Конфлікт Жульєна Сореля з суспільством як сюжетний стрижень романа "Червоне і чорне" Стендаля.

Тема: Конфлікт головного героя ж.Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману. Внутрішня драма як наслідок цього конфлікту

Мета: допомогти учням зрозуміти двоїстість поведінки та характеру Жульєна Сореля; розкрити його глибинну суть; розвивати навички літературознавчого аналізу образів епічного твору; виховувати десятикласників на ідеях школи життєтворчості І. Г. Єрмакова; довести школярам необхідність вірно обирати стратегічну життєву мету, срияти самопізнанню, самовихованню та самореалізації.

Обладнання: тексти роману, хрестоматії, ілюстрації до твору, записи на дошці: епіграф, таблиці.

Структура уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Тестові завдання до роману «Червоне і чорне» (Вл. 02, № 8, сторінка 51)

2. Бліц-опитування за текстом роману: вікторини «Кому належать ці слова?», «Про кого йде мова?» (одна команда учнів задає питання іншій).

3. Підбиття підсумків роботи.

ІІ. Повідомлення теми, мети, завдань, епіграфів уроку.

Для мене важливо одне – картина людського серця.

Стендаль

Даруй мені, Господи, посередність.

Мірабо

ІІІ. Усвідомлення нового матеріалу.

Дослідження «Психологічний портрет головного героя».

1. Повідомлення учителя щодо психологізму роману.

2. Гра «Мікрофон». Декілька учнів називають 1-2 риси характеру Жульєна Сореля (найважливіші, на їх погляд).

3.Оголошення питання:

• Чому Жульєн, людина талановита і сильна духом, не втілив життєвих планів, власноруч занапастив життя?

1. Словникова робота. Учні – «лінгвісти» підготували тлумачення слів «гордість», «гординя», «єзуїт», «лицемірство», «плебей», «егоїст», «цинізм».

2. Бесіда за твором роману – характеристика Жульєна Сореля (діти наво дять цитати і приклади з твору)

• Де народився і виріс Жульєн?

• Як ставиться герой до своєї батьківщини?

• Які стосунки склалися у родині Сореля?

• Хто вплинув на виховання хлопця?

• Як син господаря лісопильні розпочав кар’єру?

• Опишіть портрет героя та його внутрішній стан. Що вплинуло на вибір героєм життєвого шляху? Якими засобами він готовий пробивати собі дорогу?

1. Робота зі схемою «Глибинна суть характеру Жульєна Сореля»

Можливий вибір життєвого шляху

Вплив часу

Забирає героїчну мету, підміняє мундир сутаною, а славу – кар’єрою

Дає змогу обирати, як діяти

Втілити героїчні мрії юності

Стати посередністю

Гонитва за щастям

Дія, швидкість, ризик, необхідність ставити на карту життя

• Якості характеру, потрібні, щоб прокласти шлях нагору, притаманні Жульєнові чи набуті?

Дискусія:

• Чи можна героя назвати егоїстом?

• Чи змінилося щось у героєві?

1. Аналіз внутрішнього стану героя( за уривками, прочитаними вдома).

2. Рольова гра «Розмова з Жульєном до суду та під час суду» (роль Жульєна можуть виконувати декілька учнів по черзі). Можна запитання задавати від імені героїв роману.

3. Продовження дискусії.

• Історія Жульєна Сореля – це історія його трагедії чи поразки?

1. Заключне слово учителя.

Андре Моруа свого часу писав:

• Ставши в’язнем,Жульєн відпочиває від честолюбства,що спалювало його.

Тепер головні його почуття – любов і каяття. Герой повертається до своєї природної суті. Та всією оповіддю письменник доводить, що такі люди буржуазному суспільству не потрібні.

1. Складання таблиці.

«Світовідчуття героя»

Сором’язливість; пристрасність, чутливість, запальність породжують мету: вибитися в люди, зробити себе самого, самоствердитися

Егоїзм, гордість, різкість, аналітичний розум, розсудливість, лицемірство – різновид зброї, за допомогою якої прокладається шлях

Перемагає мрійник:

Сорель повертає до своєї істинної суті і знаходить щастя

1. Аналіз ілюстрацій в повному виданні Стендаля.

• Чи сподобалися вам малюнки? Таким ви уявляли Жульєна Сореля?

• Чи вдало обрано епізоди для ілюстрацій?

1. Підведення підсумків уроку:

• Що вам сподобалося? Які види роботи виявилися більш вдалими?

• Про що вам хотілося б поговорити на наступному уроці?

1. Оголошення домашнього завдання:

Підготуйтесь до аналізу жіночих образів.

Заповніть анкети ( по групам). Доведіть свою думку, спираючись на текст роману.

Анкета

Пані де Реналь, Матильда де Ла-Моль

1. Ім’я, прізвище.

2. Вік.

3. Зовнішність.

4. Місце мешкання, сімейне становище.

5. Соціальний стан.

6. Основні риси характеру.

7. Що найбільше цінуєте в оточуючих, що вам в них не подобається?

8. Ставлення до релігії.

9. Що для вас кохання? Що вас приваблює в коханому?

10. У чому сенс життя? Який час, епоха вас приваблює?

11. Що значать для вас гроші?

12. З якими літературними героями ви могли б себе порівняти?

Клас розбивається на групи: виконавці ролей жінок, опоненти, журналісти, арбітри.