Комплекс гимнастика после сна

Образовательная область «Физическое развитие»

Двигательная деятельность.

• Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

• Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

• Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

• Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

• Продолжать ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут.

• Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом:

• Продолжать совершенствовать навыки правильно пользоваться столовой и чайной ложками.

• Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки.

• Закреплять представление о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки – смотреть, ушки – слышать, носик – нюхать, язычок – пробовать (определять на вкус), ручки – хватать, держать, трогать, ножки – стоять, ходить, прыгать, бегать, голова – думать, запоминать, туловище – наклоняться и поворачиваться в разные Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие игровой деятельности.

Сюжетные.

- Продолжать формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников.

- Совершенствовать навык играть рядом, не мешая друг другу.

- Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Подвижные игры.

- Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.

- Повышать двигательную активность у детей развивать координацию движений. Театрализованные игры.

- Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и нет живой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).

Дидактические игры.

- Продолжать обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом.

- Формировать умение собирать картинку из кубиков по образцу.

- Совершенствовать умение работать с играми вкладышами.

Дошкольник входит в социальный мир.

• Продолжать способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие.

• Продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

• Развивать умение называть имена членов своей семьи.

Развиваем ценностное отношение к труду, труду других людей и его результатам

Самообслуживание и детский труд.

• Совершенствовать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

• Формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду.

Труд взрослых и рукотворный мир

• Продолжать приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

• Развивать умение совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить салфетницы.

• Воспитывать интерес к труду взрослых.

• Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия.

• Поддерживать желание помогать взрослым.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

• Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос —это опасно!

• Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый—двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.

• Продолжать формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями, рассматривать их не нанося им вреда.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Сенсорное развитие.

• Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.

• Побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т.д.

Формирование первичных представлений о себе и о других людях.

• Продолжать формировать умение сравнивать на картинках и в жизни детей и взрослых по возрасту, полу, особенностями внешности.

• Совершенствовать представление ребенка о себе, имени, фамилии, половой принадлежности, возрасте, любимых игрушках.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве.

• Продолжать формировать умение узнавать дом, квартиру, в котором живет ребенок, а так же группу детского сада.

Ребенок открывает мир природы.

• Знакомить детей с доступными явлениями природы.

• Формировать умение узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных кошку, собаку, корову, курицу и т. д.) и их детенышей и называть их.

• Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.

• Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы (песок, вода, снег, лед, камни, глина) .

Количество.

• Продолжать привлекать детей к формированию групп однородных предметов.

Величина: .

• Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик,

Форма:

• Совершенствовать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик,)

Ориентировка в пространстве:

• - Формировать двигаться за воспитателем в определенном направлении

Образовательная область «Речевое развитие»

Речь как средство общения и культуры.

• Способствовать развитию речи как средства общения.

• Продолжать давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»).

Обогащение активного словаря.

• На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

• Продолжать развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру.

Звуковая и интонационная культура речи.

• Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания.

Связанная речь грамматический строй речи.

• Совершенствовать грамматическую структуру речи.

• Помогать детям отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») и более сложные вопросы («во что одет?», «что везет?», «кому?», «какой?», «где?», «когда?», «куда?»).

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

• Регулярно читать детям художественные и познавательные книги.

• Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

• Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• Развивать правильное речевое дыхание.

• Продолжать формировать умение правильно произносить гласные звуки.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развитие изобразительной деятельности.

Рисование.

• Продолжать развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

• Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные).

Лепка.

• Формировать интерес к лепке.

• Развивать умение отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).

• Формировать умение аккуратно пользоваться материалами.

Аппликация.

• Формировать умение создавать совместно с педагогом несложное изображение аппликации.

• Продолжать умение работать с материалом для аппликации.

Конструирование.

Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

• Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

Изобразительное искусство.

• Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы.

• Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Слушание.

• Продолжать развивать интерес к музыке, желание слушать народную музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Пение.

• Вызывать активность детей при подпевании и пении.

Музыкально-ритмические движения.

• Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

• Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.)..

Взаимодействие с родителями.

1. День добрых дел «Изготовление кормушек для птиц»

2. Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом»

3. Привлечь родителей к оформлению группы на осеннюю тематику.

Культурно-досуговая деятельность.

•Выставка детских работ «Планета творчества».

Комплекс утренней гимнастики с 1 по 15 октября

Поиграем с игрушками.

1ч. Ходьба шеренгой с одной стороны площадки к другой, бег врассыпную, ходьба по зрительному ориентиру с построением в круг. 11ч. 1) И.п. узкая стойка ноги врозь, игрушка внизу, 1-2 игрушку вперед вверх, подняться на носки, посмотреть на игрушку, вернуться в и.п. - 4 р.

2) И.п. то же «Покачаем игрушку». Руки согнуты в локтях, качаем игрушку перед собой. - 4 р.

3) И.п. то же Руки с игрушкой спрятать за спину «Ищем игрушку». Повороты туловища вправо, влево. - 4 р.

4) И.п. лежа на животе, игрушка в согнутых руках перед грудью, вытянуть руки с игрушкой вперед, посмотреть на игрушку, голова в приподнятом положении. Вернуться в и.п.

5) Дых. Упражнение «Дышим свежим воздухом». Ш. Ходьба с замедлением и ускорением.

Комплекс утренней гимнастики с 15 по 31 октября

Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»

1ч. Ходьба парами по группе, перестроение в круг, бег по кругус изменением темпа, ходьба приставным шагом. Построение врассыпную.

11ч. 1) «Вот мы какие большие».

И.п. узкая стойка, ноги врозь, руки внизу, вытянуть руки вперед, вверх, «вот мы какие большие» вернуться в и.п. - 4 р.

2)«Покажи ладошки»

И.п. стоя, узкая стойка, руки опущены вдоль туловища, вытянуть руки вперед и выполнить круговые движения ладонями. Вернуться в и.п. - 4 р.

3)«Покажи колени»

И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклониться вперед, положить руки на колени, сказать «вот», вернуться в и.п. - 5 р.

4) И.п. лежа на спине. Перекаты со спины на живот, поглаживая животики. Вернуться в и.п.

5) Прыжки с поворотом вокруг себя.

6) Дых. Упр. «Дерево упало». Ш. Ходьба со сменой направления.

Комплекс гимнастика после сна с 1по 15 октября.

1. И.п. - ноги на ширине ступени, руки вдоль туловища.
   Вынести руки в перед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в и.п.

2. "И.п. - ноги на ширине ступени, руки на поясе. Присесть, положить руки на колени, вернуться в и.п.

3. "И.п. - ноги на ширине ступени, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в И.п.

4. "И.п. - ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой

1. Упражнения на дыхание

2. Закаливающие процедуры.

Комплекс гимнастика после сна с 15по 30 октября

"Делаем дружно"

И.п. лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1 - руки в стороны, ноги врозь;

2-И.п.;

1. - руки вверх, ноги вверх;

2. - И.п.

2. "Дружно повернулись"

И.п. стоя на коленях, руки на поясе.

1 - наклон вправо;

2-И.п.;

3 - поворот туловища вправо, руками коснуться кровати;

4-И.п.;

5 - 8 - то же в левую сторону.

3. "Дружно наклонились"

И.п. стоя на коленях, руки опущены.

1. - руки через стороны вверх;

2. - наклон вперед - вниз, прямыми руками коснуться
   кровати;

3. - выпрямиться, руки вверх;
   4-И.п.

4. "Велосипед"

И.п. сидя ноги вместе, руки упор сзади. Педалеобразные движения ног, ускоряя и замедляя темп.

5. "Прыгали дружно"

И.п. стоя, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах вместе вперед - назад.

6. "Дружно подышали"
И.п. о.с.

1. - руки через стороны вверх, правую ногу назад на носок,
   прогнуться вдох;

2. - И.п. выдох;

3. - 4 - то же левой ногой.

1 неделя. Путешествие в осенний лес. Ягоды.

Понедельник	03.10 Познават. исслед. деят-ть. Игр. ситуация «Чудесный мешочек» Цель: Закреплять знания детей в названии фруктов: груша, банан, яблоко, узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе. 2 Физическая культура. О.Ц. Учить лазать по гимнастической стенке. Развивать чувство равновесия. Упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умении реагировать на сигнал.
Вторник	04.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №1 2. Изо.деят. Аппликация « Яблоки в корзине». Цель. Вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно с яблоками. Учить наклеивать фигурки красиво, располагая их и сочетая по цвету. Формировать навыки аккуратной работы. Вызвать интерес к содержанию аппликации.
Среда	05.10 Развитие речи. Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз" Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. 2. Физическая культура. Цель. учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч. Упражнять в ходьбе с сохранением равновесия. Помогать преодолевать робость. Способствовать развитию умения действовать по сигналу.
Четверг	06.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №2 2. Изо.дет. Конструирование. «Башня из кубиков синего цвета» Цель: продолжать детей знакомить со строительным материалом – кубик. Побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.
Пятница	08.10 1. Изо.деят. Рисование. «Осень» Цель: дать представление о времени года – осень, ее признаках. Формировать эмоциональное отношение к образу осени. Учить ритмично мазками рисовать листья с использованием приема примакивания. Создавать условия для экспериментирования с кисточкой. Побуждать использовать метод сотворчества. Развивать умение коллективно создавать образы природы. 2. Чтение худож. литер Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца" Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

2 неделя. Путешествие в осенний лес. Грибы.

Понедельник	10.10 Познават. исслед. деят-ть. Игр. ситуация «Дорожка к зайкиной избушке» Цель: Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие и название «Дорожка к избушке». 2 Физическая культура. О.Ц. ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах. Учить бросать предмет в горизонтальную цель. совершенствовать умение реагировать на сигнал.	.
Вторник	11.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №1 2. Изо.деят. Лепка. « Падают, падают листья». Цель. Учить создавать рельефные изображения из пластилина –отщипывать кусочки пластилна желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых картинок. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять мышцы пальцев и кистей рук..
Среда	12.10 Развитие речи. Повторение сказки "Репка". Дидактические упражнения "Кто что ест?", "Скажи "а" " Цель. Напомнить детям сказку "Реп-ка"; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы. 2. Физическая культура. Цель. Учить ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию предмета из-за головы двумя руками. Упражнять в ползании на четвереньках. Развивать чувство равновесия. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.
Четверг	13.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №2 2. Изо.дет. Конструирование. «Башня из трех кубиков желтого цвета» Цель: совершенствовать навык детей в постройки башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет. Упражнять в названии постройки, подробно объяснить прием конс-труирования (кубик на кубик…)
Пятница	14.10 1. Изо.деят. Рисование. «Красивые листочки» Цель: вызвать интерес к созданию изображения способом принт (печать). Расширять представления о красках как художественном материале. Учить наносить краску на листья (держать за черешок и опускать в ванночку), прикладывать к фону окрашенной стороной. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. 2. Чтение худож. литер Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше" Первый вариант Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.

3 неделя. Осенняя пора очей очарование. Золотая осень.

Понедельник	17.10 Познават. исслед. деят-ть. Игр. ситуация «Волшебная коробка» Цель: Формировать навык соотношения цвета предметов и формы между собой для решения практических задач. Развивать зрительную активность и внимательность. Воспитывать культуру общения со сверстниками. 2 Физическая культура. О.Ц. Учить прыгать в длину с места на дальность из-за головы. Способствовать развитию чувств равновесия и координации движений.	.
Вторник	18.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №1 2. Изо.деят. Аппликация « Вот какие у нас листочки!». Цель. Вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно из осенних листочков. Учить раскладывать красивые листочки на фоне и приклеивать. Ознакомить детей с техникой аппликации: нанести клей на одну сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать салфеткой. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким явлениям природы.
Среда	19.10 Развитие речи. Дидактические игры "Поручения", "Лошадки" Цель. Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и. 2. Физическая культура. Цель. учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди. Упражнять в катании мяча. Учить внимательно слушать воспитателя и ждать сигнала для начала движения.
Четверг	20.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №2 2. Изо.дет. Конструирование. «Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета» Цель: познакомить детей с новым строительной деталью – кирпичик. Способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки.
Пятница	21.10 1. Изо.деят. Рисование. «Ветерок» Цель: Показать способы создания образа «танцующего ветерка». Продолжать учить рисовать кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Дать представление о технике рисования «по мокрому». Создать условия для экспериментирования с линией, как средством художественной выразительности. Ознакомить с синим цветом. Развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы при рисовании. Формировать интерес к продуктивной деятельности. 2. Чтение худож. литер Повторное чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше" Второй вариант Цель. Учить детей рассматривать картину.

4 неделя. «Ателье». Одежда.

Понедельник	24.10 Познават. исслед. деят-ть. Игр. ситуация «Танечка и Манечка сестренки» Цель: Среди множества картинок выделять идентичные (одежда, игрушки, посуда, мебель). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи: братикам и сестренкам. 2 Физическая культура. О.Ц. Учить ходьбе по наклонной доске. Упражнять в метании предмета на дальность от груди. Приучат согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.	.
Вторник	25.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №1 2. Изо.деят. Лепка. « Построим домик для ежика». Цель. Формировать интерес к детской лепке. Учить раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями. Формировать умение различать предметы по величине (толстый, тонкий, высокий –низкий). Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.
Среда	26.10 Развитие речи. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки "Разговоры" Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). 2. Физическая культура. Цель. Учить бросать и ловить мяч. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер. Воспитывать выдержку.
Четверг	27.10 1. Музыкальная деятельность. НОД №2 2. Изо.дет. Конструирование. « Башня из четырех кирпичиков красного цвета » Цель: закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца. Побуждать узнавать и называть красный цвет.
Пятница	28.10 1. Изо.деят. Рисование. «Осенний дождь» Цель: расширять представления о признаках осени. Учить рисовать осенний дождь карандашами. Закреплять умение держать карандаш в руке, регулировать силу нажима. Формировать интерес к продуктивной деятельности. 2. Чтение худож. литер Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…" Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

03.10.16. Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Что было, что стало»

О.Ц Совершенствовать умение собирать логические таблицы, ориентируясь на временные представления. Развивать речь, внимание, логическое мышление,.

Художественно-эстетическое развитие. Рисуем по точкам.

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать фломастерами по точечным шаблонам. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Проектная деятельность. «Вкусные дары осени».

О.Ц. Формировать и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, грибах и ягодах.

• 1сенсорный опыт. Эталоны цвета, форма, размера, тактильно-зрительное обследование. Знакомство (уточнение представлений) с некоторыми овощами, фруктами, ягодами, грибами (помидорами, грушами, картофелем, яблоками, клюквой и т.д): внешний вид, некоторые условия роста (наливное крупное яблоко, ароматное, сочное).

• Дегустация осенних плодов в д\и «Узнай на вкус».

• Чтение стихов об овощах и фруктах.

• Рассматривание дидактических картин и натюрмортов по теме.

• Лепка, рисование, аппликация по теме.

• Изготовление в совместной работе с детьми коллажа «Витамины на тарелке»

• Рассматривание, игры с муляжами пищевых продуктов (овощей, фруктов, ягод, грибов) в игровом уголке.

Речевое развитие. «Что бывает осенью». Подготовка к занятию. Инд. раб с Полиной, Артемом.

О.Ц. Закреплять природные явления осенью с опорой на картинки. Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Разучивание пальчиковой гимнастика «Листопад». Инд. раб с Гришей, Машей.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Познават. исслед. деят-ть.

Игр. ситуация «Чудесный мешочек»

Цель: Закреплять знания детей в названии фруктов: груша, банан, яблоко, узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе.

Содержание.

1. Сюрпризный момент.

2. Д\и «Чудесный мешочек».

3. Физкультминутка

4. Д\и «Найди такойже»

Физическая культура.

О.Ц. Учить лазать по гимнастической стенке. Развивать чувство равновесия. Упражнять в совершенствовании бега в определенном направлении, умении реагировать на сигнал.

Содержание.

1. Ходьба и бег чередуются за воспитателем. Остановиться в разных местах комнаты, повернуться к воспитателю.

2. ОРУ.

• И.п. стоя, руки внизу. Поднять руки вверх потянуться «Вот какие мы большие», присесть и положить руки на колени «Вот какие мы маленькие», вернуться в и.п.

• И. п. сидя на полу, ноги вместе, руками опереться сзади. Согнуть ноги, подтянуть колени к груди, обхватить колени руками и выпрямить ноги «длинные и короткие ноги» (3-4 раза).

• И. п лежа на животе, смотреть вперед, руки под подбородком. Протянуть руки вперед, показать воспитателю и положить ладони на спину «рыбки плавают»» (3-4 раза).

• И.п. стоя, руки свободны, опущены вниз. Поскоки на месте – «воробышки прыгают»

• Спокойная ходьба, сесть на стулья.

• ОВД.

1. Лазание по гимнастической стенке любым способом. Задание выполняется индивидуально по 2-3 раз.

2. п\и «Догоните мяч» (повтор 2-3 раза).

1. Ходьба за воспитателем.

Прогулка.

Познавательное развитие. Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц. закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Разучивание стихотворения «Листопад». Инд. раб с Машей.

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Инд. раб с Димой, Полиной..

О.Ц. Формировать умение правильно пользоваться граблями, наполнять ведер­ки до определенной мерки. Прививать любовь к труду, побуждать оказывать помощь посильную друг другу.

Физическое развитие. П\И «Брось дальше».

О.Ц Упражнять детей в быстром беге. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

П\и «Ловишки»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Рассматривание предметных картинок об осени.

О.Ц. Расширять представлении об осени. Формировать умение узнавать и правильно их называть природные явления по картинкам. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа в уголке природы. Инд. раб с Гришей, Златой.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива рассады для озеленения группы. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Прогулка.

Познавательное развитие. : Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». Инд. раб с Артемом.

Художественно-эстетическое развитие. Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) инд. раб с Димой.

Физическое развитие. «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

«Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит.

Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите…»

Самостоятельная деятельность.: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Социально-коммуникативное развитие. Сбор песка в песочницу.

04.10.16. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д/и «Четвертый лишний »

О.Ц Продолжать формировать умение объединять предметы в подгруппы по определенному признаку. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. С\р игра «Больница»

О.Ц Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Листопад». Инд. раб с о Златой. О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста. Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность, чувство ритма.

Познавательное развитие. Д\и «Разложи листочки». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц. Формировать умение раскладывать листочки по цвету в разные емкости. Закреплять цвета красный, желтый. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Формировать умение слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы (хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• «Баю-бай» М. Красева, «Ах,вы,сени» рнм.

• «Птичка» Т. Попатенко

• «Гопачёк» унм.

Изо.деят. Аппликация

« Яблоки в корзине».

Цель. Вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно с яблоками. Учить наклеивать фигурки красиво, располагая их и сочетая по цвету. Формировать навыки аккуратной работы. Вызвать интерес к содержанию аппликации.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть с детьми корзину с яблоками. Отметить окраску, форму, размер яблок.

• Показ воспитателя пошагового выполнения работы.

• Индивидуальная помощь детям.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Рассматривание детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами осенью. Инд. раб с Гришей, Полиной.

О.Ц. : Продолжать знакомить детей с жизнью птиц осенью; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Листопад». Инд. раб с Машей.

О.Ц. Развивать речь, память, внимание, интонационную выразительность, артистичность .

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Расчистка участка облетевших с деревьев листьев. Инд. раб с Артемом, Полиной.

О.Ц Приучать детей помогать взрослым; формировать навыками работы с веничками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Физическое развитие. П\И «Перелет птиц».

О.Ц Формировать умение быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад. Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

П\и «Лошадки».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Художественно-эстетич. Развитие. Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из деревянного конструктора (башенки). Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам. Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление. Инд. раб с Гришей, Златой.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. . Труд. Труд в уголке природы. Инд. раб с Димой.

О.Ц. Знакомство с цветком – бальзамином (Ванька-мокрый). Вызвать желание ухаживать за цветком.

Прогулка.

Познавательное развитие. : Наблюдение за состоянием погоды (свети солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. Инд. раб с Машей, Артемом..

Физическое развитие. Инд. раб с Сережей, Златой.. Ходит по дорожке в такт потешки:

«Большие ноги

Шли по дороге… топ, топ, топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

П/и. «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

Самостоятельная деятельность. Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Уборка участка. Сбор песка в песочницу. Инд. раб с Гришей, Сережей.

05.10.16. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Большой, маленький»

О.Ц. Продолжать формировать умение выкладывать логическую цепочку из предложенных предметных картинок с изображенными предметами разной величины в возрастающем или убывающем порядке. Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения, логическое мышление, речь.

Физическое развитие. Упражнение «Мы лягушки».

О.Ц. Развивать координацию движений, умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Один дома».

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения в доме, если остался один. Развивать речь, обогащать словарь , мелкую моторику рук, внимание, память. Инд. раб с Машей, Артемом.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Повторение песенка «Дождик кап».

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение петь дружно, выполнять движения согласно тексту песни. Инд. раб с Полиной.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Развитие речи.

Развитие речи. Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"

Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Дидактическая игра "Поручения".

• Физкультминутка.

• Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"

Физическая культура.

Цель. учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч. Упражнять в ходьбе с сохранением равновесия. Помогать преодолевать робость. Способствовать развитию умения действовать по сигналу.

Содержание.

1. Ходьба и бег чередуются за воспитателем. Остановиться в разных местах комнаты, повернуться к воспитателю.

2. ОРУ с платочком..

• И.п. сидя на ковре, платочек в правой руке. Поднять платочек, над головой, помахать и опустить на колени. Руки чередовать (3-4 раза каждой рукой).

• И.п. стоя, взять платочек обеими руками за углы, руки опущены. Присесть, поднять платочек перед лицом «Все спрятались», выпрямились, опустить платочек «Вот наши детки» (3-4 раза).

• И.п. лежа на животе, платочек в вытянутой впереди руке. Поднять руку вверх, опустить ( по 3-4 раза каждой рукой).

• Поскоки на месте на двух ногах.

• Спокойная ходьба за воспитателем.

• ОВД.

1. Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках по полу д определенного места.

2. Прокатывание мяча. (2-3 раза).

3. Подвижная игра «Бегите ко мне» (2-3 раза).

1. Спокойная ходьба врассыпную вместе с воспитателем

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за листопадом. Инд. раб с Гришей, Машей.

О.Ц Формировать умение определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить­ся к природе. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Прослушивание стихотворения Новиковской «Осень». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения. Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Уборка на участке. Инд. раб с Артемом, Златой..

О.Ц Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Бездомный заяц».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Найди где спрятано».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Найди пару».

О.Ц. Закреплять название предметов, формировать умение находить парную картинку, ориентируясь на картинку-силуэт. Развивать воображение, внимание, речь, мышление. Инд. раб. с Артемом, Машей..

Прогулка.

Познавательное развитие. Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет. Инд. раб с Димой.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок». Инд. раб с Гришей, Златой.

Физическое развитие. «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от камушков.

06.10.16. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Модницы»»

О.Ц. Закреплять название одежды, ее основные части. Совершенствовать подбирать детали недостающих у одежды и правильно их называть. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Интерактивна игра «Лото»

О.Ц Закреплять название фруктов, овощей, узнавать их и правильно называть. Развивать речь, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры. Инд. раб. С Гришей, Машей.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальное.

О.Ц. Учить малышей различать высокие и низкие звуки Показывать движения по содержанию песен (кап-кап, птичка клюёт, падают листочки под ножки), развивать отзывчивость детей. Учить выполнять движения с предметами (листиками). Формировать умение реагировать на смену контрастных частей музыки.

Содержание.

• Муз. В.Витлина Игра «Птица и птенчики».

• «Дождик, дождик, не шуми , кап,кап,кап».

• «Танец с листочками» Т. Попатенко

Изо.дет. Конструирование.

«Башня из кубиков синего цвета»

Цель: продолжать детей знакомить со строительным материалом – кубик. Побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Показ воспитателя поэтапной работы.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за солнцем. Инд. раб с Сережей, Артемом.

О.Ц. : вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки. Инд. раб с Машей, Златой.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду, чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Чтение детям стихотворения «Тонкая береза ростом невеличка….». инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память.

Физическое развитие. П\И «Извилистая тропинка»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения.

П\и «Кто дальше».

О.Ц. Формировать умение выполнять броски мешочков с песком правой и левой рукой вдаль. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для озеленения группы.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Художественно-эстетическое развитие.

«Цветная мозаика»

О.Ц. Закреплять названия цветов основного спектра. Совершенствовать навыки работы пазлами, соотносить картинки-пазлы с предложенным цветом. Инд. раб с Полиной, Димой.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). Инд. раб с Полиной, Гришей.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем». Инд. раб с Егором, Лизой.

«Из песка пирог спечем, В гости маму позовем,

Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя.

Физическое развитие. «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет.

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

07.09.16. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Пазлы»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с пазлами, составлять из них картинки по образцу. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Прокати мячик в воротики»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Громко – тихо». Инд. раб с Сережей, Машей.

О.Ц. Формировать умение произносить звуки животных с разной высотой звука. изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…». Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо.деят. Рисование.

«Осень»

Цель: дать представление о времени года – осень, ее признаках. Формировать эмоциональное отношение к образу осени. Учить ритмично мазками рисовать листья с использованием приема примакивания. Создавать условия для экспериментирования с кисточкой. Побуждать использовать метод сотворчества. Развивать умение коллективно создавать образы природы.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть картинку березы осенью. Обратить внимание на окраску листьев.

• Показ воспитателя. Знакомство с приемом рисования «сухой кистью»

• Самостоятельная деятельная деятельность детей.

• Рассматривание и анализ детских работ.

2 Чтение худож. литер

Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца"

Цель. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца"

• Физминутка.

• Вопросы по содержанию.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за тополем осенью. Инд. раб со Златой, Гришей.

О.Ц. Расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, осенью от холода листочки пожелтели и облетели. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке. Инд. раб с Димой, Сережей.

О.Ц Продолжать умение работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Лошадки»

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Мир вокруг нас». Инд. раб с Полиной, Машей.

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять предметные картинки с картинками-действиями. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие.: Наблюдение за кошкой. Инд. раб с Полиной, Златой.

Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко. По предложению воспитателя поиграть в игру «Угости киску молочком».

Совместная деятельность. Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. Инд. раб с Димой, Гришей.

Физическое развитие. «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление «куличиков»

10. 10.16 . Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Что есть что?»

О.Ц Совершенствовать умение соотносить предметные картинки с картинками действиями. Развивать речь, внимание, логическое мышление.

Художественно-эстетическое развитие.. Работа с трафаретами.

О.Ц. Продолжать формировать умение рисовать овощи по трафаретам. Закреплять название овощей. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Разучивание пальчиковой гимнастика «Салатик». Инд. раб с Артемом, Яриком.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа в уголке природы. Инд. раб с Машей, Полиной.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива рассады цветов для озеленения группы. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Познават. исслед. деят-ть.

Игр. ситуация «Дорожка к зайкиной избушке»

Цель: Способствовать развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие и название «Дорожка к избушке».

Содержание.

• Сюрпризных момент.

• Д/и «В гости к зайке» - рассказ воспитателя, в сопровождении движений фигуркой зайки по дорожке в соответствии с текстом.

• Физминутка

• Д\и «Чаепитие у зайки».

Физическая культура.

О.Ц. ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах. Учить бросать предмет в горизонтальную цель. совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Содержание.

1. Ходьба и бег чередуются за воспитателем. Взять мешочки с песком и встать в разных местах комнаты, повернуться к воспитателю.

2. ОРУ с мешочками.

• И.п. сидя на ковре сидя, ноги вытянуть, мешочек в обеих руках на коленях. Поднять руки вверх, показать мешочек, опустить руки. (4-6 раз).

• И.п. стоя, мешочек в опущенных руках. Присесть положить мешочек на пол, выпрямиться и поднять руки вверх, затем, по указанию воспитателя присесть, взять мешочек и выпрямиться. (4-6 раз).

• И.п. сидя, ноги вытянуть, мешочек на полу между ног, руками опереться об пол сзади. Развести ноги, соединить вместе, стараться не сгибать ноги в коленях. ( по 3-4 раза).

• Бег врассыпную за взрослым.

• Спокойная ходьба за воспитателем.

• ОВД.

• Бросание мешочков в горизонтальную цель. (2-3 раза каждой рукой).

• Прыжки через веревку на двух ногах. (повтор 6-8 рз).

• Подвижная игра «Догони меня» (2-3 раза).

1. Спокойная ходьба врассыпную вместе с воспитателем

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за елкой осенью. Инд. раб с Григорием, Полиной.

О.Ц. : Расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, осенью из-за холода у них опадают листочки. Только елочка остается в зеленом наряде круглый год. Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучивание стихотворения «Чудо-дерево». Инд. раб с Сережей, Златой.

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Вызвать желание выучить стихотворение. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа на участке. Инд. раб с Артемом, Димой..

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу

Физическое развитие. П\И «Лошадки».

О.Ц Упражнять детей в подскоках. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Рассматривание картинок их серии «Овощи»

О.Ц. Расширять представлении об овощах, где они растут. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Перепрыгни через ручеек»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Проект «Тонет- не тонет»

Цель: Дать детям представление о свойствах лёгких вещей (не тонут в воде). Развивать мыслительные операции, умение отвечать на вопросы. Формировать познавательный интерес.

Словарная работа: тонет, не тонет, плавает, лёгкий, тяжёлый.

Оборудование: кукла, мячик, 2 ёмкости с водой, лёгкие и тяжёлые предметы (деревянные, железные, ткань, резиновые, пластиковые, пластмассовые).

Ход занятия:

Сюрпризный момент – появление куклы Маши (с грязным лицом, руками и мячиком в руках)

Воспитатель с детьми приветствуют куклу и интересуются, почему она такая грязная.

К. - Я играла на улице с мячом, поэтому и испачкалась…

В. - Давай-ка мы тебя помоем.

Воспитатель ставит таз с водой на стол и моет куклу. Когда Маша помылась – она развеселилась, стала играть с мячом и уронила его в таз с водой.

К. - Ой, сейчас мой мячик утонет! (испугалась Маша) Заглянула в таз ….

К. - Смотрите, смотрите, где мой мячик! (подзывает детей посмотреть на мяч)

В. - Что произошло? (о.д.) Что делает мячик? (о.д.)

К. - Не утонул мяч, плавает!

В. - Почему? (предположения детей)

- Как вы думаете, все ли предметы могут плавать? (предположения детей)

Опыт №1

В. - Давайте проверим.

Дети берут мячи, пластмассовые шарики, кладут их в воду и убеждаются, что они не тонут.

В. – Ну что, утонули мячи? (о.д.)

Физминутка: «Ваня шёл, шёл, шёл…»

Катя быстро хватает камушек и кидает его в таз.

К. - А камушек… (утонул) Значит не все предметы могут плавать?

Опыт №2

В. – Давайте проверим…

Воспитатель ставит ещё один таз с водой и предлагает ребёнку бросить в воду металлический предмет и понаблюдать.

- Что произошло теперь? (о.д.) Где ложка? (о.д.) Почему? (предположения детей)

Аналогично провести опыты с деревом, пластмассой, резиновой игрушкой и металлическими предметами. Каждый раз дети отмечают, что происходит с предметом.

В конце занятия подвести детей к выводу, что тонут тяжёлые предметы, а лёгкие плавают.

Речевое развитие. «Третий лишний». Инд. раб с Полиной, Машей..

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания об овощах, закреплять их название. Формировать умение выделять лишний предмет из группы по определенному признаку. Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора). Инд. раб с Димой, Машей.

Совместная деятельность. : Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках» инд. раб с Гришей, Златой. Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

Социально-коммуникативное развитие. С/р игра «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.

Самостоятельная деятельность. Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

11.10.16. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д/и «Картинки-половинки »

О.Ц Продолжать формировать умение подбирать вторую часть картинки к предложенной ребенку. Закреплять название предметов, их предназначение . Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. С\р игра «Семья»

О.Ц Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Повторить с детьми ранее разученную пальчиковую гимнастику «Салатик». Инд. раб с Гришей, Златой.

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста. Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность, чувство ритма.

Речевое развитие. Д\и «Тише-громче». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц. Продолжать формировать умение читать четверостишие стихотворения «Наше тело» с разной силой голоса с опорой на картинку. Развивать дикцию, речь, память, внимание, артистические способности.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Учить детей слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую. Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы

(хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах. Побуждать реагировать на смену контрастных частей музыки.

Содержание.

• «Ах, вы,сени» рнм, «Серенькая кошечка».

• «Осень» унм.

• «Гопачёк» унм

• «Маленькая полечка», Е.Тиличеевой, «Ай-да» Е.Тиличеевой, игра с мишкой

Изо.деят. Лепка.

« Падают, падают листья».

Цель. Учить создавать рельефные изображения из пластилина –отщипывать кусочки пластилна желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых картинок. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять мышцы пальцев и кистей рук Цель: вызвать у детей желание и интерес работать с пластилином. Оживить образ используя дополнительные детали. Воспитывать аккуратность.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассматривание осенних листочков: отметить их форму, размер, цвет.

• Показ воспитателя.

• Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за солнцем. Инд. раб с Яриком, Сергеем..

О.Ц Продолжать наблюдать за изменениями в природе. Отметить, что солнышко редко появляется на небе, плохо греет. Развивать наблюдательность, речь, внимание, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Чудо-дерево». Инд. раб с Артемом, Машей.

О.Ц. Развивать речь, память, внимание, интонационную выразительность, артистичность .

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Подмести дорожки от песочка. Инд. раб с Машей, Златой.

О.Ц приучать детей помогать взрослым; формировать умение правильным навыкам работы с щеточкой; закреплять умение подметать дорожки от песка. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку.

Физическое развитие. П\И «Зайцы и волк».

О.Ц упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

П\и «У медведя во бору».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по образцу. Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Труд в уголке природы. Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц. Закреплять название цветов. Формировать умение протирать листочки фикуса тряпочкой. . Вызвать желание ухаживать за цветами.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за водой в теплую погоду. Свойства воды: льется, может быть холодной или теплой, в воде могут плавать игрушки. Инд. раб с Гришей, Златой.

Совместная деятельность. Предложить игру: вылавливание сочком разноцветных шариков из тазика (шарики плавают – мы вылавливаем шарики сачками). Инд. раб с Настей И, Макаром И.

Физическое развитие. «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

«Мы топаем ногами: топ-топ-топ

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп,

Качаем головой, качаем головой.

Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем, и бегаем кругом.

Самостоятельная деятельность. Предложить нарисовать палочкой на песке. Игры с выносным материалом.

12.10.16. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Мир вокруг нас»

О.Ц. Продолжать формировать умение объединять картинки в подгруппы по определенному признаку. Закреплять умение работать с пазлами. Развивать внимание, мелкую моторику рук, тактильные ощущения, логическое мышление, речь.

Физическое развитие. Упражнение «На лесной лужайке».

О.Ц. Развивать координацию движений, умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Картинка рассыпалась». Инд. раб с Полиной, Златой.

О.Ц. Закреплять умение собирать картинку из маленьких фрагментов, опираясь на образец. Развивать воображение, внимание, речь, мышление.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Повторение танца «Все спортом занимаются». Инд. раб с Артемом, Димой.

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Непосредственно-образовательная деятельность.

1. Развитие речи.

Повторение сказки "Репка". Дидактические упражнения "Кто что ест?", "Скажи "а" "

Цель. Напомнить детям сказку "Репка"; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Драматизация сказки «Репка»

• Беседа по содержанию.

• Д\И «Кто что ест?» , «Скажи «А»

Физическая культура.

Цель. Учить ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию предмета из-за головы двумя руками. Упражнять в ползании на четвереньках. Развивать чувство равновесия. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Содержание.

1. Ходьба и бег чередуются за воспитателем. Взять кубики и встать в разных местах комнаты, повернуться к воспитателю.

2. ОРУ с кубиками.

• И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны. Соедини руки, не сгибая в локтях, ударить кубик о кубик, развести руки в стороны. (6-7 раз).

• И.п. лежа на животе, руки согнуты, кисти с кубиками подтянуты к плечам. Выпрямить руки вперед, показать руки инструктору, вернуться в и.п.. (4-6 раз).

• И.п. стоя, руки опущены, присесть коснуться кубиками пола, выпрямиться и поднять руки вверх. 4-6 раз).

• Поскоки на двух ногах (15-20 сек)..

• Спокойная ходьба за воспитателем, положить кубики на место.

• ОВД.

• Ползание на четвереньках между линиями (2-3).

• Бросание мяча на дальность из-за головы. (повтор 4-5 раз).

• Подвижная игра «Догони мяч» (2-3 раза).

1. Ходьба обычным шагом на носках.

Прогулка.

Познавательное развитие.. Наблюдение за насекомыми. Инд. раб с Гришей, Златой..

О.Ц формировать реалистические представления о природе. Закреплять знания о осенних природных явлениях. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Прослушивание стихотворения А. Фета «Маленькая букашка». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения. Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Уборка территории участка. Инд. раб с Машей, Артемом.

О.Ц Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Кто быстрее?».

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Ручеек».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Я один дома». Инд. раб Сергеем, Яриком.

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , мелкую моторику рук, внимание, память.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. инд. раб с Сергеем, Артемом.

Речевое развитие. Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина». Инд. раб с Яриком, Гришей.

Физическое развитие. П\и: «Дети и волк» Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием..

«Дети по лесу гуляли,

Землянику собирали,

Много ягодок везде –

И на кочках и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети, не зевайте,

Волк за елью – убегайте!

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом.

13.10.16. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие.

Д\И «Угадай, чего не стало?» по теме «Овощи»

О.Ц Совершенствовать внимание, определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Зайки на огороде».

О.Ц. Развивать координацию движений, быстроту реакции, умение перепрыгивать с одной ноги на другую.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Игра с геометрическими фигурками». Инд. раб с Артемом, Яриком

О.Ц Закреплять название геометрических фигурок. Формировать умение выкладывать фигурки по памяти в том порядку, в каком они были предложены. Развивать речь, память, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Дорисуй чего не хватает» - по теме овощи. инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц. Закреплять названия посуды, ее предназначение.. Совершенствовать навыки работы с карандашами. Закреплять умение дорисовывать недостающие части у предложенного предмета. Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Формировать умение слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы (хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• «Баю-бай» М. Красева, «Ах,вы,сени» рнм.

• «Птичка» Т. Попатенко

• «Гопачёк» унм.

Изо.дет. Конструирование. «Башня из кубиков синего цвета»

Цель: продолжать детей знакомить со строительным материалом – кубик. Побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть образец, определить из какие детали нужны для постройки, последовательность работы.

• Показ воспитателя.

• Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за транспортом. Инд. раб с Сергеем, Гришей.

О.Ц. : расширять знания о транспорте. Закреплять название транспорта, его предназначение. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки. Инд. раб с Артемом, Златой.

О.Ц Прививать любовь к труду, чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Огород». Инд. раб с Димой, Яриком.

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие. П\И «Цветные автомобили»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения.

П\и «Кто дальше».

О.Ц. Формировать умение выполнять броски мешочков с песком правой и левой рукой вдаль. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для озеленения группы. Инд. раб с Полиной, Сергеем.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Инд. раб. Игровое упражнение «Чей домик?». С Машей, Полиной.

О.Ц Продолжать формировать умение определять по голосу кто живет в домике» закреплять название животных и их детенышей. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, внимание. Инд. раб.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Инд. раб с Яриком, Гришей.. Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный.

Совместная деятельность. Предложить покормить птичек хлебушком.

Физическое развитие. П\и. «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Самостоятельная деятельность. С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик).

14.10.16. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Найди отличия»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с картинками, находить между ними различия. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Лягушата»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Громко – тихо». Инд. раб с Златой, Сергеем.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…» инд. раб с Димой, Артемм.

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Непосредственно-образовательная деятельность.

1. Изо.деят. Рисование.

«Красивые листочки»

Цель: вызвать интерес к созданию изображения способом принт (печать). Расширять представления о красках как художественном материале. Учить наносить краску на листья (держать за черешок и опускать в ванночку), прикладывать к фону окрашенной стороной. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Содержание.

1.Сюрпизный момент.

2. Рассматривание осенних листочков. Отметить их форму, цвет, размер.

3. Показ воспитателя.

4. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь детям.

Ознакомление с худож. литер.

Повторное чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше" Второй вариант.

5.Рассматривание и анализ детских работ.

Цель. Учить детей рассматривать картину. Развивать память, артикуляционный аппарат, речь, внимание, интонационную выразительность.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассматривание картины.

• Д\и «Угадай, чего не стало».

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами на участке. Инд. раб с Яриком, Сергеем.

О.Ц. Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Закреплять название птиц. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Инд. раб с Артемом, Машей.

Уборка территории участка.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Перелетные птицы»

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Как говорит Таня?». Инд. раб с Полиной, Димой.

О.Ц. Продолжать формировать умение читать стихотворения с разной силой голоса, четко проговаривать слов. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать выразительность речи, память, речь.

Познавательное развитие. Д\и «Запомни порядок». Инд. раб со Златой, Гришей.

О.Ц. Продолжать формировать выкладывать картинки в том порядке, в каком они были предложены на образце. Развивать внимание, речь, логическое мышление, мелкую моторику. Побуждать детей делать простейшие умозаключения.

Прогулка.

Познавательное развитие. В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Инд. раб с Дашей, Макаром. Предложить побродить по опавшим листьям, прислушиваться как они шуршат под ногами. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие. Собрать в букет.

Совместная деятельность. : Разучить с детьми стихотворение. Инд. раб с Полиной, Яриком.

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

Физическое развитие. П\и. «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

17.10. 16. Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Найди отличия»

О.Ц Совершенствовать умение находить различия на двух предложенных картинках. Развивать речь, внимание, логическое мышление, память.

Художественно- эстетическое развитие. Работа с трафаретами.

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с трафаретами. Закреплять название фруктов, их предназначение. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Проектная деятельность «Яркие осенние листья» .

О.Ц. Формировать умение замечать изменения в природе, отмечать признаки осени (лужи, прохладно, идут дожди, в яркие цвета окрашена листва деревьев и т.д.).

• 1 опыт. (сенсорный).

Эталоны цвета и формы, размера, обследование листьев. Группировка по 1-2 свойствам осенних листьев.

• Чтение стихов и описаний и описаний осенней природы, рассматривание произведений изобразительного искусства (дидактических картинок) с выделением сезонных изменений.

• Выбор цветов красок, карандашей а процессе рисования по теме (украшение разноцветной листвой силуэта дерева).

• Сбор на прогулке осенних листьев. Совместное с педагогом изготовление осеннего букета для украшения группы (или гирлянды их осенних листьев).

Речевое развитие. Разучивание пальчиковой гимнастика «На базар ходили мы». Инд. раб с Ангелиной, Настей.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа в уголке природы. Инд. раб с Егором, Настей И.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива рассады цветов для озеленения группы. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Ознакомление с окр-м.

Игр. ситуация «Чудесный мешочек»

Цель: закреплять знания детей в названии фруктов: яблоко, груша, банан; узнавать их на картинках. Воспитывать любовь к природе.

Развивать речь, логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук, вкусовые качества, внимание, зрительную память. Побуждать детей делать простейшие выводы.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассматривание фруктов.

• Просмотр презентации «Что в саду у нас растет?»

• Физминутка.

• Д/и «Угадай на вкус».

Физическая культура.

О.Ц. Учить прыгать в длину с места на дальность из-за головы. Способствовать развитию чувств равновесия и координации движений .

Содержание.

1. Ходьба и бег чередуются за воспитателем. «Идем в лес».

2. ОРУ с шишками.

• И.п. стоя, руки с шишками внизу. Познять руки вперед, показать шишки и спрятать их за спину. (6-8 раз).

• И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол. (4-6 раз).

• И.п. Сидя, ноги свободно лежат на полу, руки на коленях. Поднять руки в стороны, затемвверх..ю потянуться вверх, опустить руки. ( 4раз).

• И.п. Стоя, руки опущены. Присесть положить шишки на пол, выпрямиться, снова присесть, взять шишки «белочка играет с шишками». ( 4 – 6 раз).

• Поскоки на месте «Белочки веселятся» (20-25 сек)..

• Спокойная ходьба за воспитателем, положить кубики на место.

• ОВД.

• Бросание двумя руками на дальность из-за головы . (3-4 раза).

• Прыжки в длину с места через веревку (повтор 4-6 раз).

• Подвижная игра «Догони мяч» (2-3 раза).

1. Ходьба обычным шагом с остановкой по сигналу.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за погодой. Инд. раб с Ярославом, Златой..

О.Ц. : Расширять знания об осенней поре. Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Вспомнить с детьми ранее разученное стихотворение «Листопад». Инд. раб с Димой, Машей.

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа на участке. Инд. раб с Артемом, Полиной.

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу

Физическое развитие. П\И «Лягушата».

О.Ц Упражнять детей в подскоках. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

П\и «Совушка-сова»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Рассматривание картинок их серии «Фрукты»

О.Ц. Расширять представлении о фруктах. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «Зайки-побегайки»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. «Подбери слова к словосочетанию – фрукт». Инд. раб с Сергеем, Златой.

О.Ц. Подготовка к занятию. Обогащать знания о фруктах. Формировать умение подбирать прилагательные к существительному машина, характеризуя ее внешний вид, предназначение. Развивать речь, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Прогулка

Познавательное развитие. В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Инд. раб с Ангелиной, Настей И. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами.

Речевое развитие. Разучивание потешки «Дождик – дождик». Инд. раб с Димой, Полиной.

«Дождик, дождик, что ты льешь,

Погулять нам не даешь?»

Физическое развитие. П\и. «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

«Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом.

18.10.16. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д/и «Подбери по смыслу »

О.Ц Продолжать формировать умение подбирать к предметной картинке картинку с действием. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. С\р игра «День рождение»

О.Ц Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. . Д\и «Теремок». Инд. раб с Ярославом, Варей.

О.Ц. Продолжать формировать умение передавать голосом характер и настроение героя. Формировать умение определять на слух кого героя изображают голосом сверстники. Развивать интонационную выразительность, речь, силу и высоту голоса, дикцию, а так же артистические способности

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Труд в уголке природы. Инд. раб. с Сергеем, Григорием.

О.Ц. Закреплять название цветов (герань, Ванька – мокрый). Продолжать формировать умение ухаживать за цветами? Опрыскивать , поливать. Прививать любовь к цветам, красоте.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Формировать умение слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы (хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• «Баю-бай» М. Красева, «Ах,вы,сени» рнм.

• «Птичка» Т. Попатенко

• «Гопачёк» унм.

Изо.деят. Аппликация

« Вот какие у нас листочки!».

Цель. Вызвать у детей интерес к созданию коллективного панно из осенних листочков. Учить раскладывать красивые листочки на фоне и приклеивать. Ознакомить детей с техникой аппликации: нанести клей на одну сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать салфеткой. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким явлениям природы.

Материалы фланелеграф, шерстяные нитки.

Для детей: пластилин.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассматривание осенних листьев: отметить их форму, цвет, размер.

• Показ воспитателя.

• Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок. Инд. раб с Машей, Димой.

О.Ц. Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада, формировать навык видеть их индивидуальные особенности. Развивать наблюдательность, речь, внимание, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Листопад». Инд раб с Варей, Яриком.

О.Ц. Развивать речь, память, внимание, интонационную выразительность, артистичность .

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность на участке. Инд. раб с Артемом, Златой.

О. Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Прививать любовь к труду, чистоте, порядку.

Физическое развитие. П\И «Зайцы и волк».

О.Ц упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

П\и «У медведя во бору».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по образцу. Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Повторить с детьми ранее разученную пальчиковую гимнастику. Инд. раб с Димой, Полиной.

«На базар ходили мы»

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста. Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность, чувство ритма.

Прогулка.

Познавательное развитие. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки. Появляется лед на лужах. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. Инд. раб с Варей, Гришей.

Речевое развитие. Разучивание стихотворения «Снег» М. Познамской . инд. раб с Артемом, Златой.

«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

Физическое развитие. П\и «Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

«Мы большой построим дом, заживем все вместе в нем,

Дети собираются, двери закрываются.

Двери открываются, сказка начинается.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Кто стучится в гости вдруг?

Может, в дом пришел зайчишка? Может косолапый мишка?

Может, рыжая лиса? Вот какие чудеса!

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

19.10.16. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Запомни картинки»

О.Ц. Продолжать развивать зрительную память детей, совершенствовать умение выкладывать картинки по память в той последовательности в какой они были представлены. Развивать внимание, мелкую моторику рук, память, логическое мышление, речь.

Физическое развитие. Упражнение «Прокати мяч по дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, закреплять умение прокатывать мяч по дорожке из веревочек. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Детки с ветки». Инд. раб с Машей, Ярославом.

О.Ц. Закреплять умение объединять предметы по определенному признаку в подгруппу. Закреплять цвета: красный, желтый, зеленый. Развивать внимание, усидчивость, умение работать в подгруппе.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Повторение танца «Дождик». Инд. раб с Варварой, Машей.

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Развитие речи. Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"

Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Д/и «Поручения»

• Д/упр. «Вверх - вниз»

Физическая культура.

Цель. учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди. Упражнять в катании мяча. Учить внимательно слушать воспитателя и ждать сигнала для начала движения.

Содержание.

1. Ходьба и бег с погремушкой.

2. ОРУ с шишками.

• И.п. стоя, руки с погремушкой внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол и выпрямиться. (4-6 раз).

• И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища, держать погремушки в обеих руках. Поднять погремушку, показать , опустить руки, коснуться пола за головой (4-6 раз).

• И.п. Сидя, ноги вытянуты, погремушка лежит на полу между ног, руками опереть сзади. Развести ноги в стороны «вот погремушка», соединить «нет погремушки» ( 4-6 раз).

• Потанцевать с погремушкой ( кто как умеет). Ходьба. Положить погремушку на место.

• ОВД.

• Прокатывание мяча (2-3 раза с каждым ребенком).

• Бросание мяча на дальность от груди (повтор 3-4 раз).

• Подвижная игра «Через ручеек» (2-3 раза).

1. Ходьба парами за воспитателем.

Прогулка.

Познавательное развитие. Продолжать наблюдение за насекомыми. Инд. раб с Ярославом, Златой

О.Ц формировать реалистические представления о природе. Закреплять знания об осенних природных явлениях. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя, слушать его и не перебивать его.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение Нищевой «Дождик раз…» инд. раб с Григорием, Полиной.

О.Ц Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения. Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Уборка территории участка. Инд. раб с Машей, Сергеем.

О.Ц Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Машины и светофор»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Обогащать знание о предназначении светофора на дорогах. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Ручеек».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Если постучали в дверь». Инд. раб с Артемом, Варей.

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , внимание, память.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за машиной (грузовик). Инд. раб с Димой, Златой.

Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

Речевое развитие. д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Инд. раб с Ярославой, Варварой. Отработка силы, громкости голоса.

Физическое развитие. П\и «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность. самостоятельные игры с выносным материалом.

20.10.16. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Угадай, чего не стало?» по теме «Фрукты».

О.Ц Совершенствовать внимание, определять какой предмет убрали. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, развивать умение ходить по уменьшенной площади и сохранять равновесие.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Третий лишний» по теме «Фрукты». Инд. раб с Артемом, Сергеем.

О.Ц Закреплять умение объединять картинки в группы по определенному признаку. Развивать речь, память, логическое мышление, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Рисуем по точкам» . по теме «Фрукты и овощи». Инд. раб с Машей, Полиной.

О.Ц. Совершенствовать навыки работы с фломастерами. Закреплять умение рисовать по точкам, соединяя их в контур. Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Учить детей слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую. Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы

(хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах. Побуждать реагировать на смену контрастных частей музыки.

Содержание.

• «Ах, вы,сени» рнм, «Серенькая кошечка».

• «Осень» унм.

• «Гопачёк» унм

• «Маленькая полечка», Е.Тиличеевой, «Ай-да» Е.Тиличеевой, игра с мишкой.

Изо.дет. Конструирование.

«Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета»

Цель: познакомить детей с новым строительной деталью – кирпичик. Способствовать узнаванию и называнию зеленого цвета, рассмотреть образец постройки

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть образец. Определить какой строительный материал использовался в постройке, отметить его цвет, размер.

• Показ воспитателя.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за ветром. Инд. раб с Димой, Златой. З.

О.Ц. Расширять представления о явлениях природы. Отметить какая сегодня ветряная погода. Определить силу ветра с помощью бумажного листа и перышка. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки. Инд раб с Варей, Яриком.

О.Ц Прививать любовь к труду, чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Дождик раз…». Инд. раб с Гришей, Машей.

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание. Память.

Физическое развитие. П\И «У медведя во бору»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения.

П\и «Снайперы».

О.Ц. Формировать умение выполнять броски мешочков с песком правой и левой рукой вдаль. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для группы.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. . инд. раб с Полиной, Артемом. Игровое упражнение «Волшебное солнышко»

О.Ц Продолжать формировать умение читать отрывки из разученных ранее стихотворений с разной интонационной выразительностью. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, дикцию, артистические способности.

Вечер.

Познавательное развитие. Наблюдаем за деревьями. Инд. раб с Сергеем, Варей. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму.

Совместная деятельность. Упражнение на развитие мелкой моторики рук: собрать из прутиков веник. Инд. раб с Златой, Димой.

Физическое развитие. П\и. «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:

Кар! Кар! Кар!

Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:

Ав! Ав! Ав!»

Самостоятельная деятельность. Игры детей с выносным материалом.

21. 10.16. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Найди отличия»

О.Ц. Совершенствовать умение работать с картинками, находить между ними различия. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Громко – тихо». Инд. раб с Полиной, Машей.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, пословиц изменяя голос звучания, ориентируясь на картинки. Развивать речь, темп, интонационную выразительность.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…». Инд. раб с Яриком, Машей.

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо.деят. Рисование.

«Ветерок»

Цель: Показать способы создания образа «танцующего ветерка». Продолжать учить рисовать кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Дать представление о технике рисования «по мокрому». Создать условия для экспериментирования с линией, как средством художественной выразительности. Ознакомить с синим цветом. Развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы при рисовании. Формировать интерес к продуктивной деятельности.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть картинки, где изображены изогнутые деревья от ветра. Познакомить детей с техникой рисования «по мокрому». Показ воспитателя.

• Совместная деятельность воспитателя с детьми.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Чтение худож. литер

Повторное чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше" Второй вариант

Цель. Учить детей рассматривать картину.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше"

• Физминутка

• Рассматривание картины. Вопросы к детям по картине.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за собачкой. Инд. раб с Полиной, Гришей.

О.Ц. Расширять знания о животных. Закреплять название домашних животных. Расширять знания, какую пользу они приносят людям. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Инд. раб. с Сережей, Артемом.

О.Ц Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Цветные автомобильчики»

О.Ц. Упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

П\и «Кот и мыши»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Перепутанные линии». Инд. раб с Яриком, Димой..

О.Ц. Продолжать развивать внимание, зрительную память. Формировать умение следовать зрительно по линиям, изображенным на листе бумаги от начала до конца рисунка. Развивать внимание, речь, усидчивость.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за трудом взрослых – воспитывать интерес к труду взрослых. Инд. раб с Машей, Артемом.

Физическое развитие. Подвижная игра «Кто тише» - упражнять детей в ходьбе на носках.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов. Инд. раб с Димой, Варей.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев – воспитывать желание помогать. Инд. раб с Яриком, Григорием.

Совместное деятельность. Метание мяча на дальность правой и левой рукой. Инд. раб с Полиной, Златой.

24.10.16. Понедельник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Что где было?»

О.Ц Развивать зрительную память. Совершенствовать умения расставлять картинки по памяти в такой последовательности, в какой они были предложены. Развивать речь, внимание, логическое мышление, память.

Художественно-эстетическое развитие. Д\и «Рисуем по точкам» по теме «Лес».

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с фломастерами, соединять точечный контур в единую линию. Закреплять название предметов, их предназначение. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, речь, аккуратность в работе.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Проектная деятельность «Оденем куклу на прогулку».

О.Ц. Формировать знания об одежде, закреплять ее название, структурные части предметов одежды, назначение предметов одежды.

• Рассматривание фотографий и дидактических картин по теме.

• Использование алгоритма одевания (в раздевалке).

• Подбор кукольной одежды (по сезону) в игровом уголке.

• Игры с куклами «Собираемся на прогулку».

Речевое развитие. «Что растет в лесу?». Инд. раб с Полиной, Машей.

О.Ц. Обогащать знания детей о лесе с опорой на картинку. Развивать речь, внимание, продолжать формировать навык отвечать на вопросы взрослого.

Речевое развитие. Разучивание пальчиковой гимнастика «В лесу». Инд. раб с Григорием, Златой.

О.Ц. Развивать речь, мелкую моторику рук, внимание, формировать умение соотносить движения со словами текста.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Игр. ситуация «Танечка и Манечка сестренки»

Цель: Среди множества картинок выделять идентичные (одежда, игрушки, посуда, мебель). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи: братикам и сестренкам.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть с детьми картинки по теме «Одежа»

• Физминутка.

• Д\И «Третий лишний»

Физическая культура.

О.Ц. Учить ходьбе по наклонной доске. Упражнять в метании предмета на дальность от груди. Приучат согласовывать свои движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Содержание.

1. Ходьба и бег с ленточкой в руке.

2. ОРУ с ленточкой в руке.

• И.п. встать свободно, руки опустить. Взмахнуть ленточкой перед собой, отвести руку назад. То же выполнить другой рукой. ( по 4-6 раз каждой рукой).

• И.п. сидя ноги вместе, ленточку держать обеими руками за концы. Наклониться вперед, положить ленточку к ступням ног, выпрямиться, наклониться, взять ленточку и поднять ее вверх над головой. (3-4 раза).

• И.п. лежа на спине, ленточку держать обеими руками за концы. Поднять руки и ноги коснуться ленточкой стоп вернуться в и.п. ( 4-6 раз).

• Бег врассыпную с ленточкой в руке. Спокойная ходьба. Положить ленточки на место.

• ОВД.

• Ходьба по наклонной доске вверх, вниз (2-3 раза).

• Бросание мяча на дальность от груди (повтор 3-4 раз).

• Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2-3 раза).

1. Ходьба обыкновенным шагом на носках.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за облаками. Инд. раб со Златой, Ярославом.

О.Ц. : Расширять знания о неживой природе. Развивать наблюдательность, внимание, речь, умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя, слушать своих сверстников и не перебивать их.

Познавательное развитие. Д\И «На что похоже?». Инд. раб с Григорием и Полиной.

О.Ц. Формировать умение видеть в геометрических формах предметы из окружающего мира. Развивать воображение, внимание, речь, умение слушать сверстников и не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Познакомить детей со стихотворением «В лесу». Инд. раб с Артемом и Варварой.

О.Ц. Продолжать формировать умение слушать и понимать содержание стихов. Развивать память, слуховое восприятие, речь, артистические способности, интонационную выразительность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа на участке. Инд. раб с Сергеем и Машей.

О.Ц. Продолжать формировать умение наводить порядок на участке, собирать палочки в ведерки. Прививать любовь к труду, чистоте, порядку. Побуждать детей оказывать друг другу

Физическое развитие. П\И «зайцы на лужайке».

О.Ц Упражнять детей в подскоках. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

П\и «Кот и мыши»

О.Ц. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Рассматривание картинок их серии «»Лес»

О.Ц. Расширять представлении о своем городе. Развивать речь, внимание, обогащать словарь по данной теме.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «На полянке, на лужайке»

О.Ц. Развивать координацию движений, выдержку, мускулатуру ног. Продолжать формировать умение перепрыгивать дорожку на двух ногах с продвижением вперед.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Работа в уголке природы. Инд. раб с Полиной Варей.

О.Ц. Продолжать формировать навык полива рассады цветов для группы. Обогащать знания значимости растений в жизни человека, закреплять их название, правила ухода за растениями.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками. Инд. раб с Машей, Яриком.

Физическое развитие. Подвижная игра «Попади в цель» - развивать глазомер, координацию движений.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» - учить среди игрушек находить сходную. Инд. раб с Димой, Артемом.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению трудовых поручений. Инд. раб. с Яриком, Машей.

Речевое развитие. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Инд. раб с Ангелиной, Настей М.

25.10.16. Вторник.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д/и «Подбери по смыслу »

О.Ц Продолжать формировать умение подбирать к предметной картинке картинку с действием. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук, логическое мышление, речь.

Социально-коммуникативное развитие. С\р игра «Семья»

О.Ц Продолжать формировать умение объединяться в небольшие подгруппы, распределять роли между собой, договариваться между собой. Побуждать использовать в игре предметы заместители и атрибуты. Развивать диалогическую речь, внимание, память.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Теремок». Инд. раб с Полиной, Артемом.

О.Ц. Продолжать формировать умение передавать голосом характер и настроение героя. Формировать умение определять на слух какого героя изображают голосом сверстники. Развивать интонационную выразительность, речь, силу и высоту голоса, дикцию, а так же артистические способности.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Труд в уголке природы. Инд. раб с Гришей, Златой.

О.Ц. Закреплять название цветов. Продолжать формировать умение ухаживать за цветами? Опрыскивать , поливать. Прививать любовь к цветам, красоте.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Учить детей слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую. Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы

(хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах. Побуждать реагировать на смену контрастных частей музыки.

Содержание.

• «Ах, вы,сени» рнм, «Серенькая кошечка».

• «Осень» унм.

• «Гопачёк» унм

• «Маленькая полечка», Е. Тиличеевой, «Ай-да» Е. Тиличеевой, игра с мишкой.

Изо.деят. Лепка.

« Построим домик для ежика».

Цель. Формировать интерес к детской лепке. Учить раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями. Формировать умение различать предметы по величине (толстый, тонкий, высокий –низкий). Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Материалы фланелеграф, шерстяные нитки.

Для детей: пласилин.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть образец. Определить форму, цвет.

• Показ воспитателя пошагового выполнения работы.

• Индивидуальная помощь детям.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Рассматривание детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за кошкой. Инд. раб. с Димой, Григорием.

О.Ц: Расширять знания о животном мире, формировать навык видеть их индивидуальные особенности. Развивать наблюдательность, речь, внимание, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать их.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение «Дождик». Инд. раб с Варварой, Ярославом.

О.Ц. Развивать речь, память, внимание, интонационную выразительность, артистичность .

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность на участке. Инд. раб с Машей, Артемом.

О. Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Прививать любовь к труду, чистоте, порядку.

Физическое развитие. П\И «Зайцы и волк».

О.Ц упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Развивать координацию движений, быстроту реакции, развивать умение в быстром беге.

П\и «У медведя во бору».

О.Ц. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

- воспитывать внимание. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Конструктивная деятельность.

О.Ц . Продолжать формировать умение выполнять постройки из настольного пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение выполнять постройки по картинкам-схемам. Развивать конструктивные способности, умение отбирать для работы нужные детали, обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук, логическое мышление.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Повторить детьми ранее разученную пальчиковую гимнастику

«В лесу». Инд. раб с Сергеем, Димой.

О.Ц. Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста. Развивать речь, внимание, мышление, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность, чувство ритма.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах. Инд. раб. с Варей, Златой.

Физическое развитие. Подвижная игра «Догонялки» - упражнять в беге.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развитие слухового внимания. Инд. раб с Артемом, Яриком.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр. Инд. раб с Димой, Машей.

Речевое развитие. . Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…». Инд. раб со Златой, Сергеем.

26.10.16. Среда.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Запомни картинки»

О.Ц. Продолжать развивать зрительную память детей, совершенствовать умение выкладывать картинки по память в той последовательности в какой они были представлены. Развивать внимание, мелкую моторику рук, память, логическое мышление, речь.

Физическое развитие. Упражнение «Прокати в воротики»

О.Ц. Развивать координацию движений, закреплять умение прокатывать мяч в воротики. Повышать двигательную активность детей.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. «Логическая пирамидка». Инд. раб с Яриком, Варей.

О.Ц. Закреплять умение собирать кубическую пирамидку из объемных фрагментов. Развивать воображение, внимание, речь, мышление. Инд. Раб.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Повторение танца «Дождик». Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц Развивать чувство ритма, слуховое восприятие, внимание, умение выполнять движения согласно тексту песни.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Развитие речи. Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у ). Чтение песенки "Разговоры"

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Артикуляционная гимнастика. Звуковые упражнения на звукопроизношение звука «у».

• Физминутка.

• Чтение песенки "Разговоры"

Физическая культура.

Цель. Учить бросать и ловить мяч. Упражнять в ходьбе по наклонной доске. Развивать чувство равновесия, глазомер. Воспитывать выдержку.

Содержание.

1. Ходьба и бег со сменой темпа, обруч держать в обеих руках перед собой – «машины едут то быстро, то медленно».

2. ОРУ с обручем.

• И.п. сидя на ковровой дорожке обруч на коленях поднять обруч перед собой – «посмотреть в окно», опустить руки . (4-6 раз).

• И.п. стоя в обруче, обруч на полу. Присесть и выпрямиться. (4-6 раз).

• И.п. Лежа на животе, обруч в обеих руках перед грудью на полу. Выпрямть руки вперед, обруч остается на полу, посмотреть веред, вернуться в исходное положение. ( 3-4 рзаа).

• Бег друг за другом с обручем в руках – «машины едут». Спокойная ходьба с замедлением темпа. Положить обруч на место.

• ОВД.

• Бросание и ловля мяча (2-3 раза выполняет каждый ребенок).

• Ходьба по наклонной доске вверх и вниз (2-3 раза)

• Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2-3 раза).

1. Ходьба парами за воспитателем.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за состоянием погоды. Инд раб с Машей, Артемом.

О.Ц - формировать представление о состоянии природы осенью (холодно, часто идут дожди, серые облака на небе, люди одели теплую одежду, насекомые спрятались и т.); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой. Повторить с детьми ранее разученное стихотворение Нищевой «Дождик». Инд. раб с Димой, Златой.

О.Ц Продолжать прививать любовь к литературе. Совершенствовать навык слушать и понимать взрослого. Вызвать желание выучить маленькое четверостишие этого стихотворения. Развивать речь, память, внимание, умение читать громко с выражением.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Уборка территории участка. Инд. раб с Варей, Григорием.

О.Ц Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь. Формировать желание доводить начатое дело до конца.

Физическое развитие. П\И «Цветные автомобильчики»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Обогащать знание о предназначении светофора на дорогах. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу взрослого.

П\и «Ручеек».

О.Ц Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение согласовывать движения друг с другом.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

О.Ц Продолжать формировать умение собирать игрушки и раскладывать их аккуратно на полочки. Прививать любовь к чистоте и порку. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Бытовые приборы». Инд. раб с Яриком, Полиной.

О.Ц Обогащать знания о правилах поведения дома, если остался ребенок один. Развивать речь, обогащать словарь , внимание, память.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью. Инд. раб с Артемом, Варей.

Физическое развитие. Подвижная игра «Бегите ко мне» - упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Совместная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения. Инд. раб с Ярославом, Сергеем.

Художественно-эстетическое развитие. Рисуем палочкой на песке – развивать интерес к рисованию. Инд. раб с Машей, Златой.

27.10.16. Четверг.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».

О.Ц. Развивать координацию движений, развивать умение ходить по уменьшенной площади и сохранять равновесие.

Социально-коммуникативное развитие. Труд.

Привлечь детей к опрыскиванию рассады цветов для группы.

О.Ц. Продолжать формировать умение ухаживать за растениями, закреплять их названия, значение в жизни человек. Прививать любовь к растениям.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Найди пару». Инд. раб. с Машей, Григорием..

О.Ц Закреплять умение подбирать парную картинку к образцу, опираясь на теневой силуэт. Развивать речь, память, логическое мышление, внимание, мелкую моторику, усидчивость, соблюдать правила игры.

Художественно-эстетическое развитие.

«Ниткография». Инд. раб с Полиной, Артемом.

О.Ц. Продолжать формировать умение работать с ниточками, выкладывать из них геометрические фигуры. Закреплять название геометрических фигур. Развивать внимание, усидчивость, память, мелкую моторику рук. Побуждать доводить начатое дело до конца.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Музыкальная деятельность.

О.Ц. Формировать умение слушать музыку контрастного характера : спокойную, весёлую, бодрую Развивать у детей умение подпевать взрослому повторяющиеся слова песен, окончания музыкальных фраз в сопровождении инструмента. Побуждать детей выполнять простейшие танцевальные элементы (хлопки, притопывание, повороты кистей рук) по одному и в парах.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• «Баю-бай» М. Красева, «Ах,вы,сени» рнм.

• «Птичка» Т. Попатенко

• «Гопачёк» унм.

Изо.дет. Конструирование. « Башня из четырех кирпичиков красного цвета »

Цель: закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца. Побуждать узнавать и называть красный цвет.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть образец, отметить из каких деталей выполнена постройка. Определить порядок работы.

• Показ воспитателя пошаговой работы.

• Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

• Рассматривание и анализ детских работ.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за солнышком. Инд. раб с Сергеем, Златой.

О.Ц. Формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Развивать наблюдательность внимание, речь, побуждать детей делать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Навести порядок на участке сбор камушков в ведерки. Инд. раб с Димой, Варей.

О.Ц Ф Прививать любовь к труду, чистоте и порядку. Побуждать оказывать друг другу посильную помощь. Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Речевое развитие. Знакомство с художественной литературой.

Разучить стихотворение с детьми «Солнце ясное свети». Инд. раб с Яриком, Артемом.

О.Ц Прививать любовь к литературе. Продолжать формировать умение понимать содержание, отвечать на поставленные вопросы воспитателя. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память.

Физическое развитие. П\И «Мыши в кладовой»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений. Совершенствовать умение двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения.

П\и «Попади в круг».

О.Ц. Формировать умение выполнять броски мешочков с песком правой и левой рукой вдаль. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность, мускулатуру рук .

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Модницы»

О.Ц Закреплять название одежды, ее основные части. Совершенствовать навыки выкладывать недостающие части одежды опираясь на теневые силуэты. Развивать ручную умелость, внимание, логическое мышление, усидчивость.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Инд. раб. с Яриком, Димой.. Игровое упражнение «Расскажи стихотворение»

О.Ц Продолжать формировать умение читать, ранее разученные стихотворения. Развивать речь, интонационную выразительность, внимание, память, дикцию, артистические способности.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями. Инд. раб со Златой, Машей.

Физическое развитие. Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять предметы наощупь. Инд. раб с Полиной, Сергеем.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений. Инд. раб с Димой, Варей.

Физическое развитие. .\Лазанье по гимнастической стенке. Инд. раб. с Артемом, Машей.

28.10.16. Пятница.

Утро.

Самостоятельная деятельность.

Познавательное развитие. Д\И «Игра с геометрическими фигурами»

О.Ц. Закреплять название геометрических фигур. Совершенствовать умение работать с картинками. Формировать умение подбирать к геометрической фигуре предмет соответствующей формы. Развивать внимание, воображение, усидчивость, ручную умелость, речь, логическое мышление.

Физическое развитие. Игра малой подвижности «С кочки на кочку»

О.Ц. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость рук. Повышать двигательную активность.

Совместная деятельность.

Речевое развитие. Д\и «Кто в гости пришел?». Инд. раб с Артемом, Гришей.

О.Ц. Формировать умение передавать голосом звуки животных. Развивать умение регулировать силу голоса в соответствии с картинкой, развивать выразительность речи, память, речь.

Д\и «Волшебное солнышко». Инд. раб с Машей, Яриком.

О.Ц. Формировать умение читать отрывки стихотворений, потешки, изменяя интонацию голоса, ориентируясь на картинку. Развивать речь, темп, интонационную выразительность, дикцию.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Повторение движений к танцу «Все спортом занимаются…». Инд. раб с Сергеем, Полиной.

О.Ц. Формировать умение выполнять движения в нарастающем темпе музыки. Развивать координацию движений, быстроту реакции.

Непосредственно-образовательная деятельность.

Изо.деят. Рисование.

«Осенний дождь»

Цель: расширять представления о признаках осени. Учить рисовать осенний дождь карандашами. Закреплять умение держать карандаш в руке, регулировать силу нажима. Формировать интерес к продуктивной деятельности.

Материалы: тычок, красная и зеленая краска.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Рассмотреть с детьми осенюю дождливую погоду на картинке. Изображение дождика на фланелеграфе с помощью шерстяных ниток.

• Пошаговый показ воспитателем изображения дождя карандашами.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Индивидуальная помощь детям.

• Рассматривание детских работ.

Ознакомление с худож. литер.

Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"

Цель. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Содержание.

• Сюрпризный момент.

• Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?"

• Физминутка.

• Чтение потешки "Наши уточки с утра…"

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за небом. Инд. раб. с Сергеем, Полиной.

О.Ц. Расширять знания об осенних изменениях в природе. Развивать внимание, наблюдательность, речь, умение слушать воспитателя и сверстников, не перебивать. Побуждать простейшие выводы.

Социально-коммуникативное развитие. Труд. Трудовая деятельность. Инд. раб с Яриком, Златой.

Уборка территории участка.

О.Ц. Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Продолжать формировать умение видеть и ценить результат своей работы и своих сверстников. Побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Физическое развитие. П\И «Лиса и зайцы»

О.Ц. Повышать двигательную активность, развивать быстроту, ловкость, координацию движений. Закреплять умение начинать игру строго по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

П\и «Кот и мыши»

О.Ц Упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Повышать двигательную активность, развивать координацию движений.

Вечер.

Самостоятельная деятельность.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

О.Ц Развивать диалогическую речь. Продолжать формировать умение пользоваться атрибутами, а также предметами заместителями. Закреплять умение объединяться в небольшие подгруппы, играть дружно.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Д\и «Распутай клубок». Инд. раб с Димой, Полиной.

О.Ц. Продолжать развивать внимание, зрительную память. Формировать умение следовать зрительно по линиям, изображенным на листе бумаги от начала до конца рисунка. Развивать внимание, речь, усидчивость.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Инд. раб с Артемом, Полиной.

Физическое развитие. Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.

Совместная деятельность.

Познавательное развитие. Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили. Инд. раб. с Машей, Варей.

Физическое развитие. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» - учить перешагивать предметы высотой 5-10 см. инд. раб с Златой, Димой.