Комплексная краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 63»

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

методического совета Директор Школы № 63

от «___» ___________ 2021г

Протокол № ______ ____________А.А.Данькин

Приказ №______

от «___» __________ 2021г.

Комплексная краткосрочная дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

в рамках проекта «Умные каникулы»

«СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 6,5-14 лет

Срок реализации: 1 месяц, 24 часа

Авторы-составители:

Зубакина М.А.

Паулкин А.А.

Липкина С.И.

г. Ульяновск, 2021

Содержание комплексной краткосрочной дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка стр. 3

1.2. Цель и задачи программы стр. 7

1.3. Содержание программы стр. 9

1.4. Планируемые результаты освоения программы стр. 13

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график стр. 15

2.2. Условия реализации программы стр. 16

2.3. Формы аттестации стр. 17

2.4. Оценочные материалы стр. 17

2.5. Методические материалы стр. 18

3. Список литературы стр. 19

1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Комплексная краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сказочное путешествие» направлена на ознакомление детей младшего и среднего школьного возраста с различными направленностями дополнительного образования и реализуется в рамках летнего лагеря с дневным пребыванием Школы № 63 «Сказка» в 2020-2021 учебном году.

Комплексная краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сказочное путешествие» интегрирована в программу летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Сказка».

Нормативно-правовое обеспечение программы. В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);

• Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года;

• Приказ Минпросвещения РФ от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказ от 30 сентября 2020 г. N 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

• СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

• Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК – 2563/05 «О методических рекомендациях» вместе с (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 года № 816 «Порядок применения организациями, осуществляющих образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• «Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;

• Устав Школы№63;

• Положение о проектировании ДООП в ОО.

Направленность программы – физкультурно-спортивная. Программа комплексная, краткосрочная, ознакомительного характера.

Направленности по модулям:

• «Школьный туризм» - физкультурно-спортивная;

• «ОФП» - физкультурно-спортивная;

Актуальность программы обусловлена формированию у учащихся активной жизненной позиции, ведению здорового образа жизни, апробации себя в различных направлениях дополнительного образования, стремлении к творческому отображению современными техническими средствами. Данная программа отвечает интересам и познавательным потребностям детей, способствует их интеллектуальному, творческому и физическому развитию.

Отличительной особенностью данной программой является то, что она состоит из 2 модулей, которые ведут три разных учителя

• «ОФП» (учитель Паулкин А.А.),

• «ОФП» (учитель Липкина С.И.),

• «Школьный туризм» (учитель Зубакина М.А,),

и даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в нескольких видах дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности у разных учителей.

Педагогическая целесообразность программы заключается не только в получении первичных теоретических знаний и начальных практических навыков по двум модулям, но и удовлетворяет личные запросы детей, расширяет их представление о себе, своих способностях, особенностях характера.

Новизна программы заключается в обеспечении самоопределения личности ребенка, создание условий развития мотивации обучающихся к познанию и творчеству. Летом 2021 года запущен проект «Умные каникулы», целью которого является обеспечить осознанный выбор ребёнка при посещении объединений дополнительного образования.

Дополнительность программы заключается в интеграции с такими учебными предметами, как ОБЖ, физическая культура, окружающий мир, география.

Адресат программы – дети младшего и среднего школьного возраста (6,5 – 14 лет). Возрастные особенности обусловливают отбор учебного материала, а также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

Программа рассчитана на детей, не имеющих какой-либо предварительной специальной подготовки, и основывается на базовых знаниях обучающихся, полученных в общеобразовательной школе.

Программа построена с учетом возрастных особенностей обучающихся. Самые общие и характерные черты детей 6,5-14 лет: любознательность, конкретность мышления, подражательность, подвижность и характеризуется стремлением к самоутверждению в коллективе сверстников, реализации своих способностей и поиску области их применения. Поэтому небольшая теоретическая часть занятий тесно связана с практической частью, программой предусмотрены соревнования, игры, эстафеты, квесты.

Уровень освоения программы – стартовый, ознакомительный.

Объем и срок освоения программы – программа рассчитана на 21 день смены школьного лагеря «Сказка».

Количество учебных часов – 24 ч.:

• 1 модуль «ОФП» (учитель Паулкин А.А.) – 8ч.

«ОФП» (учитель Липкина С.И.» - 8ч.;

• 2 модуль «Спортивное ориентирование» (учитель Зубакина М.А.) - 8ч.

Режим занятий: По 1 академическому часу в неделю по каждому модулю 2-3 раза в неделю. Продолжительность одного занятия - 45 минут. Срок освоения программы обоснован её целью, задачами, возрастными и личностными особенностями детей; определяется содержание программы и обеспечивает возможность достижения планируемых результатов.

Особенности организации образовательного процесса. Занятия проводятся в разновозрастных группах и содержат постоянный состав обучающихся на протяжении всего срока обучения. Набор в группы не требует дополнительной подготовки обучающихся. Так как программа является встроенной в программу летнего школьного лагеря, принцип комплектования групп происходит по принципу комплектования отрядов в летнем пришкольном лагере.

Форма обучения – очная, групповая, в группе 10-20 человек, в зависимости от направленности. Образовательный процесс состоит из небольшой теоретической части и основной практической части.

Занятия проводятся как в спортивном зале, так и непосредственно на территории образовательной организации, на пришкольной территории.

1.2. Цель и задачи программы

Цель данной программы: ознакомление детей младшего и среднего школьного возраста с различными направлениями дополнительного образования в рамках летнего лагеря с дневным пребыванием Школы №63 «Сказка» в 2020-2021 учебном году.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

Образовательные:

1. познакомить обучающихся с основами физической подготовки;

2. сформировать начальные практические умения и навыки спортивного ориентирования;

3. научить поэтапному ведению творческой работы: от идеи до реализации;

4. сформировать начальные практические навыки в физкультурно-спортивной направленности.

Развивающие:

1. развить познавательные умения, привить воспитанникам специфические практические умения и навыки в рамках модулей;

2. способствовать удовлетворению и развитию познавательного интереса детей в нескольких направлениях дополнительного образования;

3. развить чувство коллективизма и взаимопомощи.

Воспитательные:

1. воспитывать социальную активность личности обучающихся;

2. воспитывать партнёрское дружелюбное отношение в коллективно-творческом деле;

3. создать положительный эмоциональный настрой;

4. реализовать опыт апробации ребёнка в различных направлениях дополнительного образования.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Модуль 1. ОФП (8 часов)

Тема 1. Введение. Техника безопасности на занятии. Легкая атлетика

(2 часа).

Теория 1 час: Раздел знакомит с общей структурой программы и требованиям к занятиям, знакомство обучающихся с техникой безопасности во время занятий. Правила пользования спортивным инвентарем, одеждой и обувью. Дисциплина – основа безопасности во время занятий ОФП. Возможные травмы и их предупреждения. 

Практика 1 час: Бег на короткие дистанции. Стартовый разбег по сигналу и самостоятельно, на прямой и на повороте. Ускорения; бег по повороту; финиш. Бег на дистанции. Техника старта с опорой на одну руку и низкого старта. Бег 3мин. Финиширование. Бег на длинные дистанции. Эстафетный бег.

Тема 2. Легкая атлетика (2 часа).

Теория 0,5 час: Значение легкоатлетических упражнений для человека. Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой. 

Практика 1,5 час: Проведение бега на 1500м. Спринтерский бег. Бег на выносливость 2000м. Бег по пересеченной местности. Прыжок в длину на дальность. Метание малого мяча.

Тема 3. Гимнастика (2 часа).

Теория 0,5 час: Значение гимнастических упражнений для человека. Техника безопасности во время занятий гимнастикой. 

Практика 1,5 час: Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами, развитие координационных, силовых способностей, гибкости и правильной осанки: сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой для плечевых, локтевых, тазобедренных, коленных суставов и позвоночника. Общеразвивающие упражнения в парах. Прыжки со скакалкой. Акробатические упражнения: два кувырка вперед слитно; мост из положения стоя с помощью; кувырок назад в упор присев. Лазанье: лазанье по канату. 

Тема 4. Спортивные игры (2 часа).

Теория 0,5 час: Ознакомление с правилами соревнований. Судейство соревнований в отдельных видах упражнений.

Практика 1,5 часа: Баскетбол. Перемещения и остановки. Ловля и передача мяча. Ведение мяча правой и левой рукой. Броски мяча в кольцо. Овладение мячом и противодействия. Отвлекающие приёмы.

Модуль 2. Школьный туризм (8 часов)

Тема 1. Введение. Техника безопасности на занятии. Походные эталоны. (2 часа).

Теория 1 час: Знакомство с программой, целями и задачами. Значение туризма и спортивного ориентирования в пропаганде активного здорового образа жизни.

Практика 1 час: Приближённые измерения на местности. Походные эталоны: средняя длина шага, размеры подручных средств (черенка лопаты, топорика, спичечного коробка, карандашей и авторучки). Глазомер. Видимый горизонт. Походные дальномеры (расстояние между телеграфными столбами, высота телеграфного столба, средняя высота леса и т.д.). Определение ширины реки. Определение высоты дерева.

Тема 2. Ориентирование по Солнцу, звёздам и местным признакам

(3 часа).

Теория 1 час: Ориентирование без компаса и карты. Обработка аэрофотоснимков.

Практика 2 часа: Определение сторон горизонта по Солнцу. Ориентирование по Луне. Большая и Малая Медведицы. Положение Полярной звезды. Ориентирование по местным признакам. 

Тема 3. Топография и ориентирование. Краеведение (3 часа).

Теория 1 час: Масштаб карты (численный, именованный и линейный). Знание условных знаков спортивной карты и умение по ним читать карту. Компас и его устройство. История Ульяновской области. Город Ульяновск и его окрестности.

Практика 2 часа: Умение определять расстояние на карте. Работа с компасом и картой. Определение по компасу азимута. Движение по азимуту. Выполнение краеведческих заданий.

1.4. Планируемые результаты освоения программы

По освоении дополнительной образовательной общеразвивающей программы «Сказочное путешествие» планируются следующие результаты обучения:

Личностные:

• у обучающихся будет сформирован интерес к той или иной направленности, готовность к осознанному выбору и построению дальнейшей траектории образования с учётом познавательных интересов;

• у обучающихся будут сформированы коммуникативные навыки общения в группе со сверстниками, навыки взаимопомощи между детьми младшего и среднего школьного возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

• будут сформированы понятия здорового и безопасного образа жизни, усвоены правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в различных ситуациях.

Метапредметные:

• обучающиеся будут уметь самостоятельно определять и формулировать для себя новые задачи в учёбе, познавательной и исследовательской деятельности;

• учащиеся будут уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Предметные:

Будут знать:

• правила грамотного и безопасного поведения на занятиях в объединениях дополнительного образования;

• начальные основы спортивного ориентирования;

• основные упражнения общей физической подготовки;

Будут уметь:

• ориентироваться на местности;

• выполнять упражнения с элементами ОФП;

Итоговая диагностика представлена в форме анкетирования, тестирования на выявление направленности интересов и склонностей обучающихся младшего и среднего школьного возраста.

Результатом освоения комплексной краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Сказочное путешествие» станет творческий отчёт, который предполагает проведение мероприятия «Минута славы», где каждый обучающийся сможет продемонстрировать полученные умения и навыки в результате освоения краткосрочной дополнительной общеразвивающей программы «Сказочное путешествие».

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-учебный график

* В случае благоприятных погодных условий занятия проводятся на свежем воздухе

2.2. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое, методическое и кадровое обеспечение:

2.3. Формы аттестации

В процессе реализации краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Сказочное путешествие» предусматривается проведение входной и итоговой диагностики.

Входная диагностика проводится для выявления исходного уровня знаний и умений детей в форме опроса и соревнований. В процессе первых двух групповых занятий по каждому модулю осуществляется педагогическое наблюдение за обучающимися на освоение практических навыков.

2.4. Оценочные материалы

Программа является комплексной стартового ознакомительного уровня В конце смены лагеря педагогами дополнительного образования проводится тест (Приложение № 1), направленный на выявление интересов и склонностей детей младшего и среднего школьного возраста к различным направленностям дополнительного образования.

2.5. Методические материалы

1. https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-tehnika-turizma-sovremenno-i-uvlekatelno-2272109.html

2. Электронный ресурс https://multiurok.ru/files/metodicheskoe-posobie-po-ofp-i-sfp.html

3. Электронный ресурс Федерального центра организационно-методического обеспечения физического воспитания. Методические рекомендации по обновлению содержания и технологий дополнительных общеобразовательных программ в области физкультуры и спорта. Ссылка на материал:

http://xn--b1atfb1adk.xn--p1ai/files/ioe/documents/A8HSGYDUSP6TFL3Z4V3E.pdf

1. Список литературы

Модуль ОФП

для учителя:

Комплексная программа физического воспитания обучающихся 1- 4 классов /А.П. Матвеева – М.; Просвещение, 2011.

Комплексная программа физического воспитания обучающихся 5-9 классов /А.П. Матвеева – М.; Просвещение, 2012.

Твой олимпийский учебник (Текст): учеб. пособие для олимпийского образования/ В.С. Родиченко и др.; Олимпийский комитет России. – 24-е изд., перераб. И доп.- М.: Советский спорт, 2012.-152с.:ил.

Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам/П.А. Киселёв и др. – М.: Планета, 2013

Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре. 5-9 классы - М.:ВАКО, 2013.-400 с.-(В помощь школьному учителю).

Н. Зимин Методическое пособие по курсу «Легкая атлетика». Кострома 1991 год.

Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. – М.: Просвешение,1991.-64 с.

Для обучающихся

Тестовые вопросы и задания по физической культуре/ авт.-сост. П.А. Киселёв и др. – М.: Планета, 2016. Серия «Качество обучения»

Стонкус С. Мы играем в баскетбол: Кн. Для обучающихся.- М.: Просвещение, 1984. -64с., ил.

Модуль «Школьный туризм»

Литература для педагога

1. Аппенянский А. И. Рекреалогия: тренировочный процесс в активном туризм. − М.: Советский спорт, 2006. 196 с., ил.

2. Булашев А. Я. Спортивный туризм: учебник. − Харьков: ХГАФК, 2009. - 332 с.

3. Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности /Сост. Б.И. Мишин. – М.: ООО Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ, 2002. – 285 с.

4. Константинов Ю.С. Детско-юношеский туризм. Учебно-методическое пособие. 2-е изд., стереотип. − М.: ФЦДЮТиК, 2008 г. − 600 с., ил.

5. Константинов Ю.С., Митрахович С.С. Туристско-краеведческая деятельность в школе. Учебно-методическое пособие. − М.: ФЦДЮТиК, ИСВ РАО, 2011. − 352 с., ил.

6. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков. – М.: ВЛАДОС – 144 с.: ил.

7. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря: Учебно-методическое пособие. – М.: ВЛАДОС. – 160 с.: ил.

8. Константинов Ю.С., Глаголева О.Л. Уроки ориентирования. Учебно-методическое пособие. − М.: ФЦДЮТиК, 2005. − 328 с., илл.

9. Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие. 2-е издание, дополненное. – М.: ФЦДЮТиК, 2006, 208 с.

10. Программа для системы дополнительного образования детей Юные туристы-многоборцы. − М.: ФЦДЮТиК, 2007. 60 с..

11. Самарина И. А. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. − М.: ФЦДЮТиК, 2007 г. 276 с., ил. Учебно-методическое пособие.

12. Туристская игротека /Под ред. Ю.С. Константинова. – М.: ВЛАДОС,- 112 с.: ил.

13. Туризм и краеведение: образовательные программы для системы дополнительного образования детей. Под ред. Ю.С. Константинова, А.Г. Маслова; Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения. − М.: Советский спорт, 2005. − 324 с.

14. Талага Е.Ф. Энциклопедия физических упражнений. − 412 с., илл.

15. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. - М.: ФиС, 1987. - 206с. 

17. Федотов Ю. Н., Востоков И. Е. Спортивно-оздоровительный туризм. 2-е изд., исправленное и дополненное. − М.: Советский спорт, 2008.- 464 с., ил.

18. Федотов Ю.Н., Таймазов В.А. Теория и методика спортивного туризма. Учебник. − М.: Советский спорт, 2014.- 424 с., ил.

Литература для учащихся и родителей

1. Аксельрод А.Ю. Скорее скорой. - М. Медицина 1990 г. – 102с., ил.

2. Дворянсков В. Н. Винновская роща. – Ульяновск, 2003 г. – 103 с.

3. Игры Робинзонов. Ульяновский Педотряд. Областной молодёжный центр занятости. 2004 г., 2005 г., 2003 г.

4. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Константинова Ю.В. Словарь юного туриста. – М.:ЦДЮТиК МО РФ, 2003. – 214с.

5. Константинов Ю.С., Глаголева О.Л. Уроки ориентирования. Учебно-

методическое пособие. − М.: ФЦДЮТиК, 2005. − 328 с., илл.

1. Куприн А.И. Занимательно об ориентировании. - М., Просвещение, 1980. – 96 с.

2. Левитман М.Х. Экология предмет: интересно или нет? М.1998 г. – 80 с.

3. Пособие по составлению отчетов о туристских походах, путешествиях и спортивных турах. Приложение к газете Вольный Ветер 2003 г.

4. Туризм в школе. М. ФиС. 1983 г. – 94с.

5. Туристская игротека /Под ред. Ю.С. Константинова. – М.: ВЛАДОС,112 с.: ил.

6. Самарина И. А. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. − М.: ФЦДЮТиК, 2007 г. 276 с., ил.

7. Ульяновская-Симбирская энциклопедия. Ульяновск. Симбирская книга 2004 г. 2 тома. — 397 с. : ил., карты.

8. Туризм в школе. М. ФиС. 1983 г. – 94с.

9. Энциклопедия Туриста. М. Большая Российская энциклопедия 1993 г. – 607 с., илл.

Интернет-ресурсы

http://nkosterev.narod.ru/met/alek_ot.html

Приложение № 1

Методика диагностики одаренности школьников

Автор – А.И.Савенков, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического университета.

Цель: выявление направленности интересов и склонностей младших школьников (учащихся 1-2-х классов).

Метод проведения: анкетирование.

Обработка результатов: проводится по подсчету суммы баллов в соответствии с преобладанием «+» и «–» в столбцах таблицы. Полученные суммы баллов являются показателями направленности интересов и склонностей к определенной сфере:

• математика и техника (1-й столбец листа ответов);

• гуманитарная сфера (2-й столбец);

• художественная деятельность (3-й столбец);

• физкультура и спорт (4-й столбец);

• коммуникативные интересы (5-й столбец);

• природа и естествознание (6-й столбец);

• труд по самообслуживанию (7-й столбец)

Анкета для обучающихся

Запиши свои имя и фамилию

__________________________________________________________________

Ответы помещай в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чём говорится в вопросе, не нравится, ставь в клетке – «–»; если нравится – «+»; очень нравится – «++». Если по какой-либо причине затрудняешься ответить, оставьте клетку пустой. Вопросы: каждый вопрос начинается со слов: «Нравится ли тебе …»

Лист ответов

26