Компьютерная графика. Графический редактор MS Paint

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

1.Организационный (2 мин)

Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически приготовить учащихся к общению и предстоящему занятию

Сегодня у нас не совсем обычный урок, мы с вами превратимся в художников! Но у настоящего художника должна быть палитра и краски!? Чем больше художник использует в своей работе красок, тем лучше его картины!

Перед вами на столах палитра красок, но краски еще не использованы, их вы будете открывать в процессе урока, а то сколько цветов вы сможете применить на уроке, будет зависеть только от вашего внимания и знаний.

У каждого из вас лежит на столе лист самооценки, где вы будете раскрашивать цвета палитры. Посмотрите на свои листы, если вы выполнили задание полностью, то раскрашиваете три цвета, если 1-2 ошибки – два цвета, если три и более ошибки – один цвет, ну а если не выполнили задание, то ни одного цвета. Подпишите свои палитры.

Встают. Приветствуют учителя. Удобно располагаются.

Просмотр листов самооценки

Подписывают палитры.

3. Мотивация, актуализация знаний,  целеполагание  (5 мин)

Цель: поднять мотивацию учащихся к участию в процессе познавательной деятельности. Развивать умения формулировать тему и цели урока.

Демонстрация видеоролика «Дисней» (1 слайд)

-Как вы думаете, что вы сейчас просмотрели?

-Скажите, пожалуйста, кто и с помощью чего создал эти любимые нам кадры?

-А как другими словами можно назвать данную анимацию?

-Хорошо, давайте проверим, правильно ли это. Попробуйте отгадать ребус, который вам подскажет ответ.(2 слайд).

Раскрасьте необходимое количество цветов.

-Назовите тему нашего урока

 (4 слайд)

- На прошлом уроке мы с вами рассматривали различные виды наглядных форм представления информации. Какими? Как эти формы можно назвать одним словом?

А с помощью какого универсального устройства они создаются?

А что необходимо нам знать, чтобы на компьютере их создать?

- А теперь, давайте определим задачи нашего урока. Что необходимо нам знать и уметь, чтобы создать объект компьютерной графики.

Просмотр видеоролика

Ответ:- кадры мультфильма, анимация, графика

-аниматор, с помощью компьютера

-компьютерная графика

Расшифровывают тему урока

Самооценка.

Ответ: Компьютерная графика

Записывают тему урока.

Определяют цели урока

Отвечают: рисунок, схема, диаграмма, график, фотография

-Компьютерная графика

-Компьютер

-Знать в каких программах они создаются.

Узнать: (5 слайд)

1. Что такое компьютерная графика и где она применяется
2. Познакомится с программой для создания рисунков
3. Изучить инструменты программы

4. Усвоение новых знаний

(15 мин)

Цель: дать учащимся конкретные представления о компьютерной графике, графической информации, о программе, с помощью которой обрабатывается графическая информация, рассмотреть интерфейс программы, познакомить с инструментами графического редактора через самостоятельное изучение материала в группах.

Объяснение учащимся работы в группах по вопросам параграфа.

- ребята, возьмите свои листы работы в группе, ваша задача: выполнить три задания, которые даны для вашей группы, рассказать друг другу всю информацию по теме, обсудить ее правильность, затем выбрать того, кто будет отвечать от вашей группы и представить свои ответы второй группе, которая может задавать вам вопросы.

Проверка правильности ответов групп (6-11 слайды)

Если группа выполнила все три вопроса, то отмечает три цвета, если два вопроса, то два цвет, если один вопрос - один цвет.

- Открываем рабочие тетради на странице 102 задание №139. Соедини стрелками надписи с соответствующими им элементами рисунка.

Название приложения?

Строка заголовка?

Что еще расположено на строке заголовка?

Далее самостоятельно.

- Приглашаю для выполнения этого задания к доске одного ученика.

Проверим правильность выполнения работы: строка меню, …

- Снова берем свою палитру и раскрашиваем цвета.

-Давайте запишем в тетрадь алгоритм запуска программы графического редактора в ОС Линукс:

Меню Пуск |  Все программы |Стандартные / Графический редактор (Paint) (слайд 12)

Учащиеся работают с учебником в группах по своим вопросам (таблица 1). Записывают в тетради определения компьютерной графики, графического редактора. Заслушивают ответы другой группы, читают свои, задают вопросы участником другой группы.

Сверяют свои ответы

Самооценка

Предположения учащихся.

Индивидуальная работа в рабочих тетрадях.

Один учащийся выполняет данное задание на интерактивной доске.

Самопроверка

Записывают алгоритм в тетрадь

5.Закрепление знаний (17 мин)

Цель: закрепить в памяти учащихся  знания, которые они приобрели в ходе теоретического изучения материала,  способствовать формированию у учащихся умений и навыков при работе с инструментами графического редактора.

А сейчас вы тихо проходите к своему рабочему месту за компьютером. Распределяетесь по два человека.

Сели правильно: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º. расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см.

1. 1. Запустите программу графического редактора Paint.
   2. Откройте учебник на странице 145. Задание №1. Внимательно читаем задание и выполняем.

-А теперь мы с вами отдохнем, выполним гимнастику для глаз. (слайд 13)

Отмечаем в палитре выполненные задания: кто сделал все задание – добавляет еще три цвета, кто выполнил 5-6 пунктов – два цвета, кто меньше 5 –раскрашивают  один цвет.

-Возвращаемся за парты.

-В рабочей тетради на странице 103 задание №140 .

Вы должны подписать только те инструменты, с которыми мы сегодня познакомились. (слайд 14)

Проверяем и отмечаем в палитре.

Занимают рабочие места за компьютером (работают в парах)

Запускают программу, выполняют практическое задание.

Выполнение физкультминутки.

Самопроверка

Подписывают инструменты: прямоугольник, округленный прямоугольник, эллипс.

Самопроверка

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

(4 мин)

Цель: подвести итог урока, оценить работу учащихся, создать условия для самооценки учебной деятельности, закрепить положительные эмоции от познания нового.

А теперь посчитаем, кто сегодня всех больше использовал на уроке красок, а значит, показал отличные знания материала и стал настоящим художником.

Если вы открыли 14-15 цветов – вы получаете оценку «5».

Если 11-13 цветов – «4».

Если 7-10 цветов – «3».

Поднимите руки, кто заработал оценку «5»; «4»; «3»

Ребята, на палитре у вас есть недорисованное лицо человечка. Что не хватает? Давайте пофантазируем и дорисуем ему ротик и человечек отразит ваше настроение и покажет, было ли вам интересно на уроке.

Например, мне было очень интересно с вами работать.

Считают цвета и выставляют оценку в специальное окошечко на листе.

Поднимают руки

Показывают настроение

7.Информация о домашнем задании (2 мин)

Цель: сообщить учащимся о Д/з и разъяснить методику его выполнения.

Домашнее задание: Базовый уровень §11, РТ:№138,142. Повышенный уровень: задание 10, стр.152 в учебнике (для сильных учащихся). Творческое задание: нарисовать рисунок с помощью  фигур                                       Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание