Конфликты презентация

Конфликт в начальной школе

Когда вмешаться, а когда дать ребёнку справиться

Для родителей (законных представителей) обучающихся начальной школы Формат: родительское собрание

Главная идея встречи

Не каждый спор требует немедленного вмешательства взрослого. Но есть ситуации, где ребёнку нужна защита и чёткая позиция родителей и школы.

Разработчик: Жаркова София Яновна

спокойствие • границы • поддержка

Почему тема актуальна?

Вопрос 1

?

Интересный факт

Ребёнок говорит: «Со мной никто не дружит»?

Конфликты в младшем школьном возрасте часто связаны не со «злым характером», а с тем, что дети только учатся договариваться, учитывать правила, понимать чувства другого и выражать свои желания словами.

Вопрос 2

?

Ссоры в классе повторяются, а ребёнок переживает дома?

Задача взрослого — не убрать из жизни ребёнка все столкновения, а научить безопасно проходить через них: замечать свои чувства, слышать другого, искать решение и обращаться за помощью, когда ситуация становится опасной.

Вопрос 3

?

Вы сомневаетесь: вмешаться сейчас или дать ему попробовать самому?

1

2

3

защищаю

наблюдаю

поддерживаю

Цель и задачи встречи

Показать родителям, как отличать обычный детский конфликт от ситуации, где требуется вмешательство взрослого, и как поддержать ребёнка без давления и обвинений.

Цель

2

1

Разобрать признаки: «можно дать справиться» и «нужно вмешаться».

Понять, какие конфликты характерны для начальной школы.

3

4

Освоить спокойный алгоритм разговора с ребёнком после ссоры.

Договориться, как родителям взаимодействовать с учителем и школой.

Получить практические фразы и шаги, которые можно применить уже завтра.

5

Что такое конфликт в начальной школе?

Конфликт — это столкновение интересов, желаний, правил или чувств, когда детям трудно договориться самостоятельно.

В начальной школе конфликт может быть частью обучения общению, если он не унижает ребёнка, не повторяется системно и не связан с угрозой безопасности.

Частые причины

Понятная схема конфликта

2

3

1

Решение

Эмоция

Действие

Повод

не поделили вещь или место

обидное слово или шутка

разные правила игры

договор, извинение, помощь взрослого

1

4

2

3

слово, вещь, очередь, правило игры

обида, злость, страх, стыд

крик, спор, уход, жалоба

5

4

усталость, тревога, неуспех

борьба за внимание друга

Вопрос взрослого: «На каком шаге ребёнку нужна моя помощь?»

Когда можно дать ребёнку справиться самому?

.

Схема решения: вмешиваться или дать попробовать?

Дети спорят на равных

Нет угроз, травли, оскорблений и физической опасности

+

+

Ситуация неприятная, но не разрушительная.

Нет явного давления группы на одного ребёнка.

Есть опасность для ребёнка?

НЕТ

физическая агрессия, травля, угрозы, страх идти в школу

ДА

Ребёнок готов говорить и искать решение

Конфликт разовый или ситуативный

+

+

Может назвать проблему и хотя бы один вариант действия.

Ссора возникла из-за игры, очереди, вещи, места.

Вмешаться взрослому

Дать ребёнку попробовать

1) выслушать 2) помочь подобрать фразу 3) договориться, когда ребёнок расскажет, что получилось

1) зафиксировать факты 2) связаться с учителем 3) составить общий план защиты и наблюдения

После конфликта ребёнок восстанавливается

Есть взрослый в школе, который наблюдает

+

+

Не боится идти в школу, сон и настроение не нарушены длительно.

Учитель знает ситуацию и может вмешаться при необходимости.

Главное: не вместо ребёнка, а вместе с ребёнком

Когда взрослому нужно вмешаться обязательно?

Если есть риск для безопасности, достоинства или устойчивого эмоционального состояния ребёнка — это уже не «пусть сам разберётся».

Схема «светофор»: уровень вмешательства

Систематическое унижение

Физическая агрессия

!

!

удары, толчки, порча вещей, угрозы

обзывания, высмеивание, исключение из игр

выслушать, задать вопросы, дать ребёнку попробовать

1

Зелёный уровень

единичная ссора без угроз

Страх идти в школу

Травля группой

!

!

поговорить с учителем, наблюдать, договориться о шагах

слёзы, бессонница, жалобы на живот/голову

один ребёнок против нескольких, давление повторяется

повторяется, ребёнок сильно переживает

2

Жёлтый уровень

Ребёнок просит помощи

Вымогательство или шантаж

!

!

вмешаться сразу, фиксировать факты, подключить школу

3

агрессия, травля, страх, угрозы

он уже пробовал, но не справился

требуют вещи, деньги, секреты, фото

Красный уровень

Если сомневаетесь — выбирайте более безопасный уровень и обсуждайте ситуацию со школой

Как поговорить с ребёнком после конфликта?

Алгоритм разговора «5 шагов»

Сначала успокоить

«Я вижу, тебе неприятно. Давай выдохнем и разберёмся».

Успокоить

сначала эмоции

1

Уточнить факты

2

Уточнить

только факты

2

Что произошло? Кто был рядом? Это было один раз или повторяется?

Назвать

чувства

Назвать чувства

3

3

«Ты злишься / обиделся / испугался — это понятно».

Выбрать

вариант действия

4

Найти вариант

4

Что можно сказать? К кому обратиться? Как восстановить границы?

Договориться

кто и что делает

5

Главное правило: сначала поддержка, потом разбор поведения

Договориться о шаге

5

Формула: поддержка → факты → решение

Что ребёнок попробует сам, а что взрослый берёт на себя?

Ключевые блоки

Пример фразы

Проблема

Рекомендация

Не обесценивать, но уточнить: это единичная ссора или повторяющаяся ситуация.

«Расскажи по порядку: что было до ссоры, что сказал ты, что сказал другой?»

Ребёнок жалуется на ссору с одноклассником.

Сначала помочь ребёнку сформулировать свою позицию и возможный способ разговора.

Ребёнок хочет, чтобы родитель «сразу наказал» другого.

«Давай подберём слова, которыми ты завтра спокойно скажешь, что тебе не подходит».

«Я беру это на себя: сегодня поговорю с учителем, а ты не остаёшься с этим один».

Конфликт повторяется и ребёнок боится идти в школу.

Вмешаться: связаться с учителем, зафиксировать факты, договориться о плане наблюдения.

Принцип: не решать за ребёнка всё, но не оставлять его одного в опасной ситуации

Игра «Вмешаться или дать справиться?»

И нструкция: отканируйте QR-коl, прочитайте ситуацию и распределите карточки в две зоны. Обсудите, какие признаки помогли принять решение.

Итог обсуждения: самостоятельность ребёнка растёт там, где взрослый помогает увидеть варианты, а не стыдит и не пугает.

Спасибо за активное участие!

Завершите одну фразу:

Сегодня я понял(а), что...

Дома я попробую...

В конфликте ребёнка я буду сначала...

Видео для родителей

Для углубления в тему:

Отсканируйте QR-код: короткий материал о детских конфликтах и способах их разрешения.

Ю. Б. Гиппенрейтер

Общаться с ребёнком. Как?

После просмотра обсудите: где ребёнок может попробовать сам, а где нужна помощь взрослого?

И. М. Марковская

Тренинг взаимодействия родителей с детьми

Список источников

1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. 2. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребёнком. Как? — М.: АСТ, 2016. 3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Юрайт, 2013. 4. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб.: Речь, 2005. 5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — М.: Просвещение, 2021.