 Когнитивные образовательные технологии XXI века: интеллект-карты (ментальные карты)

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

ГБПОУ КК «Армавирский аграрно-технологический техникум»

Педагогические чтения

• Тема:

Когнитивные образовательные технологии XXI века:

интеллект-карты (ментальные карты)

Докладчик:

преподаватель литературы и русского языка,

Заслуженный учитель Кубани

Данилова Е.В.

Армавир, 2017 г.

Слайд № 1.

Введение: Все мы в детстве любили книжки с картинками, а многие любят и сейчас. И это правильно, потому что полезно для развития интеллекта, как утверждают психологи. И на этом предпочтении - лучше один раз увидеть — основана техника майнд-карт, или интеллект-карт.

В последние годы информация правит миром. Её становится всё больше и больше, а понимают и запоминают обучающиеся всё хуже и хуже. Как сделать так, чтобы понимание и запоминание стало максимальным? Все мы в детстве любили книжки с картинками, а многие любят и сейчас. И это правильно, потому что полезно для развития интеллекта, как утверждают психологи. И на этом предпочтении - лучше один раз увидеть — основана техника майнд-карт, или интеллект-карт.

Наш мозг это сверхмощный компьютер, в котором мысли, подобно лучам, расходятся от практически бесконечного числа информационных узлов. Не вдаваясь в подробности, можно сказать, что мы акцентируем внимание не на самом информационном потоке, а  лишь на  ключевых  моменты этого потока.

Автор технологии — Тони Бьюзен, американский ученый и бизнесмен, писатель, психолог. Он изучил книги по физиологии мозга и использовал новые знания для создания метода интеллект-карт. Применив свой метод на практике, автор решил, что его можно эффективно использовать в любой интеллектуальной деятельности. С каждым годом число людей, использующих интеллект-карты, растет. В обучении и образовании интеллект - карты приобретают всё большую популярность.

Слайд № 2.

Механизм работы интеллект-карт заключается в том, что любая информация, поступающая в мозг, может быть представлена в виде нейрона: в центре находится мысль (объект, понятие), а от нее расходятся лучи, воплощающие собой ассоциации, связанные с данной мыслью. Идея ИК состоит в том, чтобы уловить мысль в определенный момент времени, отразить причинно-следственные связи мысли с известными понятиями и найти место на этой карте новым информационным объектам.

Слайд № 3.

Интеллект-карта – это графическое, многомерное представление информации, полученной при мозговой деятельности человека, на листе бумаги или экране дисплея.

Цели, решаемые с помощью ИК:

• развитие творческих и аналитических способностей учащихся;

• формирование познавательной мотивации в процессе обучения;

• получение навыка самостоятельной организации познавательного процесса;

• умение поиска информации в книгах, словарях, справочниках, интернете;

• умения рассуждать, делать выводы, принимать решения;

• развитие критического и рефлексивного мышления.

Опыт работы показал, что использование инновационного метода интеллект-карт

Даёт возможность обучающимся:

• мыслить по-новому, естественно, творчески и непринужденно, максимально используя оба полушария головного мозга

Слайд № 5

Отличие ИК от конспекта

1. Графическое представление информации.

Вместо того, чтобы писать логически связанный текст, в интеллект-картах информация представляется в виде схемы. Основные значимые мысли связываются между собой направленными стрелками.

2. Использование пиктограмм.

В этих картах пиктограммами могут быть не только «смайлики» и «сердечки», но и другие, более сложные знаки, позволяющие невербальным способом передать ту или иную мысль.

3. Активное использование цвета (на менее трех цветов).

Цвет - это мощный инструмент восприятия, и использование его в целях выделения и структурирования мыслей обязательно!

4. Нелинейное размещение.

От центрального образа стрелки могут идти куда угодно, не ограничиваясь ни своим размером, ни положением на листке.

В центральный круг помещают изучаемое понятие (вписывают тему, слово, личность, объект, систему, явление).

• От него рисуют расходящиеся лучи разного цвета первого уровня. На них вписывают слова — ассоциации, вызванные изучаемой темой.

• Затем от лучей первого уровня рисуют лучи второго уровня, на которых помещают ассоциации, принадлежащие ветвям первого уровня.

• Можно и нужно рисовать картинки, использовать наклейки.

• Смысловые блоки (ветви, образующие деревья) рекомендуется обводить в круги, рамочки разного цвета.

Слайд 7

Заключение

Слайды 8-15

Примеры интеллект-карт по роману «Преступление и наказание»