29) Почему? Високосный год.

-Найдите сегодняшний день 12.02.24.

Назовите все выходные дни в феврале.

Какой праздник будет в феврале? (23 февраля) В какой день недели он будет в этом году?

_ Укого День рождения в феврале? В какой день недели он будет в этом году?

-В какой день недели закончится февраль, а вместе с ним и зима? (В четверг)

-Значит,в какой день недели начнётся весна? В пятницу.

Найдите этот день

-А сколько недель помещается в месяце? (4 с половиной, кроме февраля)

Физкультминутка.

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье –

Целый день я отдыхал.

Работа с рабочим листом

-Проставьте сокращенные обозначения дней недели напротив цифр по порядку.

-Возьмите 7 цветных карандашей.

-Закрасьте красным цветом день, который у нас сегодня

-Закрасьте оранжевым цветом день, который будет завтра

-Закрасьте фиолетовым день, который был вчера.

-День, который был позавчера, раскрасьте синим

-День между средой и пятницей раскрасьте зелёным

-Пятый день недели раскрасьте голубым

-Какой день остался? Среда. Кто догадался, каким он будет цветом? (Желтым) Почему? (Получились цвета радуги) Семь дней недели и семь цветов радуги.

История названий дней недели

-Ребята, давайте попробуем объяснить, почему такие названия у дней недели.

-Кто попытается?

-Вторник- второй; Четверг- четвёртый; Пятница- пятый; Среда-средний

-А как же остальные дни? Почему в неделе именно 7 дней? Почему называется она НЕДЕЛЯ?

Оказывется, эти названия нам даны ещё со времён сотворения мира. А, значит, очень-очень давно.

-Знаете ли вы, за сколько дней Бог сотворил землю и всё, что на ней? (За 6 дней)

-А на седьмой Он отдыхал и любовался своим творением. А человека Бог сотворил по образу и подобию своему. Поэтому заповедал ему также 6 дней работать, а седьмой отдыхать. И по сей день- это одна из семи заповедей «Шесть дней работай, а седьмой отдыхай, седьмой день- посвяти Господу Богу твоему». Это четвёртая заповедь из десяти.

В каждый седьмой день ничего не делали. Поэтому изначально этот день назывался –неделя. Этим днем заканчивались семь дней- неделей. И считали, раз неделя, два неделя и т.д.

-Понедельник же идет после дня недели, поэтому его назвали Понедельник.

-Кто из вас знает, после какого события седьмой день стали называть не неделей, а воскресеньем?

(После воскресения Иисуса Христа). Потому что это произошло в седьмой день недели. В память об этом событии мы до сих пор называем этот день ВОСКРЕСЕНЬЕ.

Ну а суббота- это тоже очень древнее название. У древних евреев седьмым днём считалась суббота. И они почитали ёё днем отдыха. А так как по древнееврейски – ШАББАТ означает покой, то это слово чуть изменившись дошло и до нашего времени.

1. Подведение итогов

-Назовите ещё раз дни недели по порядку.

-Какой день недели сегодня?

- Ребята, о чём нас спрашивал  Муравьишка? (Когда придёт суббота?)

–Давайте ответим на его вопрос. (Через четыре дня, на четвёртый)

- А нам в жизни надо знать названия дней недели, их последовательность? Где в жизни мы с ними встречаемся?

1. Рефлексия.

– Какие цели мы ставили вначале урока? Мы их достигли? Откуда и куда бежит время?

- У вас на парте приклеены разноцветные смайлики. Возьмите себе тот, который соответствует вашему настроению:

* зелёный – всё понятно, всё запомнилось;

* жёлтый – не до конца все понятно, есть вопросы;

* красный - совсем не понятна тема урока.

Приложение.

Рабочий лист.

1 .____

2 .____

3 .____

4 .____

5 .____

6 .____

7.____

1 .____

2 .____

3 .____

4 .____

5 .____

6 .____

7.____

1 .____

2 .____

3 .____

4 .____

5 .____

6 .____

7.____

1 .____

2 .____

3 .____

4 .____

5 .____

6 .____

7.____