Правительство Республики Хакасия
Министерство образования и науки Республики Хакасия
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Аграрный техникум»
Специальность преподавание в начальных классах 44.02.02.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
по МДК 03.01 «Коллективно-творческое дело».
Выполнили студенты Руководитель:
Группы 1П: Луценко И.В.
Захарова Е.А.
Чемакин А.А.
Овчинникова Д.С.
Холявко В.В.
с. Шира, 20__ г.
Литературный клуб
Концепция литературного клуба
Литературный клуб (далее ЛК)- это внеурочная деятельность для детей младшей школы, которая направлена на изучение, чтение литературных произведений, улучшение техники и скорости чтения учеников и развитие творческого потенциала.
Программа мероприятий и творческой деятельности ЛК разрабатывается на все 4 года обучения в младшей школе и включает в себя различные виды деятельности, сопряжённые с литературой. Участие в ЛК добровольно. Делаем упор на уже читающих детях или заинтересованных в изучении литературы. Первые участники клуба будут обсуждать вечера внутри своего классного коллектива в свободное время и пассивно привлекать других детей.
В качестве особых наград можно сделать фирменные значки литературного клуба и награждать детей за заслуги.
Этапы литературного клуба
Этап 1
Первый этап ЛК начинается со 2 полугодия 1 класса, когда дети познакомились с азбукой, имеют начальные навыки чтения и письма.
Целью первого этапа станет сбор базы, создание своей собственной классной библиотеки для последующей деятельности. Первая встреча участников клуба направлена на ознакомление детей с их будущей деятельностью. Уже далее, когда наберётся достаточное количество участников проводится посвящение в члены клуба и выбор его названия. Последующие мероприятия направлены на то, чтобы дети приносили свои первые книги в библиотеку ЛК. Это могут быть их первые сказки, книжки-развивайки, книги с текстом по слогам и т.д. Также первый этап включает в себя знакомство с удивительным миром детской литературы, учатся бережно относиться к книгам, правильно выбирать для себя интересные произведения, знакомятся с детскими авторами (которых нет в общеобразовательной программе).
Мероприятия: «Посвящение в члены клуба», «Моя любимая сказка», «Книга- лучший подарок», «Книга наш друг» и т.д.
Этап 2
Второй этап ждёт детей во 2 классе. Дети уже хорошо сами читают. Библиотека пополняется энциклопедиями, словарями, кулинарными книгами с кухнями разных стран и пр. В мероприятия и творческую деятельность можно подключить самостоятельное чтение произведений вслух. Также учитель продолжает читать для детей произведения уже большего объёма. Ученики учатся анализировать текст, разбирают мораль, образы, смысл прочитанного.
Также на этом этапе можно включить и творческую деятельность. Например: рисование, лепку.
Рисование в ЛК нужно для развития воображения, мелкой моторики, развития памяти и мышления. В качестве заданий будут: нарисовать образ героя, нарисовать иллюстрацию по фрагменту из текста, нарисовать обложку к произведению и т.д.
Лепка в ЛК нужна для того, чтобы научить детей создавать тематические композиции или фигурки. Например образы каких либо героев из прочитанных произведений, иллюстрации из пластилина. Также дети могут лепить из солёного теста, воздушного пластилина и пр.
Целями данных творческих дел будут:
Вызвать интерес у детей к рисованию и лепке;
Стимулировать и развивать фантазию и воображение ребёнка;
Развить координацию пальцев;
Вызвать интерес к лепке и рисованию, научить бережно относиться к материалам.
Также не забываем про детей, которые ходят на дополнительные кружки. Опираемся на их умения и навыки, даём индивидуальные задания.
Мероприятия: «Выставка рисунков/ фигур», «Просмотр фильма/ мультфильма», «Знакомимся с новым автором», «Знакомимся с новым жанром».
Этап 3
Третий этап ждёт детей в 3 классе. Дети уже большие, хорошо читают и анализируют текст. Тут уже можно усложнять тематические вечера. Можно ввести поэзию. Ученики продолжают пополнять библиотеку сборниками стихов, наизусть выразительно читают, знакомятся с рифмой. Также произведения прозы носят более углубленный характер, увеличиваются объёмы. Продолжаем вести вечера определённого жанра, писателя или поэта. Дети пробуют рифмовать свои первые строки (по 4 строки вполне достаточно).
Этап 4
В 4 классе начинается 4 этап литературного клуба. Дети хорошо и выразительно читают прозу и поэзию, имеют свою библиотеку, которая служит им и в качестве дополнительных источников поиска информации на уроке. Дети ездят на соответствующие конкурсы. В качестве мероприятий можно проводить и вечера ораторского искусства. Проводятся конкурсы на первенство и внутри клуба. Также дети ознакомлены со многими жанрами, поэтому можно ввести чтение пьес по ролям. Задача прочтения своей роли голосом показать характер и настроение своего персонажа. Объёмы читаемых произведений также увеличиваются.
Дополнительно
В конце 3-4 класса проводятся годовые проекты. Дети ставят постановку по произведению и показывают школе, приглашаются гости. В этом помогут дополнительные творческие дела. В первое полугодие 3 и 4 класса дети изучают произведения и ведут основную деятельность, а во 2 полугодии, дети выбирают постановку, готовят роли, костюмы, декорации. Также это поможет привлечь родителей к нашей деятельности, укрепить семейные связи, реализовать накопленный творческий потенциал в детях.
Все задания, которые даются членам клуба на дом, тоже добровольны. Некоторые дети имеют математический склад ума и им нужно больше времени на раскрытие творческого потенциала. Не забываем про детей, которые ходят на дополнительные секции и имеют увеличенную нагрузку. Мы поощряем подготовившихся детей. Для пассивных детей они будут служить примером и мотивацией быть также похваленным. Но совсем не закрываем глаза на пассивность. Ищем индивидуальные подходы к ребёнку.
Возможно на каком-то этапе к нашему клубу захотят присоединиться ученики других классов. Включение их в клуб рассматривается индивидуально каждым учителем. Торжественно приветствуем каждого нового члена клуба, по желанию можно написать клятву клуба. По окончании 4 этапа можно вручить дипломы литературного клуба.
Итоги
К концу 4 этапа литературного клуба у детей развита, в первую очередь, любовь к чтению, бумажным книгам, прозе и поэзии. Развита память, Развит и реализован творческий потенциал. Литературный клуб помог детям, у которых были проблемы с чтением, дикцией, моторикой. Также дети обладают здоровой оценкой работ как своих собственных, так и друг друга, коллективное дело помогло укрепить связь между детьми и сплотить коллектив.
Прекрасно! Давайте структурируем программу внеурочных занятий по литературе, основываясь на вашей общей идее.
Рабочая программа внеурочных занятий по литературе «Литературный клуб»
Класс: (Укажите класс, для которого предназначена программа. Например, 1 класс)
Возраст обучающихся: (Укажите возраст. Для 1 класса – 7-8 лет)
Срок реализации: 1 учебный год
Количество часов в неделю: 1 час
Общее количество часов: 34 часа
Форма организации занятий: Групповая
Пояснительная записка
Данная рабочая программа внеурочных занятий по литературе «Литературный клуб» разработана на основе (укажите нормативные документы, например, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России). Программа реализуется в рамках внеурочной деятельности общеобразовательной школы и направлена на формирование у младших школьников устойчивого интереса к чтению, развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и расширение кругозора.
Программа учитывает возрастные особенности детей младшего школьного возраста, их любознательность и стремление к активной деятельности. Занятия проводятся в форме игр, бесед, творческих мастерских, театральных постановок, что способствует созданию комфортной и стимулирующей атмосферы.
В процессе реализации программы используются разнообразные виды деятельности, направленные на развитие различных компетенций обучающихся:
Чтение и анализ художественных текстов: Развитие навыков осознанного и выразительного чтения, умения выделять главную мысль, анализировать характеры героев, определять тему и идею произведения.
Творческая деятельность: Развитие воображения, фантазии, умения выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, создании иллюстраций, поделок, театральных декораций.
Коммуникативная деятельность: Развитие умения слушать и слышать другого, выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссиях, работать в команде.
Познавательная деятельность: Расширение кругозора, знакомство с различными жанрами и стилями литературы, историей создания произведений, биографиями писателей.
Программа предусматривает индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся, учет их интересов и способностей. Для детей с повышенным интересом к литературе предусмотрены дополнительные задания и проекты.
Цель и задачи
Цель: Формирование устойчивого интереса к чтению, развитие творческих способностей и коммуникативных навыков младших школьников посредством вовлечения в активную литературную деятельность.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить обучающихся с произведениями различных жанров и стилей литературы.
Формировать навыки осознанного и выразительного чтения.
Развивать умение анализировать художественные тексты, выделять главную мысль, понимать характеры героев.
Расширять словарный запас и развивать грамматически правильную речь.
Развивающие:
Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.
Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.
Развивать память, внимание, логическое мышление.
Развивать мелкую моторику (при выполнении творческих заданий).
Воспитательные:
Воспитывать любовь к чтению, уважение к книге.
Формировать духовно-нравственные ценности, такие как доброта, сочувствие, взаимопомощь.
Способствовать формированию чувства патриотизма и любви к Родине.
Воспитывать культуру поведения и общения.
Содержание программы (Структура программы)
Программа состоит из 34 занятий, распределенных по темам. Каждая тема включает в себя теоретическую часть (беседа, рассказ учителя) и практическую часть (чтение, анализ текста, творческое задание).
(Примерное планирование – НЕ является исчерпывающим, адаптируйте под выбранные книги и активности.)
Раздел 1. Введение в мир литературы (2 часа)
Занятие 1. Что такое литература? Книги – наши друзья. Правила поведения в библиотеке. Знакомство с клубом.
Занятие 2. Жанры литературы: сказка, рассказ, стихотворение. Отличие жанров.
Раздел 2. Волшебный мир сказок (10 часов)
Занятие 3. Русские народные сказки. Чтение и обсуждение. («Колобок», «Репка») (Анализ сюжета, героев)
Занятие 4. Инсценировка русской народной сказки. (Разучивание ролей, подготовка костюмов)
Занятие 5. Авторские сказки. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. «Сказка о рыбаке и рыбке»
Занятие 6. Анализ «Сказки о рыбаке и рыбке». Характеристика героев. (Обсуждение морали сказки)
Занятие 7. Творческая мастерская. Рисуем иллюстрации к сказке. (Выбор эпизода, рисование)
Занятие 8. Зарубежные сказки. Ш. Перро. «Красная шапочка». (Обсуждение сюжета, героев)
Занятие 9. Играем в сказку. Викторина по сказкам Ш.Перро. (Ответы на вопросы, конкурсы)
Занятие 10. Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утёнок». (Обсуждение темы, проблемы)
Занятие 11. Создание книжки-малышки по сказке «Гадкий Утенок»
Занятие 12. Обобщение знаний по разделу «Волшебный мир сказок». (Конкурс рисунков, викторина)
Раздел 3. Рассказы о жизни (10 часов)
Занятие 13. Что такое рассказ? Рассказы о детях. (Знакомство с понятием «рассказ»)
Занятие 14. Рассказы В. Драгунского. «Денискины рассказы». (Веселые истории о школьниках)
Занятие 15. Анализ рассказа В. Драгунского. Характеристика героев. (Что смешного в рассказе?)
Занятие 16. Рассказы Н. Носова. «Живая шляпа». (Обсуждение сюжета, юмора)
Занятие 17. Инсценировка рассказа Н. Носова «Живая шляпа». (Игра по ролям)
Занятие 18. Рассказы Л. Толстого о природе. «Филипок». (Простые и понятные истории)
Занятие 19. Обсуждение рассказа Л. Толстого «Филипок» (Главная мысль, анализ персонажей)
Занятие 20. «Смелые рассказы». Чтение и обсуждение.
Занятие 21. Пишем свой рассказ (учимся выражать мысли, создавать историю)
Занятие 22. Обобщение знаний по разделу «Рассказы о жизни». (Викторина, конкурс «Лучший рассказ»)
Раздел 4. Мир поэзии (8 часов)
Занятие 23. Что такое стихотворение? Рифма и ритм. (Знакомство с понятиями)
Занятие 24. Стихи А. Барто о детях. «Игрушки». (Веселые и трогательные стихи)
Занятие 25. Учимся выразительно читать стихи А. Барто. (Работа над интонацией, темпом)
Занятие 26. Стихи о природе. Ф. Тютчев, А. Фет. (Лирические описания природы)
Занятие 27. Конкурс чтецов стихов о природе. (Учим стихи наизусть)
Занятие 28. С. Михалков. Стихи для детей. (Знакомство с творчеством поэта)
Занятие 29. Учимся сочинять стихи. Придумываем рифмы. (Сочинение небольших стихов)
Занятие 30. Обобщение знаний по разделу «Мир поэзии». (Конкурс стихов собственного сочинения)
Раздел 5. Итоговое занятие (4 часа)
Занятие 31. Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 32. Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 33. Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 34. Итоговое мероприятие: Литературный КВН (Викторины, конкурсы, творческие задания по пройденным темам. Награждение участников)
Планируемые результаты
Личностные результаты:
Формирование устойчивого интереса к чтению.
Развитие творческих способностей и воображения.
Формирование духовно-нравственных ценностей.
Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.
Формирование чувства ответственности и самостоятельности.
Метапредметные результаты:
Развитие умения планировать свою деятельность и оценивать результаты работы.
Развитие умения находить и использовать информацию из различных источников.
Развитие умения выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.
Развитие умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты:
Знание произведений различных жанров и стилей литературы.
Умение осознанно и выразительно читать.
Умение анализировать художественные тексты, выделять главную мысль, понимать характеры героев.
Расширение словарного запаса и развитие грамматически правильной речи.
Укажите используемые учебно-методические материалы (если есть какие-то конкретные пособия или сайты).
Важные моменты:
Адаптация: Это лишь примерная структура. Обязательно адаптируйте её под конкретный класс, уровень подготовки детей и имеющиеся ресурсы.
Интерактивность: Максимально используйте интерактивные методы обучения: игры, викторины, групповые проекты, инсценировки.
Творчество: Давайте детям возможность проявлять творчество на каждом занятии.
Оценка: Продумайте систему оценки участия и достижений (не обязательно ставить оценки, можно поощрять значками, грамотами и т.д.).
Удачи в реализации вашей программы! Думаю, вашим ученикам понравится!
Отлично! Вот пример развернутой программы «Литературный клуб» для начальной школы (1-4 классы). Учтите, что это пример, и вам потребуется адаптировать его под конкретные возможности и интересы ваших учеников.
Общие принципы для всех классов:
1 час в неделю, 34 часа в год.
Акцент на интерактивные методы: игры, конкурсы, викторины, дискуссии, творческие задания.
Индивидуальный подход: Учет интересов и способностей каждого ребенка.
Поощрение: Мотивация через признание, похвалу и небольшие призы.
Связь с родителями: Информирование о деятельности клуба, возможное вовлечение в мероприятия.
1 класс
Цель: Привить интерес к чтению и книге, познакомить с основами литературного анализа.
Задачи:
Познакомить с различными жанрами детской литературы.
Формировать умение слушать чтение взрослого и пересказывать услышанное.
Развивать навыки выразительного чтения.
Развивать воображение и творческие способности.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Примерное тематическое планирование (34 часа):
Раздел 1. Знакомство с книгой (4 часа):
Занятие 1-2: «Введение в литературный мир. Книга – источник мудрости и знаний». Правила обращения с книгой. Экскурсия в библиотеку (если возможно).
Занятие 3-4: «Мои любимые сказки». Знакомство с жанром сказки, виды сказок (народные, авторские).
Раздел 2. Русские народные сказки (10 часов):
Занятие 5-6: «Сказки о животных» («Репка», «Колобок», «Теремок»). Чтение, обсуждение, инсценировка.
Занятие 7-8: «Волшебные сказки» («Гуси-лебеди», «Морозко»). Чтение, обсуждение, рисование иллюстраций.
Занятие 9-10: «Бытовые сказки» («Каша из топора»). Чтение, обсуждение, игра «Узнай сказку по предмету».
Занятие 11-12: «Самые известные сказки». Викторина по русским народным сказкам.
Раздел 3. Авторские сказки (8 часов):
Занятие 13-14: «Сказки К.И. Чуковского» («Айболит», «Муха-Цокотуха»). Чтение, обсуждение, драматизация.
Занятие 15-16: «Сказки С.Я. Маршака» («Сказка о глупом мышонке»). Чтение, обсуждение, игра «Доскажи словечко».
Занятие 17-18: «Сказки В.Г. Сутеева» («Кто сказал Мяу?», «Под грибом») Чтение по ролям, пересказ, рисование героев.
Занятие 19-20: «Самые известные авторские сказки». Игра – путешествие по сказкам.
Раздел 4. Стихи для самых маленьких (8 часов):
Занятие 21-22: «Стихи А.Л. Барто». Выразительное чтение, заучивание наизусть.
Занятие 23-24: «Стихи С.В. Михалкова». Скороговорки и чистоговорки.
Занятие 25-26: «Стихи Э.У.Мошковской», Заучивание наизусть
Занятие 27-28: Конкурс чтецов «Веселые стихи».
Раздел 5. Итоговое занятие (4 часа):
Занятие 29-30: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 31-32: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 33-34: «Путешествие по прочитанным сказкам и стихам». Итоговая викторина, награждение.
2 класс
Цель: Углубить интерес к чтению, расширить знания о жанрах литературы, развивать навыки анализа текста.
Задачи:
Познакомить с новыми жанрами литературы: рассказ, басня.
Формировать умение выделять главную мысль в прочитанном, определять характеры героев.
Развивать навыки выразительного чтения и пересказа.
Развивать творческие способности (сочинение сказок, рассказов).
Воспитывать любовь к чтению и книге.
Примерное тематическое планирование (34 часа):
Раздел 1. Мир сказок (8 часов):
Занятие 1-2: «Волшебные сказки народов мира» (на выбор учителя). Чтение, обсуждение, сравнение с русскими народными сказками.
Занятие 3-4: «Авторские сказки» (Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок»). Чтение, анализ характеров героев.
Занятие 5-6: «Инсценировка сказки» (выбор сказки, распределение ролей, подготовка костюмов).
Занятие 7-8: «Проект» - «Моя любимая сказка»
Раздел 2. Эти мудрые басни (8 часов):
Занятие 9-10: «Что такое басня?». Знакомство с жанром басни. Эзоп.
Занятие 11-12: «Басни И.А. Крылова» («Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей»). Чтение, анализ морали, заучивание наизусть.
Занятие 13-14: «Инсценировка басен». Разучивание ролей, подготовка костюмов.
Занятие 15-16: «Пишем басню» - знакомство с планом басни.
Раздел 3. Рассказы о детях (10 часов):
Занятие 17-18: «Рассказы Н.Н. Носова» («Затейники», «Живая шляпа»). Чтение, обсуждение, выделение юмористических моментов.
Занятие 19-20: «Рассказы В.Ю. Драгунского» («Денискины рассказы»). Чтение, обсуждение, викторина.
Занятие 21-22: «Рассказы Л.Н. Толстого для детей». Чтение и обсуждение
Занятие 23-24: «Пишем свой рассказ» - Знакомство с планом написания рассказа»
Раздел 4. Стихи о родной природе (4 часа):
Занятие 25-26: «Стихи А.С. Пушкина о природе». Выразительное чтение, заучивание наизусть.
Занятие 27-28: «Стихи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета о природе». Сравнение разных поэтических стилей.
Раздел 5. Итоговое занятие (4 часа):
Занятие 29-30: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 31-32: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 33-34: «Литературная игра «В мире книг»». Викторина по пройденным произведениям, конкурсы чтецов и пересказчиков.
3 класс
Цель: Развитие навыков самостоятельного чтения и анализа, формирование читательского вкуса, расширение кругозора.
Задачи:
Познакомить с новыми жанрами литературы: повесть, литературная сказка.
Формировать умение определять тему и идею произведения, составлять характеристику героев.
Развивать навыки выразительного чтения, пересказа, составления плана текста.
Развивать творческие способности (написание сочинений-рассуждений, создание иллюстраций, драматизация).
Воспитывать любовь к русской литературе, уважение к культуре других народов.
Примерное тематическое планирование (34 часа):
Раздел 1. Литературные сказки (8 часов):
Занятие 1-2: «П.П. Ершов «Конек-Горбунок»». Чтение, обсуждение, характеристика героев.
Занятие 3-4: «А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»». Чтение, сравнение с народной сказкой.
Занятие 5-6: Инсценировка сказки (отрывки из сказок П.П.Ершова и А.С.Пушкина.)
Занятие 7-8: Проект – «Моя любимая литературная сказка» (подготовка отзыва о сказке).
Раздел 2. Рассказы о природе и животных (8 часов):
Занятие 9-10: «Рассказы В.В. Бианки». Чтение, обсуждение, выделение познавательных элементов.
Занятие 11-12: «Рассказы М.М. Пришвина». Чтение, описание картин природы.
Занятие 13-14: «Рассказы Е.И. Чарушина» («Томкины сны»). Чтение, обсуждение, рисование животных.
Занятие 15-16: «Сочиняем рассказ о животном» - Знакомство с алгоритмом написания сочинения.
Раздел 3. Повести о детстве (10 часов):
Занятие 17-18: «В.Г. Распутин «Уроки французского»». Чтение, обсуждение, характеристика героев.
Занятие 19-20: «А.П. Гайдар «Тимур и его команда»». Чтение, обсуждение, примеры добрых дел.
Занятие 21-22: «Виктор Голявкин. «Рисунки на асфальте»», Чтение и обсуждение
Занятие 23-24: «О героях, смелых и отважных». Учимся пересказывать истории о героях»
Раздел 4. Стихи о Родине и войне (4 часа):
Занятие 25-26: «Стихи о Великой Отечественной войне» (К. Симонов, А. Твардовский). Чтение, обсуждение, связь с историческими событиями.
Занятие 27-28: «Стихи о Родине» (С. Есенин, Н. Рубцов). Выразительное чтение, заучивание наизусть.
Раздел 5. Итоговое занятие (4 часа):
Занятие 29-30: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 31-32: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 33-34: «Литературный брейн-ринг». Вопросы по прочитанным произведениям, творческие задания.
4 класс
Цель: Закрепление навыков анализа литературного произведения, развитие критического мышления, формирование устойчивого интереса к чтению.
Задачи:
Познакомить с биографиями писателей и историей создания произведений.
Формировать умение определять авторскую позицию, высказывать собственное мнение о прочитанном.
Развивать навыки составления плана, написания отзыва, сочинения-рассуждения.
Развивать навыки работы в группе, подготовки презентаций, театрализации.
Воспитывать уважение к мнению другого человека, культуре народов мира.
Примерное тематическое планирование (34 часа):
Раздел 1. Страницы истории (8 часов):
Занятие 1-2: «А.С. Пушкин. Страницы биографии». Знакомство с жизнью и творчеством поэта. «Повести Белкина» (обзор).
Занятие 3-4: «Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»». Чтение (фрагменты), обсуждение, характеристика героев.
Занятие 5-6: «М.Ю. Лермонтов «Бородино»». Чтение, обсуждение, связь с историческими событиями.
Занятие 7-8: Проект «История создания литературного произведения»
Раздел 2. Волшебный мир зарубежной литературы (8 часов):
Занятие 9-10: «Р. Киплинг «Маугли»». Чтение, обсуждение, примеры дружбы и взаимопомощи.
Занятие 11-12: «Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»». Чтение, обсуждение, сатирический характер произведения.
Занятие 13-14: «Сказки народов мира» (на выбор учителя). Чтение и обсуждение.
Занятие 15-16: Викторина «По страницам зарубежной литературы»
Раздел 3. Природа – наш дом (8 часов):
Занятие 17-18: «К.Г. Паустовский. Страницы биографии» Чтение рассказов.
Занятие 19-20: «В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»», Чтение и обсуждение
Занятие 21-22: «М. Твен. «Приключения Тома Сойера» - знакомство с планом написания произведения.
Занятие 23-24: . «Сочиняем эссе о природе» - Знакомство с алгоритмом написания эссе.
Раздел 4. Поэзия серебряного века (6 часов):
Занятие 25-26: «С.А. Есенин. Стихи о природе». Выразительное чтение, заучивание наизусть.
Занятие 27-28: «М.И. Цветаева. Стихи для детей». Чтение, обсуждение, особенности поэтического языка.
Занятие 29-30: «Что такое ода и баллада?» - Литературные опыты.
Раздел 5. Итоговое занятие (4 часа):
Занятие 31-32: Подготовка к итоговому мероприятию
Занятие 33-34: «Литературная конференция «Моя любимая книга»». Презентации, доклады, творческие выступления.
Рекомендации:
Чтение: Подбирайте произведения в соответствии с возрастом и интересами детей. Важно, чтобы чтение вызывало удовольствие.
Дискуссии: Стимулируйте обсуждения, задавайте вопросы, на которые нет однозначного ответа.
Творчество: Позволяйте детям выражать свои мысли и чувства через разные виды творчества.
Гибкость: Не бойтесь менять планы, если видите, что детям что-то не интересно или, наоборот, вызывает бурный восторг.
Сотрудничество: Вовлекайте родителей в деятельность клуба, организуйте совместные мероприятия, создавайте домашние задания, требующие участия семьи.
В каждом классе старайтесь развивать навыки детей в соответствии с их возрастными особенностями и уровнем подготовки. Помните, что главная цель – привить любовь к чтению и литературе!
41
259 817 
