Коллективная форма изобразительной деятельности

Коллективная форма изобразительной деятельности

Существует множество определений понятия «Метод обучения», но в главном оно определяется как способ взаимодействия учителя с учениками, чтобы достигнуть цели обучения.

Художественная деятельность как неотъемлемая часть процесса эстетического воспитания представляет собой совокупность трех видов деятельности:

• восприятие (потребление искусства)
• эстетические знания(искусствознание)
• художественная деятельность, направленная на создание прекрасного в себе и вокруг себя.

В методике преподавания изобразительного искусства известны три классификации коллективных форм изобразительной деятельности. Автор первой классификации М.Н.Турро

• Фронтальная форма, при которой коллективная работа представляет собой соединение индивидуальных рисунков учащихся, сделанных с учетом поставленной учителем задачи или со знанием общей композиции. Процесс совместной деятельности наблюдается лишь в конце урока, когда индивидуально выполненные части. Элементы композиции собираются в единое целое .
• Фронтальная форма, при которой коллективная работа представляет собой соединение индивидуальных рисунков учащихся, сделанных с учетом поставленной учителем задачи или со знанием общей композиции. Процесс совместной деятельности наблюдается лишь в конце урока, когда индивидуально выполненные части. Элементы композиции собираются в единое целое .

2. Комплексная форма предполагает выполнение коллективной работы на одной плоскости, когда каждый учащийся делает свою часть задания, имея представление об общем результате и согласовывая свою деятельность с тем, что делают другие.

3. Коллективно-производственная форма , при которой деятельность детей строится по принципу конвейера, когда каждый делает только одну определенную операцию в процессе изготовления изделия.

Более точная и полная систематизация видов коллективной деятельности представлена в классификации разработанной Т.С.Комаровой и А.И.Савенковым.

1 . Совместно-индивидуальная форма характеризуется тем, что участники вначале работают индивидуально с учетом единого замысла и лишь на завершающем этапе деятельность каждого становится частью общей композиции.

2. Совместно-последовательная форма предполагает работу по принципу конвейера, когда результат действия одного участника находится в тесной зависимости от результатов предыдущего и последующего участников.

3. Совместно-взаимодействующая форма представляет возможности вести совместную работу одновременно всем участникам, согласовывая их действия на каждом из этапов коллективной деятельности.

Общие положения в организации совместно-индивидуальной деятельности:

- продумать заранее композицию коллективной работы, выбрать цвет, размер и положение общей плоскости -фона;

- выбрать единый изобразительный материал технику изображения;

- определить соразмерность деталей в общей композиции;

- определить технику «сборки» коллективной композиции;

Существует три схемы, отражающие основные принципы организации совместно-индивидуальной формы работы над коллективной композицией.

• А. свободное размещение элементов на плоскости фона;
• Б. мозаика;
• В. Фриз;
• Г. Организованное изображение.