Комфорт: за или против

« Комфорт в жизни человека: за и против.»

Урок – пресс конференция (ролевая игра)

Цель урока:

выявить преимущества и недостатки использования электротехники, с точки зрения воздействия электромагнитных излучений на организм человека.

Триединая цель проводимой конференции:

• Образовательный аспект:

• формирование понятия «Электромагнитное поле, электромагнитные излучения, электромагнитные волны»

• развитие представления о многообразии устройств, работа которых сопровождается ЭМИ

• умение работать со специальной литературой, справочной литературой, ИНТЕРНЕТОМ и периодикой

• Формирование научного мировоззрения на фоне решения образовательных задач

• Развивающий аспект:

• Развитие речи при подготовке выступления

• Развитие умения выделять проблему и предлагать пути ее решения.

• Развитие мышления при работе со специальной литературой: развитие умения сравнивать, анализировать и синтезировать полученные данные.

• Развитие умения доказывать и опровергать различные теории и тезисы при выступлении .

• Развитие двигательных систем: умение управлять своими двигательными действиями при выступлении перед аудиторией

• Развитие эмоциональной сферы:

• развитие умения дискутировать,

• придерживаясь ровного эмоционального тона,

• развитие умения создавать положительный эмоциональный настрой при выступлении перед аудиторией.

• Воспитывающий аспект:

• Воспитание толерантности.

• Воспитание и развитие самооценки.

• Воспитание  усидчивости, пунктуальности, организованности.

• Воспитание уважительного отношения к мнению окружающих.

• Воспитание уважительного отношения к разработкам отечественных  ученых.

• Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

• Воспитание патриотизма.

Оборудование:

М/м проектор, Экран, микрофоны, стулья выставленные по кругу, Трибуна, Презентация Комфорт вокруг нас: за и против.

Видеоролик «Электромагнитное излучение», «Полезная бытовая техника», ««Электромагнитное излучение» карты здоровья»,

Задачи:

• Научить вести дискуссию и анализировать информацию с последующей её обработкой путем восприятия и самостоятельного анализа фактов;

• Развивать творческую активность, коммуникативные качества личности, ответственность , используя работу в группах;

• Воспитание бережного отношения к окружающей природе, уважения к труду учёных, бережного отношения к здоровью человека.

*********

Подготовка.

Урок рассчитан на параллель, но можно проводить в одном классе, проведя соответствующую подготовительную работу

Роли между тремя классами распределяются (класс объединяется в группы:)

• (первая группа) «ЭКСПЕРТЫ» готовит краткую информацию о:

1. Электромагнитных полях, электромагнитных излучениях, электромагнитных волнах

2. Какие электроприборы излучают ЭМВ

3. Предлагают компромисс: использовать, но с минимальным вредом для человека

• (вторая группа) « ЭКОЛОГИ , БИОЛОГИ » исследовали проблемы «электромагнитного смога» в мире при использования электротехники;

• (третья группа) «ОБЫВАТЕЛИ » готовит доводы, которые свидетельствуют «ЗА» использование электрооборудования, не смотря на ЭМИ;

• четвёртая группа «ПРЕДСТАВИТЕЛИ МЕДИКИ » подбирает материалы, которые бы выступали в поддержку атомной энергетики, но имели такой смысл, который бы заставлял задуматься о последствиях ее использования нерационально.

• «СТАТИСТЫ» ( два ученика) придерживаются нейтральной позиции, фиксируют доводы «ЗА И ПРОТИВ»

Каждой группе предлагалось подобрать материал согласно их роли, обработать его и как можно чётче выстроить линию защиты своей точки зрения и линию опровержения.

*********

Проведение.

Класс (зал) оформлен в виде конференц-зала.

В зале полукругом расставлены столы, на столах таблички с названием групп. В центре – стол-«редакция»

В начале урока перед учащимися ставится задача:

обсудить возможность решения мировой проблемы «электромагнитного смога».

Параллельно внимание акцентируется на характеристики электроприборов и возможности минимизировать воздействие на организм человека ЭМИ.

В разговоре принимают участие:

• ЭКСПЕРТЫ сторонники РАЗУМНОГО использования электроприборов

• ОБЫВАТЕЛИ – безоговорочные сторонники использования.

• ЭКОЛОГИ, БИОЛОГИ,– безоговорочные противники использования;

• СТАТИСТЫ – контролируют итоги дискуссии

• Представители СМИ - пытаются разобраться, кто прав

Учащиеся должны научиться цивилизованному ведению диспута:

• Умению слушать других.

• Умению чётко и кратко излагать свою мысль.

• Умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

• Умению признавать свою неправоту и победу оппонента.

• Умению находить компромисс.

На протяжении урока СТАТИСТЫ заполняют таблицу «Электроприборы : за и против»

Итог:

Ребята ещё ничего не могут изменить, но им жить в будущем и возможно кому–то предстоит заняться именно этим.

*********

Ход конференции.

Слайд №1: Тема.

Приветствие.

Комфорт в жизни человека: за или против?

УЧИТЕЛЬ: Начать мне хочется со слов, которые могут служить эпиграфом сегодняшней конференции:

Слайд №2: Эпиграф.

Я всё желаю жить в комфорте,
Чтоб дом был, в доме фурнитур...
Комфорт... красиво... в общем модно,
Во всём порядок и гламур.

…..Когда-то, когда человек был еще совершенно диким, обычным животным, он чувствовал себя в природных, естественных условиях неплохо, как и все дикие животные.

Но, однажды, во время непогоды, не стал мерзнуть как другие, а случайно укрылся шкурой, в пещере, у огня.

Человеку это понравилось и это специально сохраненная, найденная и потом специально сделанная "техника" теплового комфорта создавалась и использовалась все шире, стимулируя, обеспечивая прогресс и площадь обитания человека…..

Комфорт - синоним слову удобство .

Это условия, обеспечивающие наилучшее, "удобное" протекание процесса деятельности человека - социальной и биологической жизни (трудового, отдыха, покоя, сна, лечения, передвижения, биологического развития)

Комфорт - это великое завоевание человека. Он позволяет освободиться от затрат биологической, механической и т.д. энергии на поддержание организмом параметров внутренней среды необходимых для жизнедеятельности, заменив их социальными источниками.

ОДНАКО:

Обычно понятие комфорт отождествляют со словом не только и главное, не столько, удобно, сколько со словом приятно

Достаточно очевидно, что наилучшие условия не всегда означают только приятные условия.

.

Что же такое комфорт, каким он должен быть и разумно ли стремиться к нему?

Разумно ли абсолютизировать его, что свойственно многим людям:

• "Люди не хотят испытывать никакого, даже малейшего неудобства... "
  
  

• УЧИТЕЛЬ: Эта тема вызывает в настоящее время много споров. Давайте и мы поговорим об использовании достижений человека , об пользе и вреде этих изобретений…

• УЧИТЕЛЬ: А начнем мы с вопроса, пожалуйста, подумайте и дайте короткий ответ:

Слайд № 3 Вопрос

( на столах есть листочки, пожалуйста, ответьте на вопрос и передайте листочек статистам.):

Можно ли ради комфортной жизни пренебрегать своим здоровьем ? ДА или НЕТ?

Основная часть

• УЧИТЕЛЬ: Спасибо, теперь я прошу ОБЫВАТЕЛЕЙ высказать свою точку зрения на вопрос о КОМФОРТЕ в жизни человека.

Презентация( вставляются слайды сделанные учащимися к своим выступлениям)

• УЧИТЕЛЬ: Спасибо, Ну а теперь внимание на экран.

Слайд № 4 Видео: Техника, вредная для здоровья

• УЧИТЕЛЬ: Прежде чем мы будем говорить о комфорте, давайте познакомимся с одним понятием Электромагнитные излучения .Что же это такое? Слово предоставляется ЭКСПЕРТАМ (у вас 4 минуты

• ЭКСПЕРТ :

презентация

• УЧИТЕЛЬ: Итак: бытовая техника, офисная техника, мобильные телефоны – всё это источники электромагнитных излучений…… и то без чего мы не можем представить комфортное существование.

Мы начинаем первый раунд: БЫТОВАЯ ТЕХНИКА

Слайд №5 Бытовая техника

• ОБЫВАТЕЛЬ : Польза бытовой техники

презентация

• УЧИТЕЛЬ Я думаю всем интересно услышать диаметральнопротивоположную точку зрения.

• ЭКОЛОГ: Вред бытовой техники

презентация

• УЧИТЕЛЬ: Что ж, мы выслушали две крайних позиции: А что об этом думаете вы?

Слайд №6 Бытовая техника

Дискуссия (5 минут)

• УЧИТЕЛЬ: Теперь .я предлагаю выслушать мнение ЭКСПЕРТОВ

• ЭКСПЕРТ : Польза и вред бытовой техники

презентация

• УЧИТЕЛЬ Слово предоставляется представителям СМИ:

• УЧИТЕЛЬ: Обращает внимание на СТАТИСТОВ:

УЧИТЕЛЬ :Второй раунд: ОФИСНАЯ ТЕХНИКА:

Слайд № 7Офисная техника

• БИОЛОГ :Вред офисной техники

презентация

• ОБЫВАТЕЛЬ : Преимущества офисной техники

презентация

• УЧИТЕЛЬ Итак, традиционные две точки зрения озвучены, жду поддержку аудитории?

Слайд №8 Офисная техника

Дискуссия (5 минут)

• ЭКСПЕРТ : Польза и вред офисной техники

презентация

• УЧИТЕЛЬ Слово предоставляется представителям СМИ:

• УЧИТЕЛЬ: Обращает внимание на СТАТИСТОВ

УЧИТЕЛЬ :И завершаем, наш диспут третьим раундом: МОБИЛЬНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ:

Слайд № 9Мобильные телефоны

презентация

• ОБЫВАТЕЛЬ : Преимущества мобильной связи

презентация

• БИОЛОГ: Вред мобильных телефонов

презентация

• УЧИТЕЛЬ Итак, точки зрения озвучены, Каково ваше мнение ?

Слайд №10 Мобильные телефоны

Дискуссия (5 минут)

• ЭКСПЕРТ : Польза и вред мобильных телефонов

Презентация

• УЧИТЕЛЬ Слово предоставляется представителям СМИ

• УЧИТЕЛЬ: Обращает внимание на СТАТИСТОВ

• УЧИТЕЛЬ: В завершении предлагаю выслушать представителей ЗДРАВООХРАНЕНИЯ:

Презентация

• УЧИТЕЛЬ Обратите внимание ,на результаты работы наших СТАТИСТОВ:

• УЧИТЕЛЬ: И в завершении предлагаю посмотреть видео фрагмент и задуматься : СТОИТ ЛИ ИЗ-ЗА КОМФОРТА БЕЗДУМНО ЖЕРТВОВАТЬ СВОИМ ЗДОРОВЬЕМ?

Слайд №11 « Электромагнитное излучение» карты здоровья

( ОТВЕТ НА ЭТОТ ВОПРОС ПРОСЧИТАТЬ И СРАВНИТЬ С НАЧАЛМ)

Слайд №12 Природа

УЧИТЕЛЬ :Благодарю всех Вас за отличную работу!

Надеюсь, вы задумаетесь и серьёзно отнесётесь ко всему тому, о чём сегодня узнали во время конференции.