КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Учебный год

2008 - 2009

2009 - 2011

2011 - 2012

Тема

Теоретические основы информационно-коммуникационных технологий.

Технологизация процесса внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс по предмету.

Продуктивность использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе по предмету.

Этапы исследования

теоретико-методологический

опытно-поисковый

обобщающий

Цель

- Диагностика имеющейся материально-технической базы, поиск условий для реализации и начало выполнение Программы.

- Определение целей и задач темы, прогнозирование результатов.

- Освоение информационно-коммуникативных технологий;

- Исследование возможностей применения новых информационных технологий в образовательном процессе;

- Внедрение информационно-коммуникационных технологий - переход в новое качественное состояние.

- Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития учащихся; -

- Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление.

Задачи

1. Анализ состояния использования информационных технологий в образовательном процессе по математике.

2. Уточнение инфраструктуры школьной информационной среды.

3. Изучение и анализ научно педагогической литературы по проблеме, ознакомление с состоянием практики решения данной задачи.

4. Диагностика уровня социальной компетентности учащихся школы.

5. Анализ полученной информации.

6. Корректировка целей, задач, определение содержания целевой программы развития.

7. Определение темы самообразования.

1. Отработка и применение технологии проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий с применением информационно-коммуникационных технологий.

2. Выстроить разные пути достижения поставленной цели через разработку разных вариантов программ, учебно-методических комплексов.

4. Корректировка отработки методики применения информационных технологий на уроке математики.

5. Организация работы семинаров, конференций по овладению информационными технологиями.

1. Определить эффект формирования информационных технологий в учебном процессе по математике.

2. Оценить условия и факторы, обеспечивающие реализацию программы на основе информационно-коммуникационных технологий.

3. Разработка рекомендаций по использованию информационных технологий в обучении школьников на уроках математики.

Учебный год

2008 - 2009

2009 - 2011

2011 - 2012

Задачи

6. Работа по научно-методической теме.

7. Внедрение современных информационных образовательных технологий.

8. Разработка и совершенствование дидактических заданий с последующей разработкой, апробацией и внедрением новых заданий, направленных на развитие системного мышления.

10. Создать банк данных об эффективности применения информационно-коммуникационных технологий, обеспечивающих формирование ключевых компетенций участников ПП.

4. Тиражирование и внедрение в образовательный процесс школы инновационных материалов, обобщение эффективного педагогического опыта.

Ожидаемый результат

1. Запуск составленной модели комплексно-целевой программы развития «Использование новых информационных технологий, как способ повышения качества обучения на уроках математики».

2. Вооружение учителя знаниями теории вопроса по данной проблеме.

3. Раскрытие потенциальных возможностей исследовательских методов обучения.

4. Готовность педагога к творческому конструированию учебного процесса как условия организации компетентностного учения.

5. Включение обучающегося в образовательный процесс как субъекта деятельности.

1. База данных о приобретенном опыте.

2. Знание основных педагогических технологий и постепенное внедрение в практику работы информационной технологии..

3. Позитивная динамика внедрения технологической цепочки формирования ключевых компетенций.

4.Включенность ученика в процесс учения как субъекта деятельности.

5. Динамика развития предметной компетенции, взаимосвязь с межпредметными, метапредметными компетенциями.

6. Формирование культуры мышления учащихся.

1. Систематизированный опыт функционирования информационных технологий образовательного процесса.

2. Стабилизация позиции в плане компетентностного саморазвития.

3. Ответственность учителя за создание условий учащемуся для поддержки его в достижении желаемого уровня образования.

4. Повышение качества использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе.

4. Анализ результатов своей деятельности.

Учебный год

2008 - 2009

2009 - 2011

2011 - 2012

Ожидаемый результат

6. Выступления на тематических педсоветах, конференциях, семинарах способствующие внедрению инновационного опыта.

7. Рост профессионального мастерства.

8. Целостность структуры развивающейся программы. Координация действий.

9. Коррекция планов самообразования с позиций темы

7. Ответственность учителя за создание условий каждому обучающемуся в выстраивании своей траектории развития. 8. Координация действий.

Конструирование собственной педагогической системы на основе обобщения опытно-экспериментальной работы.

5. Обобщение результатов экспериментальной работы.

Преобразование отдельных идей в инновационный опыт.

6. Распространение опыта работы по внедрению использования информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс по предмету.

7. Самоопределение педагога по отношению к дальнейшему развитию.

Пути достижения ожидаемого результата

1. Диагностирование, пооперационная рефлексия.

2. Целеориентированное самообразование.

3. Четкость функциональных действий в режиме использования информационных технологий.

1. Предоставление участникам педагогического процесса «свободы выбора» способов деятельности.

2. Критериальное моделирование урока.

3. Осмысленные действия по достижению цели программы развития.

1. Взаимо-самооценка успешности по критериям.

2. Выявление инновационного опыта.

3. Демонстрация, презентация находок.

4. Мотивационные действия учителя.

5.Технологизация процесса внедрения информационных технологий в учебный процесс по предмету.