"Кольцов- певец земли Воронежской"

Этапы урока

Содержание урока

1. Оргмомент.

Цель1: Настроиться на урок, проверить готовность, вспомнить информацию о Кольцове.

Цель 2: Организовать работу, настроить детей на восприятие материала , заинтересовать

Сообщение темы урока

Постановка целей:

2. Проверка домашнего задания.

(подготовить карточки с опорными понятиями изученных нами средств художественной выразительности: эпитет, метафора, гипербола литота, олицетворение, сравнение…)

Цель 1 выписанные понятия учиться находить при анализе стихотворений Кольцова

Цель 2 формировать понятийный аппарат по средствам художественной выразительности языка, учить анализировать лирическое произведение.

3. Изучение нового материала

Выступления учащихся.

Цель1 прослушать сообщение зарисовать основные моменты из биографии поэта в тетрадь по литературе

Цель 2 путем использования опережающих заданий учить работать с дополнительной литературой, отбирать нужную информацию, делать презентации.

Прослушивание стихотворения в исполнении актера.

Цель 1 обратить внимание на выразительность речи актера, на паузы, логические ударения, как образец для чтения стихов.

Цель 2 учить выразительному чтению на примере актерской речи.

Фронтальный опрос

Цель 1 рассказать, какие моменты наиболее запомнились из жизни Кольцова ,выстроить ряд ассоциаций

Цель2: проверить усвоение материала по биографии поэта.

Прослушивание стихотворения в исполнении актера.

Цель 1 обратите внимание на выразительность речи актера, на паузы, логические ударения, как образец для чтения стихов.

Цель 2 учить выразительному чтению на примере актерской речи.

Анализ стихотворения по плану.

Цель учиться анализировать лирическое произведение, используя карточки домашнего задания

4. Закрепление изученного материала.

Цель1 выразительно прочитать и проанализировать стихотворение, получить грамоту

Работа в группах( в каждой группе есть консультант сильный ученик и его помощники)

Самостоятельная работа в группах

Выступления детей

Итог урока

Домашнее задание

Цель 1: Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворения Кольцова по выбору

Цель 2:развивать навыки выразительного чтения наизусть, память, речь, познавательную активность.

Коммуникативная атака.

На доске картинка соловья, звучат трели соловья.

Вопрос: Трели какой птицы вы услышали? Понравилось? Красиво поет?

Соловья считают лучшим певцом русской земли. Как вы думаете, почему поэтов называют певцами? Знаете ли вы какие-либо песни, в основу которых легли стихи известных поэтов. Перечислите.

Звучит песня на стихи А.В.Кольцова «Ты не пой соловей»

Вопрос. Какие чувства, мысли, переживания навеяла эта песня? Чьи стихи легли в основу этой. песни? (А.В.Кольцова) Что вы знаете об этом поэте? Какие произведения вам уже знакомы?

Как вы думаете, кому будет посвящен

Воронежская земля богата творческими людьми

Воронеж называют городом А.Кольцова, И. Никитина,

А. А. Платонова.

Их произведения любят и читают миллионы, их творчество вызывает восхищение и глубокую признательность. В ряду талантливых людей России по праву достойное место занимает А.В.Кольцов, наш земляк, талантливый поэт, о котором сегодня на уроке пойдет речь.

Те Тема нашего урока: «А.В. Кольцов – певец земли Воронежской»

С Сегодня на уроке познакомимся с биографией А.В. Кольцова, послушаем и почитаем его стихи, будем учиться выразительно читать стихи Кольцова , ан анализировать лирическое произведение по плану. А главное ответим на

во вопрос: Почему А.В.Кольцова на называют певцом земли Воронежской ?

Дома вы должны были подготовить карточки с опорными понятиями

изученных нами ранее средств художественной выразительности:

Можно представить в виде кроссворда, в виде таблицы, схемы, поиграть в игру «Отгадай понятие». В виде коллажа.

Слабым ученикам раздаются карточки приготовленные учителем.

Заранее подготовленные ученики делают сообщения по биографии поэта

с презентацией.

1. Алексей Васильевич Кольцов родился в Воронеже в семье купца-прасола Василия Петровича Кольцова (1775—1852) — скупщика и торговца скотом, слывшего во всей округе честным партнёром и строгим домохозяином. В наши дни мало кто может объяснить, что это такое — быть прасолом. Слово ушло из обихода вместе с породившим его явлением. Прасол — это скупщик мяса и рыбы для розничной, мелочной распродажи, иными словами — перекупщик, посредник между базарным продавцом с возу и оптовым покупателем. Корень слова — от «прашить», «прашничить», то есть добывать и промышлять. Короче говоря, отец Кольцова был купцом и купцом повелел быть сыну.

2.

С детства Алексей Кольцов вынужден был зани­маться любезными отцу прасольскими, купеческими делами. Перед его взглядом проходили гурты скота, он присутствовал на бойне, видел кровь, ездил по база­рам, «обманывал людей и иногда подличал», как ска­жет он сам много поздней. Он отлично знал Россию воронежского пояса, нравы всех слоев населения, пси­хологию купца, мещанина, пахаря-труженика.

(Звучит выразительное чтение стихотворения «Доля бедняка » в исполнении актера. )

3. С 9 лет Кольцов постигал грамоту на дому, проявив такие способности, что в 1820 году смог поступить в двухклассное уездное училище, минуя приходское. После года и четырёх месяцев (второй класс) в училище, Алексей был забран отцом. Василий Петрович считал, что этого образования сыну вполне хватит, чтобы стать его помощником. Работа Алексея заключалась в перегоне и продаже скота.

4. В училище Алексей полюбил чтение, первые прочитанные им книги были сказками, например про Бову, про Еруслана Лазаревича. Эти книги он покупал за полученные на лакомства и игрушки от родителей деньги. Позже Алексей стал читать различные романы, которые брал у своего товарища — Варгина, так же являвшегося сыном купца.

5. Особенно будущему поэту нравились произведения «Тысяча и одна ночь» и «Кадм и Гармония» Хераскова. После смерти в 1824 году Варгина Алексей Кольцов получил в наследство его библиотеку — около 70 томов. В 1825 году увлёкся стихотворениями И. И. Дмитриева, особенно «Ермаком».^[2]

6. В 16 лет, он написал своё первое стихотворение — «Три видения», которое впоследствии уничтожил. Стихотворение было написано в подражание любимого поэта Кольцова, Ивана Дмитриева. Первым наставником Кольцова в поэтическом творчестве был воронежский книгопродавец Дмитрий Кашкин, давший юноше возможность бесплатно пользоваться книгами из своей библиотеки. Кашкин был прямым, умным и честным, за что его любила молодёжь города. Книжная лавка Кашкина была для них своего рода клубом.^[2]

7. Где-то в юности, будущий поэт пережил глубокую драму — он был разлучен с крепостной девушкой, на которой хотел жениться.^[3] Отец Кольцова, по слову поэта был натурой жесткой, крутой, любившей, чтобы его боялись. Трепет перед ним был мерой почти­тельности к нему. Этого он требовал и от сына. Причи­ной одной из горчайших драм поэта был он же, его отец, Василий Кольцов. Зная, что Алексей без памяти полюбил служанку-красавицу, отец продал ее. Насильно отдали ее замуж, и вскоре она умерла. Пережитая драма глубокой болью отозвалась в душе Кольцова, и боль была долговременной, неутихающей, жгучей. После перенесенной горячки поэт не смог окончательно оправиться.. Мук этой несчастной любви хватило на всю его творческую жизнь.

8. Первые публикации у молодого поэта были анонимными — 4 стихотворения в 1830 году^[3]. Под своим именем Алексей Кольцов опубликовал стихи в 1831 году, в «Литературной газете». В 1835 году  выходит первый и единственного при жизни поэта сборник «Стихотворения Алексея Кольцова».

9. По делам отца он путешествовал в Санкт-Петербург и в Москву, где познакомился с В. Г. Белинским^[4], который оказал на него большое влияние, с Жуковским, Вяземским, Владимиром Одоевским и Пушкиным, опубликовавшим в своём журнале «Современник» стихотворение Кольцова «Урожай».

10. Разъезжая по торговым делам отца, Кольцов встречался с различными людьми, собирал народный фольклор. Его лирика воспевала простых крестьян, их труд и их жизнь. Многие стихотворения стали песнями на музыку М. А. Балакирева, А. С. Даргомыжского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова и многих других.

11. У Алексея Кольцова нередко происходили ссоры с отцом (особенно в последние годы жизни); отец негативно относился к литературному творчеству сына. Кольцов мечтал отделаться от замучивших его тор­говых забот. Но отец, семья держат Кольцова: судился из-за них, не выходил из долгов, маялся. Семья же ему не помогала. Его травили или, как свиде­тельствует Белинский, ежедневно, ежеминутно ос­корбляли, мучили, дразнили, как дикого зверя в клетке. Ему иногда не на что было купить лекарства, чаю, саха­ру, свечей. Мать украдкой от всех, прежде всего от мужа, приносила ему обед и ужин. она была доброй, но не образованной женщиной, не владела даже грамотой. А он делал ради семьи даже то, что было противно его натуре, но не по­лучал благодарности. «Сестре на свадьбу отец нашел десять тысяч рублей, а больному сыну нет двести — на лекаря»,— писал поэт.

В результате депрессии и длительной чахотки Кольцов умер в возрасте тридцати трёх лет в 1842 году. Похоронен на Митрофаньевском кладбище в г. Воронеже.

Расскажите, что вам запомнилось? Покажите рисунки, объясните свои ассоциации. А что такое ассоциация? 1 ученик работает с толковым словарем или выходит в Интернет.

Звучит выразительное чтение стихотворения «Горькая доля» в исполнении актера. О чем подумали, когда слушали стихотворение?

Звучит песня «В поле ветер веет»

(Т (текст песни перед глазами учащихся) Анализируют вместе с учителем.

План :

• Дата написания.

• Тема

• Идея.

• Эмоциональная окраска чувств, переживаний лирического героя.

• Основные художественные средства выразительности речи.(Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, риторический вопрос, восклицание, обращение, инверсия…)

• Способ стихосложения.( хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест )

Делимся на 3 группы, каждая группа получает стихотворение Кольцова и задание: Выразительно прочитать стихотворение, сделать полный анализ по плану на доске. С использованием карточек, коллажей из домашнего задания.

1 гр. «Песня пахаря» Словарь – «борона, соха»

2 гр. «Не шуми ты, рожь..» Словарь – «прочил»

3 гр. «Косарь» Словарь – «бесталанная»

Объявляется конкурс на лучшего чтеца, на лучший анализ от группы. В конкурсе чтецов могут участвовать все желающие из группы.

В случае затруднения группа получает консультацию учителя

Подведение итогов.

Вручаются грамоты :

За лучшее чтение стихотворения А.В.Кольцова.

За полный анализ лирического стихотворения А.В.Кольцова

Ответьте на вопрос: Почему А.В.Кольцова на называют певцом земли Воронежской ?

Выучить стихотворение А.В.Кольцова по выбору.