Комплект оценочных средств по учебной дисциплине "Астрономия"

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХАБАРОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

И ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ТО

____________ С.В. Баталова

«___»_________201__ г.

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД. 12 АСТРОНОМИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ,

СЛУЖАЩИХ ПО ПРОФЕССИЯМ:

08.01.07 МАСТЕР ОБЩЕСТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ;

08.01.14 МОНТАЖНИК САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ, ВЕНТИЛЯЦИОННЫХ СИСТЕМ И ОБОРУДОВАНИЯ;

15.01.05 СВАРЩИК (РУЧНОЙ И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ (НАПЛАВКИ).

г. Хабаровск, 2018 г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе программы учебной дисциплины ОУД.12 Астрономия по профессиям:

08.01.07 Мастер общестроительных работ;

08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования;

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки).

Разработчик:

КГБ ХТГИПП преподаватель А.В. Попова

_______________________________________________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании методической комиссии естественнонаучного цикла Протокол № ___ от «_____»_____________2018 г. Председатель МК ___________________ /Л.А. Макарова/

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ………………………….	4
2.	Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке ………...	5
3.	Оценка освоения учебной дисциплины ……………………………………….	6
3.1.	Формы и методы оценивания …………………………………………………..	6
3.2.	Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины …………... ….	10
3.3	Перечень внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся ………….	21
4.	Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине ………………………………………………………………………	32
	Лист согласования …………………………………………………………........	44
	Дополнения и изменения к комплекту контрольно-оценочных средств по дисциплине на учебный год …………………………………………………….	44

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины ОУД. 12 Астрономия обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС среднего общего образования следующими результатами и общими компетенциями:

личностнми:

• формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

• формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

• формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Личностные результаты освоения учебной дисциплины "Астрономия" в рамках освоения программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих способствуют формированию общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

метапредметных:

• находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

• анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

• на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

• извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

• готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

Предметных результатов (далее ПР):

ПР.1 Сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;

ПР.2 Понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;

ПР.3 Владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;

ПР.4 Сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;

ПР.5 Осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1

Результаты обучения: предметные и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
ПР.1 Сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной; ПР.2 Понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;	- объясняет астрономические явления с точки зрения науки - определение задач деятельности, с учетом поставленной руководителем цели; - рациональность планирования и организации деятельности при выполнении монтажных работ; - обоснование выбора и успешность применения методов и способов решения профессиональных задач; - самооценка качества выполнения поставленных задач; - своевременность сдачи заданий, отчетов; - объективная оценка рабочей ситуации в соответствии с поставленной задачей; - принятие оптимальных решений в стандартных и нестандартных ситуациях; - проведение своевременного контроля и корректировки деятельности в соответствии с нормативной документацией.	- оценка результата дифференцированного зачета
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ПР.3 Владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой; ПР.4 Сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии; ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- применяет законы Кеплера, определяет светимость звезд, расстояния и размеры тел в Солнечной системе.	- оценка результатов выполнения тестовых работ
	- приводит примеры практического использования астрономических знаний на практике, в быту - аргументированное объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии; - активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности; - участие в профориентационной деятельности; - участие в конкурсах профессионального мастерства, тематических мероприятиях; - изучение профессиональных периодических изданий, профессиональной литературы.	- оценка результатов выполнения тестовых работ
ПР.5 Осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	- применяет знания астрономических законов при решении задач Применяет методику вычисления: - координат звезд; - определение географической широты; - видимого движения Солнца; - определение светимости звезд; - применение законов Кеплера	- оценка результатов выполнения дифференцированного зачета

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1 Формы и методы оценивания

Предметом оценивания служат предметные, метапредметные и личностные результаты освоения программой учебной дисциплины ОУД. 12 Астрономия, предусмотренные программой.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам) Таблица 2
Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые предметные результаты, ОК.	Форма контроля	Проверяемые предметные результаты, ОК.
Введение	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Раздел 1. Практические основы астрономии
Тема 1.1 Звезды и созвездия. Небесные координаты.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 1.2. Видимое движение Солнца и Луны. Эклиптика.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 1.3. Движение Луны. Солнечные и лунные затмения.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 1.4. Время и календарь.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Раздел 2. Строение солнечной системы.
Тема 2.1. Развитие представлений о строении мира.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 2.2. Конфигурация планет. Синодический период.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 2.3 Законы движения планет.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 2.4. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 2.5. Движение небесных тел под действие сил тяготения.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 2.6. Исследование электромагнитного излучения небесных тел.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Раздел 3. Природа тел Солнечной системы.
Тема 3.1. Система Земля-Луна.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 3.2. Планеты Земной группы.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 3.3. Планеты – гиганты.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 3.4. Малые тела Солнечной системы.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 3.5. Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Раздел 4. Солнце и звезды.
Тема 4.1. Солнце – ближайшая звезда.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Тема 4.2. Определение расстояний до звезд.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Тема 4.3. Масса и размеры звезд.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 4.4. Переменные и нестационарные звезды.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 4.5. Эволюция звезд.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Раздел 5. Строение и эволюция Вселенной.
Тема 5.1. Наша галактика.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Тема 5.2. Другие звездные системы – галактики.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
Тема 5.3. Диффузная материя.	Карточки – задания	ПР-1, ПР-3, ПР-4 ОК-1, ОК-2, ОК-3
Тема 5.4. Строение и эволюция Вселенной.	- тесты по теме	ПР-1, ПР-2, ПР-3 ПР-7 ОК1, ОК4,ОК3
			Дифференцированный зачет	ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПР-4, ПР-5, ПР-6, ПР-7, ПР-8 ОК1, ОК2,ОК3,ОК4,ОК5

3.2 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3; ОК1, ОК4.

Тест Введение в астрономию.

Вариант 1.

1раздел -1 балл.

1. Что изучает астрономия.

2. Какие важнейшие типы небесных тел вам известны.

3. Какие вы знаете типы телескопов.

4. Что такое небесная сфера.

5. Нарисуйте небесную сферу и покажите на ней ось мира, истинный горизонт, точки севера и юга.

6. Какие наблюдения убеждают нас в суточном вращении небесной сферы.

7. Что такое верхняя кульминация светила.

8. Дайте определение восходящим и заходящим светилам.

9. Назовите экваториальные координаты.

10. Что такое эклиптика.

11. Чем замечательны дни равноденствий и солнцестояний.

12. Как приближённо определить географическую широту места из наблюдений Полярной звезды.

13. Назовите системы счёта времени.

14. Что такое солнечный календарь.

15. По какому времени и календарю мы живём.

16. В каком месте Земли в течение года можно увидеть все звёзды обоих полушарий.

17. Где на земном шаре круглый год день равен ночи. Почему.

2 раздел -5 баллов.

1. Определите широту места, для которого верхняя кульминация звезды Арктур (а Волопаса) наблюдается на высоте 53⁰ 48 ^\

2. Определите по звёздной карте экваториальные координаты звезды Ригель ( β Ориона).

3. Экваториальные координаты Солнца 22 декабря а= 18 ч, δ=-23 ⁰ 27^\ В каком созвездии находится в этот день Солнце?

4. 16 октября координаты Солнца а= 1Зч 24 мин, δ= -8 ⁰ 50 ^\ . Какая яркая звезда находится недалеко в этот день от Солнца?

5. Каково склонение звезды, проходящей в верхней кульминации через зенит города Архангельска (φ= 64 ⁰ 32').

6. 21 июня в Краснодаре (n1=2) часы показывают 9ч 25 мин. Какое среднее, поясное и летнее время в этот момент во Владивостоке (п2=9,λ2= 8 ч 47 мин).

Оценка: 9-17 баллов-«3», 18-25баллов- «4», 26 и больше- «5».

Тест Введение в астрономию.

Вариант 2.

1 раздел -1 балл.

1. В чём специфика астрономии по сравнению с другими науками.

2. Какова роль наблюдений в астрономии и с помощью каких инструментов они выполняются.

3. Что такое созвездие.

4. Назовите горизонтальные координаты.

5. Что такое нижняя кульминация светила.

6. Дайте определение незаходящим светилам.

7. Нарисуйте небесную сферу и покажите ось мира, небесный экватор и точку весеннего равноденствия.

8. До какого склонения нанесены звёзды на карту.

9. Под каким углом плоскость экватора Земли наклонена к плоскости эклиптики.

10. Кульминируют ли светила на Северном полюсе Земли.

11. Что такое истинный полдень.

12. Какие календари вы знаете.

13. Вследствие чего в течение года изменяется положение восхода и захода Солнца.

14. Есть ли различие между точкой Севера и Северным полюсом.

15. Почему на звёздных картах не указаны положения планет.

16. Какое время называется всемирным.

17. Чем объясняется суточное вращение небосвода.

2 раздел - 5 баллов.

1. Каково склонение звезды, наблюдавшейся в Минске (φ= 54 ⁰ 31^\) в верхней кульминации на высоте 43 °?

2. Чему равна высота Альтаира (а Орла) в верхней кульминации для Архангельска ( φ= 64 ⁰ 32').

3. На какой высоте кульминирует в Петербурге (φ= 60 °) звезда Регул (а Льва).

4. Склонение светила + 30, прямое восхождение 7ч. В каком созвездии находится светило.

5. Начальные координаты искусственного спутника Земли: а= 10ч 20мин, δ= +15 ⁰, конечные: а= 14ч 30 мин, δ= +30⁰. Через какие созвездия пролетел этот спутник?

6. В Омске ( n1=5) 20 мая 7ч 25мин вечера. Какое в этот момент среднее, поясное и летнее время в Новосибирске (λ2= 5ч 31 мин, n2=6).

Раздел 1. Практические основы астрономии

Тема 1.4. Время и календарь.

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3; ОК1, ОК4.

Вариант I:

1. Астрономическая рефракция – это:

А) Кажущееся отклонение небесных светил от истинного положения на небесном своде, вызванное относительным движением светила и наблюдателя.

Б) Явление преломления световых лучей от небесных светил при прохождении через атмосферу.
В) Величина, характеризующая отражательную способность небесных тел, освещаемых

Извне, например планет, их спутников, метеоритов.

2. Почему в астрономических календарях длительность времен года выражается не только в целых сутках, но и в долях суток?

А) Потому что их отсчитывают от моментов равноденствий.

Б) Потому что их отсчитывают от моментов равноденствий и солнцестояний, а эти моменты наступают в разные часы суток.

В) Потому что их отсчитывают от моментов летнего и зимнего дня солнцестояний.

3. В XI столетии в Персии был введен календарь, в основу которого положен цикл в 33 года; в этом цикле считалось 25 простых и 8 високосных годов. Определить величину года и ошибку персидского календаря.

А) 5000 лет 1 сутки.

Б) 500 лет 1 сутки.

В) 50 лет 1 сутки.

4. Сколько времени держится на Земле любая дата, например, 1 января?

А) В течение суток.
Б) В течение трех суток.
В) В течение двух суток.

5. Дата рождения К. Э. Циалковского по новому стилю 17 сентября 1857 года. В какую дату родился ученый по старому стилю?

А) 5 сентября.

Б) 6 сентября.

В) 7 сентября.

6. В одном рассказе описывается, как однажды пассажиры летели на ТУ-114 из Омска в Москву три часа и все время в Новом году. Могло ли так быть, если расстояние от Омска до Москвы примерно 2300км?

А) Если самолет все время летел со скоростью около 767 км/ч, то он действительно летел со скоростью продвижения Нового года на запад, так как разность во времени между Москвой и Омском составляет 3ч.

Б) Если самолет все время летел со скоростью около 767 км/ч, то он действительно летел со скоростью продвижения Нового года на восток, так как разность во времени между Москвой и Омском составляет 3ч.

7.Всегда ли градусы широты длиннее градусов долготы?

А) так как градусы долготы отсчитываются по параллельным кругам, градусы же широты – по меридианам, что первые нигде не могут превышать по длине вторых.

Б) Примерно до 5° широты градусы параллельных кругов (т.е. долготы) длиннее градусов меридиана (т.е. широты). На земном эллипсоиде не только экватор длиннее круга меридиана, но и ближайшие к экватору параллельные круги также длиннее кругов меридиана.

8. Днем основания С. Петербурга считается 16 мая 1703г. (старый стиль). Когда отмечалось 250 - летие со дня основания?

А) ) 26 мая 1953г.
Б) ) 28 мая 1953г.
В) 27 мая 1953г.

9. По постановлению Никейского собора (325 г.) православная церковь празднует пасху в первое воскресенье после первого весеннего полнолуния, т. е. после первого полнолуния, которое придется после 21-го марта.

Гаусс дал следующее простое правило для вычисления пасхи в юлианском календаре: разделив номер года на 19, 4 и 7, обозначим остатки через a, b, c; остаток обозначим через d; остаток через e; – тогда получим, что пасха в юлианском календаре будет (22 + d + e) марта.

Пользуясь этим правилом Гаусса, найти, когда была пасха в 1923 г.? 1030? 1954? и 2004 году по юлианскому календарю?

10. Чтобы определить день недели, если известна точная дата какого-нибудь события по старому стилю, Целлер предложил следующее правило: предположим, что p-й день q-ого месяца N-ого года по Р. Хр. будет r-ый день недели, считая от предыдущей субботы (т. е. при определении дня надо начинать счет с воскресенья). Тогда r есть остаток от деления на 7 числа:

.

При этом надо помнить, что величины, заключенные в { }, обозначают только целые части частного, а остаток от деления числителя на знаменатель отбрасывается. Кроме того, январь и февраль считаются, как 13-й и 14-й месяцы предыдущего года.

Америка была открыта Колумбом 12 октября 1492г.; в какой день недели это было?

Вариант II:

1. Все путешественники отмечают, что в тропических странах, и особенно на экваторе, сумерки непродолжительны: после захода Солнца очень быстро наступает ночь. Чем это объяснить?

А) Атмосферной рефракцией.

Б) Большой крутизной тех дуг, по которым Солнце в этих местах движется по небесной сфере.
В) Атмосферной рефракцией и продолжительными сумерками.

2. В каких местах земного шара солнечные часы имели бы самое простое устройство?

А) На земных полюсах.

Б) На экваторе.
3. Иногда говорят о всемирном времени. Какому роду времени оно относится?

А) Всемирное время может быть только среднее солнечное и среднее звездное. Эфемеридное время тоже можно считать всемирным.
Б) Всемирное время может быть только среднее солнечное.

В) Всемирное время может быть только среднее звездное.

4. Существует ли разница в днях недели в старом и новом стиле?

А) Да. Она должна была образоваться, ее нельзя избежать.
Б) Нет. Она должна была образоваться, но ее постарались избежать.
5. Датой открытия Америки считается 12 октября 1492 года. Какая эта дата по новому стилю?

А) 25 октября 1492 года.

Б) 26 октября 1492 года.

В) Нового стиля тогда еще не было.

6. Почему римляне присоединили добавочный день в високосном году к февралю, а не к какому-нибудь другому месяцу?

А) Потому что в римском календаре февраль сначала был первым месяцем года.

Б) Потому что в римском календаре февраль сначала был последним месяцем года.

В) Потому что февраль самый короткий месяц в году.

7. « И.В. Мичурин родился 28(15) октября 1855 года». Разберитесь в этих датах и сообразите, верны ли они.

А) Надо было написать 27(15) октября 1855 г.

Б) Надо было написать 28(16) октября 1855 г.

В) Надо было написать 28(13) октября 1855 г.

8. «Цикл солнца» равняется 28 юлианским годам; определить, сколько недель содержит он? По прошествии его будут ли повторяться названия дней недели в прежние числа месяцев?

А) Так как в 28 юлианских годах содержится ровно 1461 неделя, то по прошествии 28 лет все числа месяцев будут повторяться в прежние дни недели.

Б) Названия дней недели в прежние числа месяцев повторяться не будут, так как дни прибавляются.

9. Для римско-католической и протестантской церкви пасха вычисляется по несколько видоизмененной формуле Гаусса, а именно – разделив номер года на 19, 4 и 7, обозначим остатки через a, b, c; остаток обозначим через d; остаток через e; тогда получим, что пасха в григорианском календаре будет (22 + d + e) марта.

Пользуясь этим правилом Гаусса, найти, когда будет пасха в римско-католической и протестантской церкви в 1923 г.? 1954? 1981? 2004?

10. Чтобы определить день недели, если известна точная дата какого-нибудь события по старому стилю, Целлер предложил следующее правило: предположим, что p-й день q-ого месяца N-ого года по Р. Хр. будет r-ый день недели, считая от предыдущей субботы (т. е. при определении дня надо начинать счет с воскресенья). Тогда r есть остаток от деления на 7 числа:

.

При этом надо помнить, что величины, заключенные в { }, обозначают только целые части частного, а остаток от деления числителя на знаменатель отбрасывается. Кроме того, январь и февраль считаются, как 13-й и 14-й месяцы предыдущего года.

Пользуясь этим правилом, определить в какой день недели был казнен английский король Карл I, если известно, что казнь его была произведена 30 января 1649 года?

Ответы:

Вариант I: 1 – Б; 2 –Б;3 – А;4 – В;5 –А;6 – А;7 – Б;8 – В;

Вариант II: 1 – Б;2 – А;3 – А;4 – Б;5 – В;6 – Б;7 – А;8- А;

Раздел 2. Строение солнечной системы

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3; ОК1, ОК4.

Задание #1

Вопрос:

Сопоставьте термины с их значением

Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа:

1) Определенный период той или иной степени освещенности Луны

2) Время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

3) Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

__ Синодический период

__ Сидерический период

__ Фаза Луны

Задание #2

Вопрос:

Возраст Солнечной системы...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) составляет порядка 5 млрд лет

2) составляет порядка 50 млрд лет

3) составляет порядка 700 млн лет

4) на данный момент неизвестен

Задание #3

Вопрос:

Найдите расстояние (в км) между центром Земли и центром масс, вокруг которого вращается система Земля-Луна.

Запишите число:

___________________________

Задание #4

Вопрос:

Параллакс это...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Расстояние

2) Время

3) Угол

4) Скорость смещения

Задание #5

Вопрос:

Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) Инерциальная

2) Геоцентрическая

3) Гелиоцентрическая

4) Геостационарная

5) Гелиостационарная

Задание #6

Вопрос:

Расположите меры расстояния в порядке возрастания

Укажите порядок следования всех 3 вариантов ответа:

__ Световой год

__ Парсек

__ Астрономическая единица

Задание #7

Вопрос:

Назовите вторую по удаленности от Солнца планету

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Меркурий

2) Венера

3) Земля

4) Луна

Задание #8

Вопрос:

Выберете планеты, относящиеся к газовым гигантам

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) Марс

2) Сатурн

3) Уран

4) Плутон

5) Титан

Задание #9

Вопрос:

Луна является...

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) астероидом

2) планетой

3) спутником

Задание #10

Вопрос:

Найдите ускорение свободного падения на Луне (в м/с²).

Запишите число:

___________________________

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы:

3;

2;

1;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (2 б.): Верный ответ: 4670.; Верный ответ: 4670,1.;

4) (1 б.) Верные ответы: 3;

5) (1 б.) Верные ответы: 3;

6) (1 б.) Верные ответы:

2;

3;

1;

7) (1 б.) Верные ответы: 2;

8) (1 б.) Верные ответы: 2; 3;

9) (1 б.) Верные ответы: 3;

10) (1 б.): Верный ответ: 1,6.; Верный ответ: 1,62.;

Раздел 4. Солнце и звезды – 7 часов

Солнце

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3; ОК1, ОК4.

Задание #1

Вопрос:

Лунные затмения возникают, когда...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Солнце заслоняет собой Луну от Земли

2) Луна оказывается между Солнцем и Землей

3) Земля оказывается между Солнцем и Луной

4) Луна повернута темной стороной к Земле

Задание #2

Вопрос:

Что такое светимость?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Мощность излучаемой энергии

2) Интенсивность излучения

3) Количество энергии, выделяемое Солнцем за одни солнечные сутки

4) Характеристика яркости

Задание #3

Вопрос:

Зная светимость Солнца и принимая расстояние от Венеры до Солнца, равным 108 млн км, найдите интенсивность солнечного излучения на поверхности Венеры (в Вт/м²).

Запишите число:

___________________________

Задание #4

Вопрос:

Что изменяет солнечная активность?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) Количество протуберанцев

2) Химический состав Солнца

3) Количество пятен на Солнце

4) Температуру фотосферы

5) Форму солнечной короны

Задание #5

Вопрос:

Сопоставьте объекты с температурой

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) 10-15 млн К

2) 15-25 тыс. К

3) 6000 К

4) 1,5-2 млн К

__ Фотосфера

__ Протуберанец

__ Солнечная корона

__ Солнечное ядро

Задание #6

Вопрос:

Возраст Солнца...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) составляет примерно 10 млрд лет

2) составляет примерно 5 млрд лет

3) составляет примерно 1 млрд лет

4) на данный момент неизвестен

Задание #7

Вопрос:

Оцените порядок отношения массы Солнца к массе Земли

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) сотни

2) тысячи

3) десятки тысяч

4) сотни тысяч

5) миллионы

Задание #8

Вопрос:

Полярные сияния возникают...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) в результате вспышек на Солнце

2) из-за солнечного ветра

3) из-за солнечных затмений

4) из-за продолжительности полярной ночи

Задание #9

Вопрос:

Перечислите частицы или элементы, которые появляются в результате протекания водородного цикла на Солнце

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) Нейтрино

2) Нейтроны

3) Позитроны

4) Гелий

5) Кислород

Задание #10

Вопрос:

Распределите эти слои Солнца, по мере удаления от поверхности.

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

__ Ядро

__ Фотосфера

__ Зона лучистого переноса

__ Конвективная зона

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 3;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.): Верный ответ: 2626,66.; Верный ответ: 2626,7.; Верный ответ: 2627.;

4) (1 б.) Верные ответы: 1; 3; 5;

5) (1 б.) Верные ответы:

3;

2;

4;

1;

6) (1 б.) Верные ответы: 2;

7) (1 б.) Верные ответы: 4;

8) (1 б.) Верные ответы: 2;

9) (1 б.) Верные ответы: 1; 3; 4;

10) (1 б.) Верные ответы:

4;

1;

3;

2;

Раздел 5. Строение и эволюция Вселенной.

Звезды, галактики, Вселенная

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3; ОК1, ОК4.

Задание #1

Вопрос:

Возраст наблюдаемой Вселенной...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) составляет около 4 млрд лет

2) составляет около 14 млрд лет

3) составляет около 40 млрд лет

4) определить нельзя

Задание #2

Вопрос:

Расположите эпохи эволюции Вселенной в хронологическом порядке

Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:

__ Инфляция

__ Планковская эпоха

__ Доминирование темной энергии

__ Доминирование вещества

__ Доминирование излучения

Задание #3

Вопрос:

Найдите гравитационный радиус черной дыры (в км), масса которой равна 10³³ кг.

Запишите число:

___________________________

Задание #4

Вопрос:

Ближайший к Земле квазар имеет красное смещение 0,158. Найдите скорость (в км/с), с которой этот квазар удаляется от Земли.

Запишите число:

__________________________

Задание #5

Вопрос:

Найдите расстояние (в Мпк) от Земли до галактики, красное смещение которой равно 0,13.

Запишите число:

___________________________

Задание #6

Вопрос:

Выберете теорию или модель, которая на данный момент не согласуется с наблюдениями

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) Теория Большого взрыва

2) Теория Большого сжатия

3) Модель горячей Вселенной

4) Темная энергия

5) Теория нестационарной Вселенной

Задание #7

Вопрос:

Как называется наука, изучающая эволюцию Вселенной?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Астрофизика

2) Астрология

3) Космология

4) Физика небесных тел

Задание #8

Вопрос:

Звезда главной последовательности имеет массу в полтора раза больше массы Солнца. Во сколько раз светимость этой звезды превосходит светимость Солнца?

Запишите число:

___________________________

Задание #9

Вопрос:

Из предложенных вариантов выберете два наиболее близких типа объектов

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Пульсар

2) Черная дыра

3) Сверхгигант

4) Нейтронная звезда

Задание #10

Вопрос:

Расположите этапы эволюции звезд, начиная с самого раннего

Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:

__ Газопылевое облако

__ Красный гигант

__ Протозвезда

__ Звезда главной последовательности

__ Белый карлик

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

2) (1 б.) Верные ответы:

2;

1;

5;

4;

3;

3) (1 б.): Верный ответ: 1482.; Верный ответ: 1482,2.;

4) (1 б.): Верный ответ: 47400.;

5) (1 б.): Верный ответ: 520.;

6) (1 б.) Верные ответы: 2;

7) (1 б.) Верные ответы: 3;

8) (1 б.): Верный ответ: 4,86.; Верный ответ: 4,9.; Верный ответ: 5.; Верный ответ: 5,1.;

9) (1 б.) Верные ответы: 1; 4;

10) (1 б.) Верные ответы: 1,4,2,3,5

Перечень внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Проверяемые предметные результаты, ОК: ПР-1, ПР-2, ПР-3, ПР-4, ПР-5, ПР-6, ПР-7, ПР-8; ОК1, ОК4,ОК3,ОК2, ОК5, ОК6.

Типовые задания для внеаудиторной (самостоятельной) работы обучающихся по астрономии.

Раздел 1. Практические основы астрономии

Подготовить презентацию по теме: «Тайны черной дыры»

Цель: - научиться самостоятельно добывать, перерабатывать и преподносить информацию.

Методические рекомендации:

Логическая последовательность создания презентации:

1. структуризация учебного материала,

2. составление сценария презентации,

3. разработка дизайна мультимедийного пособия,

4. подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст),

5. проверка на работоспособность всех элементов презентации.

В качестве рекомендаций по применению мультимедийных презентаций можно использовать методические рекомендации Д.В. Гудова, включающие следующие положения:

1. слайды презентации должны содержать только основные моменты лекции (основные определения, схемы, анимационные и видеофрагменты, отражающие сущность изучаемых явлений),

2. общее количество слайдов не должно превышать 20 – 25,

3. не стоит перегружать слайды различными спецэффектами, иначе внимание обучаемых будет сосредоточено именно на них, а не на информационном наполнении слайда,

4. на уровень восприятия материала большое влияние оказывает цветовая гамма слайда, поэтому необходимо позаботиться о правильной расцветке презентации, чтобы слайд хорошо «читался», нужно чётко рассчитать время на показ того или иного слайда, чтобы презентация была дополнением к уроку, а не наоборот. Это гарантирует должное восприятие информации слушателями

Критерии оценки результата:

Название	Характеристика уровня	Количество баллов
1. Структура презентации (40 баллов)	Правильное оформление титульного листа, Наличие понятной навигации, Отмечены информационные ресурсы, Логическая последовательность информации на слайдах
2. Оформление презентации (50 баллов)	Единый стиль оформления Использование на слайдах разного рода объектов Использование анимационных объектов Правильность изложения текста Использование объектов, сделанных в других программах
3. Содержание презентации (60 баллов)	Сформулированы цель, гипотезы Понятны задачи и ход исследования Методы исследования ясны Эксперимент проведен, достоверность полученных результатов обоснована Сделаны выводы Результаты и выводы соответствуют поставленной цели
4. Эффект презентации (10 баллов)	Общее впечатление от просмотра презентации

Отличная работа 160 – 140 баллов

Хорошая работа 139 – 130 баллов

Удовлетворительная работа 129 – 100 Презентация нуждается в доработке 99 – 80

Слабая работа 79 - …

Литература:

- интернет ресурсы

Время выполнения: 1 час.

Подготовить доклад по теме: «Темная материя»

Цель: - углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Методические рекомендации к написанию учебного доклада (сообщения)

Доклад (сообщение) – самостоятельная работа по теме с использованием нескольких источников; научное сообщение по результатам исследования; предполагает устную форму изложения, поэтому структура и стиль доклада должны быть рассчитаны на прямой контакт с аудиторией.

При подготовке сообщения (доклада) целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:

1. Уясните для себя суть темы, которая вам предложена.

2. Подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).

3. Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.

4. Изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом, выделяя самое главное по ходу чтения).

5. Составьте план сообщения (доклада).

6. Напишите текст сообщения (доклада).

Объем сообщения – 1-2 страниц текста, оформленного в соответствии с указанными ниже требованиями.

Этапы работы над сообщением:

1. Подбор и изучение основных источников по теме, указанных в данных рекомендациях.

2. Составление списка используемой литературы.

3. Обработка и систематизация информации.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• наличие элементов наглядности.

 Литература:

- интернет ресурсы

Время выполнения: 1 час.

Раздел 2. Строение солнечной системы

Подготовить сообщение: «Законы движения планет»

Цель: - углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Методические рекомендации к написанию учебного доклада (сообщения)

Доклад (сообщение) – самостоятельная работа по теме с использованием нескольких источников; научное сообщение по результатам исследования; предполагает устную форму изложения, поэтому структура и стиль доклада должны быть рассчитаны на прямой контакт с аудиторией.

При подготовке сообщения (доклада) целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:

1. Уясните для себя суть темы, которая вам предложена.

2. Подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).

3. Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.

4. Изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом, выделяя самое главное по ходу чтения).

5. Составьте план сообщения (доклада).

6. Напишите текст сообщения (доклада).

Объем сообщения – 1-2 страниц текста, оформленного в соответствии с указанными ниже требованиями.

Этапы работы над сообщением:

1. Подбор и изучение основных источников по теме, указанных в данных рекомендациях.

2. Составление списка используемой литературы.

3. Обработка и систематизация информации.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• наличие элементов наглядности.

 Литература:

- интернет ресурсы

Время выполнения: 1 час.

Решение тестов по теме Законы Кеплера

Цель: - формирование умений и навыков решения задач.

Методические рекомендации:

Приступая к выполнению заданий ознакомьтесь с параграфом Законы Кеплера, а также проработайте конспекты.

Как и любая другая форма подготовки к контролю знаний, тестирование имеет ряд особенностей, знание которых помогает успешно выполнить тест. Можно дать следующие методические рекомендации:

• Прежде всего, следует внимательно изучить структуру теста, оценить объем времени, выделяемого на данный тест, увидеть, какого типа задания в нем содержатся. Это поможет настроиться на работу.

• Лучше начинать отвечать на те вопросы, в правильности решения которых нет сомнений, пока не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Это позволит успокоиться и сосредоточиться на выполнении более трудных вопросов.

• Очень важно всегда внимательно читать задания до конца, не пытаясь понять условия «по первым словам» или выполнив подобные задания в предыдущих тестированиях. Такая спешка нередко приводит к досадным ошибкам в самых легких вопросах.

• Если Вы не знаете ответа на вопрос или не уверены в правильности, следует пропустить его и отметить, чтобы потом к нему вернуться.

• Психологи также советуют думать только о текущем задании. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом непосредственно, поэтому необходимо концентрироваться на данном вопросе и находить решения, подходящие именно к нему. Кроме того, выполнение этой рекомендации даст еще один психологический эффект – позволит забыть о неудаче в ответе на предыдущий вопрос, если таковая имела место.

• Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание на одном-двух вероятных вариантах.

• Рассчитывать выполнение заданий нужно всегда так, чтобы осталось время на проверку и доработку (примерно 1/3-1/4 запланированного времени). Тогда вероятность описок сводится к нулю и имеется время, чтобы набрать максимум баллов на легких заданиях и сосредоточиться на решении более трудных, которые вначале пришлось пропустить.

• Процесс угадывания правильных ответов желательно свести к минимуму, так как это чревато тем, что студент забудет о главном: умении использовать имеющиеся накопленные в учебном процессе знания, и будет надеяться на удачу. Если уверенности в правильности ответа нет, но интуитивно появляется предпочтение, то психологи рекомендуют доверять интуиции, которая считается проявлением глубинных знаний и опыта, находящихся на уровне подсознания.

Звезда и планета обращаются вокруг общего неподвижного центра масс по круговым орбитам. Найдите массу планеты m, если известно, что скорость движения планеты равна v₁, а скорость движения и период обращения звезды равны v₂ и T соответственно.

 

Если бы все линейные размеры Солнечной системы были пропорционально сокращены так, чтобы среднее расстояние между Солнцем и Землей стало 1 м, то какова была бы продолжительность одного года? Считайте, что плотность небесных тел при этом не меняется.

 

Автоматическая станция обращается вокруг планеты Марс с периодом T = 18 ч. Максимальное удаление от поверхности Марса (в апоцентре) a = 25000 км, минимальное (в перицентре) p = 1380 км. По указанным параметрам орбиты станции определите отношение массы Марса к массе Земли. Радиус Марса r_м = 3400 км, радиус Земли r_з = 6400 км.

 

Вычислить массу Юпитера, зная, что его спутник Ио совершает оборот вокруг планеты за 1,77 суток, а большая полуось его орбиты 422 тыс. км.

 

Вычислить параболическую скорость на поверхности Луны, R_Л = 0.27 радиуса Земли, M_Л = 1/81 массы Земли.

Критерии оценки.

Оценка «5» выставляется, если учащейся выполнил обе части работы правильно или имеет 1-2 ошибки.

Оценка «4» выставляется, если учащейся выполнил обе части работы, но имеет 3-5 ошибок

Оценка «3» выставляется, если учащейся выполнил работу и имеет более не более 6-10 ошибок.

Оценка «2» выставляется, если учащейся в ходе работы допустил более 10 ошибок.

Литература:

- интернет ресурсы

- учебник В.Ф. Дмитриева Физика для профессий и специальностей технического профиля.

- конспекты

Время выполнения: 1 час.

Раздел 3. Природа тел Солнечной системы.

Составить кроссворд по теме «Малые тела солнечной системы»

Цель: - развивать умения ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы.

Методические рекомендации по составлению кроссворда:

Составляются кроссворды по тексту учебной литературы.

При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.

1.Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.

2.Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.

3.Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.

4.Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.

5.Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.

6.Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.).

7.Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.

8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению:

1.Рисунок кроссворда должен быть четким.

2.Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Оформление ответов на кроссворды:

- Для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе;

- Для скандинавских кроссвордов: только заполненная сетка;

- Для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.

Ответы на кроссворд публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Составление условий (толкований) кроссворда.

• Во-первых, они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

• Во-вторых, старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

• В - третьих, просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Этапы составления кроссворда.

- Сделать анализ учебного текста по теме занятия.

- Составить список слов изучаемого учебного материала.

- Выбрать наиболее подходящий тип кроссворда.

- Поиск и составление вопросов к терминам, понятиям, определения.

- Вычерчивание рисунка сетки.

- Нумерация рисунка сетки.

- Печать текстов вопросов и ответов.

- Орфографическая проверка текстов.

- Проверка текстов на соответствие нумерации.

- Печать кроссворда.

Оценка решения кроссворда.

Тематические кроссворды, содержащие вопросы конкретного раздела изучаемого предмета, обычно состоят из 15-20 слов, а итоговые доходят до 25. Согласно действующей пяти балльной системе оценивания знаний разработана шкала оценки знаний.

Шкала оценки знаний

Кол-во слов в кроссворде	Уровни эрудиции				Время для решения кроссворда	Время для составления кроссворда
	Высокий «5»	Средний «4»	Удовлетворите-льный «3»	Низкий «2»
10	10	9-8	7-6	5 и ниже	20 мин	60 мин
11	11-10	9-7	6-5	4 и ниже	22 мин	66 мин
12	12 -11	10-8	7-6	5 и ниже	24 мин	72 мин
13	13-12	11-9	8-6	5 и ниже	26 мин	78 мин
14	14 -13	12-9	8-6	5 и ниже	28 мин	84 мин
15	15 -14	13-10	9-7	6 и ниже	30 мин	90 мин
16	16 -15	14-11	10-8	7 и ниже	32 мин	96 мин
17	17 -16	15-12	11-8	7 и ниже	34 мин	102 мин
18	18 -17	16-13	12-9	8 и ниже	36 мин	108 мин
19	19-18	17-15	14-10	9 и ниже	38 мин	114 мин
20	20-19	18-14	13-10	9 и ниже	40 мин	120 мин
21	21-20	19-15	14-11	10 и ниже	42 мин	126 мин
22	22-20	19-15	14-11	10 и ниже	44 мин	132 мин
23	23-21	20-16	15-12	11 и ниже	46 мин	138 мин
24	24-22	21-17	16-13	12 и ниже	48 мин	144 мин
25	25-23	22-18	17-14	13 и ниже	50 мин	150 мин

 Литература:

- интернет ресурсы

- учебник

- конспекты

Время выполнения: 1 час.

Проект по теме: «Космические катастрофы»

Цель: - формирование у обучающихся установки на творческий подход к решению проблем из любой сферы человеческой деятельности, на развитие своих творческих способностей;

- развитие способностей будущего выпускника к самостоятельному конструированию и переконструированию информации;

- освоение принципов, методов и последовательности учебного конструирования;

дальнейшее развитие умений и навыков;

- развитие умений решать информационные задачи методами разрешения различных противоречий.

Методические рекомендации для работы над проектом:

Постановка проблемы

(на что нужно обратить внимание при постановке проблемы)

1. Почему возникла необходимость в реализации проекта?

2. Обстоятельства, побудившие разработать проект.

3. Важность и значимость проекта для нашей территории.

4. Разумность масштаба (не предпринимается ли попытка решить все мировые проблемы сразу?)

5. Подтверждение проблемы статистикой, ссылками на мнение экспертов, литературными источниками.

6. Формулирование проблемы с точки зрения тех, чьим нуждам служит проект (а не самих авторов проекта).

7. Отсутствие в содержании голословных утверждений.

8. Интересен ли раздел для чтения, лаконичность, неперегруженность специальной терминологией.

9. Определение основного способа (стратегии) решения проблемы.

Рекомендации к формулировке цели

Цель должна (быть)

• конкретной (направленной на изменение конкретной ситуации или на достижение конкретного результата);

• измеримой (имеющей конкретные показатели, отражающей изменения – цифры, проценты и др.);

• реалистичной (обеспеченной достаточными ресурсами);

• достижимой в рамках данного проекта;

• иметь временные рамки;

• предусматривать итоговый результат;

• соответствовать степени компетентности и подготовленности исполнителей проекта.

Рекомендации к формулировке задач

• Избегать слов: «поддерживать», «улучшать», «усиливать», «содействовать», «координировать», «перестраивать».

• Более подходящими считаются слова: «подготовить», «распределить», «уменьшить», «увеличить», «организовать», «изготовить», «разработать», «провести» и т.п.

• При формулировании задач учитывать следующие критерии: конкретность, исчисляемость, территориальность, реальность, определенность во времени.

Требования к разделам «Цель» и «Задачи»

1. Цель и задачи логично следуют из раздела «постановка социальной проблемы».

2. Из разделов должно быть ясно, что получится в результате выполнения проекта, какие произойдут изменения в существующей ситуации.

3. Результаты проекта поддаются измерению.

4. Достаточно высокая вероятность того, что в результате выполнения проекта все поставленные задачи будут решены.

5. Язык ясен и четок, НЕ использована специальная терминология (в социальных проектах).

Рекомендации к разделу «План выполнения проекта»

1. Указать все ключевые мероприятия проекта.

2. Перечень мероприятий должен быть разумно ограничен с учетом предусмотренных сроков и общей стоимости проекта.

3. Должны быть понятны причины выбора именно этих мероприятий.

4. последовательность выполнения мероприятий должна быть понятна и убедительна.

5. Состав ответственных, исполнителей и партнеров проекта должен быть объясним

Предлагаемые шаги для оценки эффективности выполнения рабочего плана

1. Сопоставление запланированных и достигнутых результатов.

2. Инвентаризация незапланированных результатов и уточнение их причин

3. Сопоставление затраченных ресурсов и достигнутых результатов

4. Польза, полученная организацией.

5. Незапланированные издержки. Организации.

6. Степень влияния на решаемую задачу (проблему).

7. Выводы о продолжении деятельности, корректировка рабочих планов.

Бюджет и его обоснование

Основное внимание при составлении бюджета (сметы расходов) нужно сосредоточить на следующих вопросах:

1. Сколько нужно средств на выполнение проекта?

2. Какую часть (сколько средств) вы используете в качестве собственного вклада, сколько запрашиваете у партнеров, какую часть привлекаете дополнительно из других источников?

3. На какие цели будут использованы представленные «донором» средства?

4. Как будут выполнены финансовые условия договора?

Бюджет должен содержать только реальную финансовую информацию.

Планируемые результаты

        Когда мы говорим в проекте «об усилении», «улучшении», «увеличении» чего-либо, то не ясно, какой конкретно результат позволит считать задачи выполненными, а проект осуществленным. Для того чтобы не быть голословным, нужно, по возможности, точно «измерить», определить результаты вашего проекта. Утверждать, что эффект нельзя измерить, равносильно признанию, что проект не даст заметного эффекта. Поэтому необходимо разработать систему критериев (показателей) результативности проекта. Критерии оценки бываю качественными и количественными.

        Качественные критерии помогают оценить (измерить) те качественные изменения, которые произошли в результате выполнения проекта (повышение активности, успеваемости, более бережное отношение к природным объектам или местам проживания, улучшение санитарного состояния и прочее). Оказать помощь в оценке качественных изменений могут специалисты, эксперты) заключение о произошедших изменениях), заинтересованные лица и организации (анкеты, отзывы о результатах проекта).

        Количественные критерии помогают измерить количественные изменения, которые произошли в результате выполнения проекта (объем вывезенного мусора, площадь очищенных территорий, число участников акции, количество материалов, размещенных в средствах массовой информации и прочее).

        На основании разработанных критериев оценивается результативность (эффективность) проекта по его завершении. При оценке результативности важно показать:

- в какой степени проект повлиял на решение поставленной проблемы;

- нужно ли продолжение деятельности, если проблема полностью не решена;

- достигнут ли какой-то дополнительный эффект, который изначально не планировался.

Идеальный проект

Решает проблемы, которые высказаны заинтересованными лицами.

Расценивается ими как необходимость.

В первую очередь направлен на помощь нуждающимся людям.

Расценивается большим количеством жителей как идея, заслуживающая поддержки.

Создает возможности для формирования новых лидеров.

Приносит удовлетворение и новый опыт членам команды и руководству.

Приносит ощутимые, измеримые достижения для организации.

Улучшает репутацию организации.

Способен обеспечить распространение известности организации на другой территории.

Может привлечь дополнительные финансовые средства.

Не требует привлечения чрезмерно большого объема дополнительных ресурсов.

Создает условия для развития других проектов организации.

Литература:

- интернет ресурсы

Раздел 4. Солнце и звезды

Провести исследовательскую работу «Откуда у кометы хвост»

Цель: - формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся

- формирование метапредметных связей.

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Методические рекомендации:

Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор метода (методики) проведения исследования.

5. Описание процесса исследования.

6. Обсуждение результатов исследования.

Литература:

- интернет ресурсы

- учебник В.Ф. Дмитриева Физика для профессий и специальностей технического профиля.

- конспекты

Время выполнения: 1 час.

Подготовить презентацию на тему: «Ледяной метеорит в атмосфере Земли»

Цель: - научиться самостоятельно добывать, перерабатывать и преподносить информацию.

Методические рекомендации:

Логическая последовательность создания презентации:

1. структуризация учебного материала,

2. составление сценария презентации,

3. разработка дизайна мультимедийного пособия,

4. подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст),

5. проверка на работоспособность всех элементов презентации.

В качестве рекомендаций по применению мультимедийных презентаций можно использовать методические рекомендации Д.В. Гудова, включающие следующие положения:

1. слайды презентации должны содержать только основные моменты лекции (основные определения, схемы, анимационные и видеофрагменты, отражающие сущность изучаемых явлений),

2. общее количество слайдов не должно превышать 20 – 25,

3. не стоит перегружать слайды различными спецэффектами, иначе внимание обучаемых будет сосредоточено именно на них, а не на информационном наполнении слайда,

4. на уровень восприятия материала большое влияние оказывает цветовая гамма слайда, поэтому необходимо позаботиться о правильной расцветке презентации, чтобы слайд хорошо «читался», нужно чётко рассчитать время на показ того или иного слайда, чтобы презентация была дополнением к уроку, а не наоборот. Это гарантирует должное восприятие информации слушателями

Критерии оценки результата:

Название	Характеристика уровня	Количество баллов
1. Структура презентации (40 баллов)	Правильное оформление титульного листа, Наличие понятной навигации, Отмечены информационные ресурсы, Логическая последовательность информации на слайдах
2. Оформление презентации (50 баллов)	Единый стиль оформления Использование на слайдах разного рода объектов Использование анимационных объектов Правильность изложения текста Использование объектов, сделанных в других программах
3. Содержание презентации (60 баллов)	Сформулированы цель, гипотезы Понятны задачи и ход исследования Методы исследования ясны Эксперимент проведен, достоверность полученных результатов обоснована Сделаны выводы Результаты и выводы соответствуют поставленной цели
4. Эффект презентации (10 баллов)	Общее впечатление от просмотра презентации

Отличная работа 160 – 140 баллов

Хорошая работа 139 – 130 баллов

Удовлетворительная работа 129 – 100 Презентация нуждается в доработке 99 – 80

Слабая работа 79 - …

Литература:

- интернет ресурсы

Время выполнения: 1 час.

Раздел 5. Строение и эволюция Вселенной

Подготовить сообщение на тему: «Человечество заявляет о себе».

Подготовить сообщение на тему: «Поиски жизни на других планетах».

Цель: - углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;

Методические рекомендации к написанию учебного доклада (сообщения)

Доклад (сообщение) – самостоятельная работа по теме с использованием нескольких источников; научное сообщение по результатам исследования; предполагает устную форму изложения, поэтому структура и стиль доклада должны быть рассчитаны на прямой контакт с аудиторией.

При подготовке сообщения (доклада) целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:

1. Уясните для себя суть темы, которая вам предложена.

2. Подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).

3. Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.

4. Изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом, выделяя самое главное по ходу чтения).

5. Составьте план сообщения (доклада).

6. Напишите текст сообщения (доклада).

Объем сообщения – 1-2 страниц текста, оформленного в соответствии с указанными ниже требованиями.

Этапы работы над сообщением:

1. Подбор и изучение основных источников по теме, указанных в данных рекомендациях.

2. Составление списка используемой литературы.

3. Обработка и систематизация информации.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• наличие элементов наглядности.

 Литература:

- интернет ресурсы

- учебник

- конспекты

Время выполнения: 1 час.

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине.

Дифференцированный зачет.

Вариант 1

1. Астрономия – это наука:

А) о звездах, их поведении, развитии и движении

Б) изучающая небесные тела, явления и процессы на них

В) о Вселенной

Г) изучающая движение небесных тел, их природу, происхождение и развитие

2. Чем объясняется движение Земли вокруг Солнца?

А) действием центробежной силы

Б) действием силы инерции

В) действием силы поверхностного натяжения

Г) действием силы упругости

3. Какой объект состоит из весьма массивной черной дыры с обращающимися вокруг нее голубыми и белыми гигантами числом до 1 млн?

А) шаровое скопление

Б) рассеянное скопление

В) ядро галактики

Г) наша галактика

4. В каких областях галактики наиболее интенсивно идет звездообразование?

А) в планетарных туманностях

Б) в газо-пылевых туманностях

В) в скоплениях нейтрального водорода

Г) везде

5. По каким орбитам движутся планеты?

А) круговым

Б) гиперболическим

В) эллиптическим

Г) параболическим

6. Когда Земля вследствие своего годичного движения по орбите ближе всего с Солнцу?

А) летом

Б) в перигелии

В) зимой

Г) в афелии

7. Из предложенных вариантов выберете два наиболее близких типа объектов:

А) Пульсар

Б) черная дыра

В) сверхгигант

Г) нейтронная звезда

8. Полярные сияния возникают:

А) в результате вспышек на Солнце

Б) из-за солнечного ветра

В) из-за солнечных затмений

Г) из-за продолжительной полярной ночи

9. Синодический период это:

А) определенный период той или иной степени освещенности Луны

Б) время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

В) промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

10. Параллакс это - :

А) расстояние

Б) время

В) угол

Г) скорость смещения

11. Ближайшая к нам звезда – это:

А) Венера

Б) Солнце

В) Альфа Центавра

Г) полярная звезда

12. Согласно современным взглядам на происхождение Солнца и солнечной системы, они образовались из:

А) других звезд и планет

Б) большого взрыва

В) газопылевого облака

13. Ось мира относительно земной оси и плоскости небесного меридиана располагается:

А) параллельно оси вращения Земли и перпендикулярно плоскости небесного меридиана

Б) параллельно оси вращения Земли и лежит в плоскости небесного меридиана

В) перпендикулярно оси вращения Земли и лежит в плоскости небесного меридиана

14. Планеты какой группы, состоят в основном из легких химических элементов (водорода и гелия):

А) планеты земной группы

Б) планеты гиганты

В) планеты карлики

15. Линия пересечения плоскости небесного горизонта и меридиана называется:

А) полуденная линия
Б) истинный горизонт
В) прямое восхождение

16. Ближайшая к Солнцу точка орбиты планеты называется:

А) перигелием
Б) афелием
В) эксцентриситетом

17. Найдите определение:

Определенный период той или иной степени освещенности Луны	А) синодический период
	Б) сидерический период
	В) фаза Луны

18. Возраст Солнечной системы...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) составляет порядка 5 млрд лет

Б) составляет порядка 50 млрд лет

В) составляет порядка 700 млн лет

Г) на данный момент неизвестен

19. Выберете планеты, относящиеся к газовым гигантам

А) Марс

Б) Сатурн

В) Уран

Г) Плутон

Д) Титан

20. Что изменяет солнечная активность?

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

А) Количество протуберанцев

Б) Химический состав Солнца

В) Количество пятен на Солнце

Г) Температуру фотосферы

Д) Форму солнечной короны

21. Возраст наблюдаемой Вселенной...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) составляет около 4 млрд лет

Б) составляет около 14 млрд лет

В) составляет около 40 млрд лет

Г) определить нельзя

22. Выберете теорию или модель, которая на данный момент не согласуется с наблюдениями

Выберите один из 5 вариантов ответа:

А) Теория Большого взрыва

Б) Теория Большого сжатия

В) Модель горячей Вселенной

Г) Темная энергия

Д) Теория нестационарной Вселенной

23. Смена фаз – это:

А) определенный период той или иной степени освещенности Луны

Б) время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

В) промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

Г) видимое движение Луны, сопровождающееся непрерывным изменением ее вида

24. Какой объект состоит из весьма массивной черной дыры с обращающимися вокруг нее голубыми и белыми гигантами числом до 1 млн.?

А) шаровое скопление, Б) рассеянное скопление, В) ядро галактики, Г) не наша галактика

25. Наша Галактики относится к типу:

А) неправильных, Б) спиральных, В) эллиптических.

Вариант 2

1. Наблюдая ночью за звёздным небом в течение часа вы заметили, что звезды перемещаются по небу. Это происходит потому, что:

А) Земля движется вокруг Солнца

Б) Солнце движется по эклиптике

В) Земля вращается вокруг своей оси

Г) звезды движутся вокруг Земли

2. То, что Земля имеет форму шара первым (и) выяснил(и)

А) Галилео Галилей

Б) Клавдий Птолемей

В) Пифагор и Парменид

Г) Николай Коперник

3. Галактики какого типа наиболее старые?

А) спиральные

Б) эллиптические

В) неправильные

Г) все одного возраста

4. Что особенно необычно в квазарах?

А) мощное радиоизлучение

Б) большое красное смещение

В) невелики для космических объектов, но светят ярче галактик

Г) блеск не остается постоянным

5. В 1516 году Коперник обосновал гелиоцентрическую систему строения мира, в основе которой лежит следующее:

А) Солнце и звезды движутся вокруг Земли

Б) планеты движутся по небу петлеобразно

В) планеты, включая Землю, движутся вокруг Солнца

Г) небесная сфера вращается вокруг Земли

6. В каком направлении движутся планеты вокруг Солнца по своим орбитам?

А) все планеты движутся в одном направлении, как Земля (прямом)

Б) все планеты движутся в прямом направлении, кроме Венеры и Урана

В) все планеты движутся в обратном направлении, чем Земля

Г) некоторые планеты движутся в прямом направлении, некоторые – в обратном.

7. Как называется наука, изучающая эволюцию Вселенной?

А) астрофизика

Б) астрология

В) космология

Г) физика небесных тел

8. Что изменяет солнечная активность?

А) количество протуберанцев

Б) химический состав Солнца

В) количество пятен на Солнце

Г) форму солнечной короны

9. Сидерический период – это:

А) определенный период той или иной степени освещенности Луны

Б) время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

В) промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

10. Назовите вторую по удаленности от Солнца планету?

А) Меркурий

Б) Венера

В) Земля

Г) Луна

11. Из каких двух газов, в основном, состоит Солнце?

А) кислород

Б) гелий

В) аргон

Г) водород

12. Белый карлик – это:

А) потухшая и остывшая звезда

Б) только что образовавшаяся звезда

В) звезда, находящаяся очень далеко от земли

Г) газовая планета

13. Астрономическая единица-это …

А) среднее расстояние от Земли до Луны

Б) среднее расстояние от Солнца до Земли

В) среднее расстояние от Солнца до Луны

14. Образование хвостов комет обусловлено:

А) появление большого ускорения

Б) выделением газов вследствие нагревания ядра, действием солнечного ветра и давления света

В) наличием большого количества газов

15. Третья планета от Солнца – это:

А) Сатурн
Б) Венера
В) Земля

16. Все планеты-гиганты характеризуются:

17. Найдите определение:

Время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли	А) синодический период
	Б) сидерический период
	В) фаза Луны

18. Параллакс это...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) Расстояние

Б) Время

В) Угол

Г) Скорость смещения

19. Луна является...

А) астероидом

Б) планетой

В) спутником

20. Что такое светимость?

А) Мощность излучаемой энергии

Б) Интенсивность излучения

В) Количество энергии, выделяемое Солнцем за одни солнечные сутки

Г) Характеристика яркости

21. Полярные сияния возникают...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) в результате вспышек на Солнце

Б) из-за солнечного ветра

В) из-за солнечных затмений

Г) из-за продолжительности полярной ночи

22. Расположите эпохи эволюции Вселенной в хронологическом порядке

Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:

__ Инфляция

__ Планковская эпоха

__ Доминирование темной энергии

__ Доминирование вещества

__ Доминирование излучения

23. «Провалом в пространстве» можно назвать:

А) нейтронную звезду

Б) сверхновую звезду

В) белого карлика

Г) черную дыру

24. В каких областях галактики наиболее интенсивно идет звездообразование?

А) в планетарных туманностях, Б) в газо-пылевых туманностях,

В) в скоплениях нейтрального водорода, Г) везде.

25. Наше Солнце расположено в Галактике в:

А) центре, Б) ядре, В) в плоскости ближе к краю, Г) плоскости ближе к центру.

Вариант 3

1. В каком созвездии находится Солнце 30 сентября?

А) Лев

Б) Дева

В) Весы

Г) Скорпион

2. В Древней Греции светила (Солнце и Луну) олицетворяли боги:

А) Амон и Ях

Б) Ишьчель и Тонатиу

В) Зевс и Гера

Г) Гелиос и Селена

3. Наша галактика относится к типу:

А) неправильных

Б) спиральных

В) эллиптических

Г) Сейфертовских

4. Самыми крупными известными сейчас объектами во Вселенной являются:

А) галактики

Б) скопление галактик

В) метагалактик

Г) скопление метагалактик

5. Как изменяются периоды обращения планет с удалением их от Солнца?

А) не меняются

Б) уменьшаются

В) увеличиваются

Г) не знаю

6. Какие планеты могут находится в противостоянии?

А) нижние

Б) верхние

В) только Марс

Г) только Венера

7. Выберите теорию или модель, которая на данный момент не согласуется с наблюдениями:

А) теория большого взрыва

Б) теория большого сжатия

В) модель горячей Вселенной

Г) теория нестационарной Вселенной

8. Что такое светимость?

А) мощность излучаемой энергии

Б) интенсивность излучения

В) количество энергии, выделяемое Солнцем за одни солнечные сутки

Г) характеристика яркости

9. Фаза Луны – это:

А) определенный период той или иной степени освещенности Луны

Б) время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

В) промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

10. Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?

А) инерциальная

Б) геоцентрическая

В) гелиоцентрическая

Г) геостационарная

Д) гелиостационарная

11. Солнечная энергия является результатом:

А) термоядерного синтеза

Б) ядерных реакций в недрах Солнца

В) горения

12. Слой какого газа защищает Землю от космической радиации?

А) кислорода

Б) озона

В) гелия

Г) азота

13. По какому закону Кеплера определяется связь периода обращения планет с их средними расстояниями до Солнца.

А) первый закон

Б) второй закон

В) третий закон

14. Выберите планеты, относящиеся к газовым гигантам:

А) Марс

Б) Сатурн

В) Уран

Г) Плутон

Д) Титан

15. По каким орбитам обращаются планеты вокруг Солнца?

А) по окружностям
Б) по эллипсам, близким к окружностям
В) по ветвям параболы

16. К какому классу звезд относится Солнце?

А) сверхгигант
Б) желтый карлик
В) белый карлик
Г) красный гигант
17. Найдите определение:

Промежуток времени между двумя последовательными новолуниями	А) синодический период
	Б) сидерический период
	В) фаза Луны

18. Назовите вторую по удаленности от Солнца планету

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) Меркурий

Б) Венера

В) Земля

Г) Луна

19. Расположите меры расстояния в порядке возрастания:

А) Световой год

Б) Парсек

В) Астрономическая единица

20. Возраст Солнца...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) составляет примерно 10 млрд лет

Б) составляет примерно 5 млрд лет

В) составляет примерно 1 млрд лет

Г) на данный момент неизвестен

21. Расположите этапы эволюции звезд, начиная с самого раннего

Укажите порядок следования всех 5 вариантов ответа:

__ Газопылевое облако

__ Красный гигант

__ Протозвезда

__ Звезда главной последовательности

__ Белый карлик

22. Лунные затмения возникают, когда...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) Солнце заслоняет собой Луну от Земли

Б) Луна оказывается между Солнцем и Землей

В) Земля оказывается между Солнцем и Луной

Г) Луна повернута темной стороной к Земле

23. Какие планеты могут находится в противостоянии?

А) нижние

Б) верхние

В) только Марс

Г) только Венера

24. Имеют наибольшее из известных красные смещения

А) сталкивающиеся галактики, Б) взрывающиеся галактики, В) нормальные галактики,

Г) квазары.

25. Галактики какого типа наиболее старые?

А) спиральные, Б) эллиптические, В) неправильные, Г) все.

Вариант 4

1. Когда у нас Солнце поднимается выше всего над горизонтом в течение года?

А) 22 декабря

Б) 21 марта

В) 22 июня

Г) 23 сентября

2. Как называется одна из древнейших обсерваторий на Земле?

А) Стоунхендж

Б) Пирамида Хеопса

В) Европейская южная обсерватория

3. Наше Солнце расположено в Галактике в:

А) центре

Б) ядре

В) плоскости ближе к краю

Г) плоскости ближе к центру

4. Квазарами называют:

А) различные звездные системы, подобные нашей Галактике

Б) ту часть Вселенной, которая доступна сейчас наблюдателю

В) исключительно активные объекты, являющиеся источником мощного радиоизлучения и оптического излучения с очень большим красным смещением

Г) такие галактики, которые наряду со светом очень сильно излучают в радиодиапазоне

5. Кто из ученых открыл законы движения планет?

А) Г. Галилей

Б) Н. Коперник

В) И. Кеплер

Г) И. Ньютон

6. Третий уточненный закон Кеплера используется в основном для определения:

А) расстояния

Б) периода

В) массы

Г) радиуса

7. «Провалом в пространстве» можно назвать:

А) нейтронную звезду

Б) сверхновую звезду

В) белого карлика

Г) черную дыру

8. Лунные затмения возникают когда:

А) Солнце заслоняет собой Луну от Земли

Б) Луна оказывается между солнцем и Землей

В) Земля оказывается между Солнцем и Луной

Г) Луна повернута темной стороной к Земле

9. Смена фаз – это:

А) определенный период той или иной степени освещенности Луны

Б) время, за которое Луна совершает полный оборот вокруг Земли

В) промежуток времени между двумя последовательными новолуниями

Г) видимое движение Луны, сопровождающееся непрерывным изменением ее вида

10. Луна является:

А) астеройдом

Б) планетой

В) спутником

11. Внешняя излучающая поверхность Солнца называется:

А) фотосферой

Б) атмосферой

В) хромосферой

12. Какие лучи не воспринимает человеческий глаз (выбрать два ответа)

А) белый свет

Б) красный свет

В) фиолетовый свет

Г) инфракрасное излучение

Д) ультрафиолетовое излучение

13. Видимое движение планет происходит:

А) по окружности

Б) по эллипсу

В) петлеобразно

14. Сверхновая звезда рождается:

А) из газопылевого облака

Б) из черной дыры

В) в результате взрыва красного гиганта

Г) в результате взрыва белого карлика

15. Самая высокая точка небесной сферы называется:

А) точка севера
Б) зенит
В) надир
Г) точка востока

16. Какой слой Солнца является основным источником видимого излучения?

А) Хромосфера
Б) Фотосфера
В) Солнечная корона

17. Найдите определение:

Наука о небесных светила, о законах их движения, строения и развития, а также о строении и развитии Вселенной в целом называется …	А) Астрометрия
	Б) Астрофизика
	В) Астрономия

18. Как называется система отсчета, используемая для описания движения тел в Солнечной системе?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

А) Инерциальная

Б) Геоцентрическая

В) Гелиоцентрическая

Г) Геостационарная

Д) Гелиостационарная

19. Лунные затмения возникают, когда...

А) Солнце заслоняет собой Луну от Земли

Б) Луна оказывается между Солнцем и Землей

В) Земля оказывается между Солнцем и Луной

Г) Луна повернута темной стороной к Земле

20. Распределите эти слои Солнца, по мере удаления от поверхности.

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

__ Ядро

__ Фотосфера

__ Зона лучистого переноса

__ Конвективная зона

21. Как называется наука, изучающая эволюцию Вселенной?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

А) Астрофизика

Б) Астрология

В) Космология

Г) Физика небесных тел

22. Из предложенных вариантов выберете два наиболее близких типа объектов

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

А) Пульсар

Б) Черная дыра

В) Сверхгигант

Г) Нейтронная звезда

23. Белый карлик – это:

А) потухшая и остывшая звезда

Б) только что образовавшаяся звезда

В) звезда, находящаяся очень далеко от земли

Г) газовая планета

24. Самыми крупными известными сейчас объектами во Вселенной являются:

А) галактики, Б) скопление галактик, В) метагалактики, Г) скопление метагалактик.

25. Что особенно необычно в квазарах?

А) мощное радиоизлучение, Б) большое красное смещение, В) невелики для космических объектов, но светят ярче галактик, Г) блеск не остается постоянным.

Эталоны ответов

к зачету по астрономии

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
1	Г	В	Б	В
2	А	В	Г	А
3	В	Б	Б	В
4	Б	Б	В	В
5	В	В	В	В
6	Б	А	В	В
7	А	В	Б	Г
8	Б	А,В,Г	А	В
9	В	Б	А	Г
10	В	Б	В	В
11	Б	Б,Г	А	В
12	В	А	Б	Г,Д
13	Б	Б	В	В
14	Б	Б	Б,В	Г
15	А	В	Б	Б
16	А	А	Б	Б

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на ______________ учебный год по

дисциплине ОУД.12. Астрономия

В комплект КОС внесены следующие изменения:

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _________________________________________________________________________________________________________________________________

«____»_______________ 201__ г. (протокол №___)

Председатель МК _______________/______________/

6