"Конкретный смысл действия умножения"

№ п/п

Этап урока

Содержание

1

Организационный момент

Учитель молча показывает предметы, необходимые для проведения урока. Учащиеся показывают их наличие у себя на партах.

2

Проверка домашнего задания

1. Игра “Верно-неверно”

Учитель предлагает учащимся определить верное или неверное высказывание по домашнему заданию. (ученики работают с карточками согласия/несогласия)

3

Актуализация знаний и умений учащихся

1.Математический диктант.

-На сколько 59 меньше 60? (1)

-На сколько надо увеличить 28, чтобы получилось 40? (12)

-Найдите сумму 44 и 6. (50)

-Уменьшаемое 78, вычитаемое 5. Найдите разность.(73)

-Из какого числа надо вычесть 3, чтобы получилось 17?(20)

-С одной грядки сорвали 12 кабачков, а с другой – на 2 кабачка меньше. Сколько кабачков сорвали с двух грядок вместе? (22)

-На полив огорода утром из бочки взяли 9 вёдер воды, а вечером ещё 8 вёдер. На сколько меньше вёдер воды стало в бочке? (17)
-Сторона квадрата равна 9 см. Чему равен его периметр? (36)

-Бабушка испекла 25 ватрушек. За обедом съели 19 ватрушек. Сколько ватрушек осталось? (6)

-Запишите полученные результаты в порядке возрастания. Дайте характеристику наибольшему числу.

Таблица

4

Мотивационный момент

-Посмотрите на доску. Запишите суммы по картинкам.

(1 картинка – вазы со сливами; 2 картинка – тарелки с яблоками: 3 картинка – тарелки с грушами)

-Сравните записи. Какая запись получилась интересной? (последняя с кубиками)

-Почему?( одинаковые слагаемые)

-В математике для таких случаев придумали новое арифметическое действие – умножение.

-Кто может сформулировать ТЕМУ урока?

-Какую Цель на уроке мы сегодня себе поставим?

5

Открытие новых знаний

Учитель читает стихотворение.

Что такое умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней – умножить раз,

Чем слагать всё целый час!

1.Работа с учебником в парах.

-Открываем учебник на стр.48. Рассмотрите рисунки и записи.

- Расскажите друг другу, чем можно заменить сложение?

-Какие слагаемые должны быть при этом?

-Как выглядит знак умножения?

6

Первичное закрепление

1.Работа в парах.

Задание № 1 с.48.

(учащиеся рассказывают друг другу)

-чем заменили сумму одинаковых слагаемых

-как выглядит знак умножения

-как по-разному можно прочитать записи

2.Индивидуальная работа.

Найдите на с.48 в учебнике артиста цирка. Кто это? (клоун)

-Что делают клоуны в цирке?

-Он предлагает продолжить ряд чисел.(слушаем ответы учеников)

-Что изображено на рисунках ниже? (три квадрата, в каждом по 4 кружка)

- Как нам сосчитать , сколько всего квадратов? (ребята предлагают разные варианты)

-Почему возможна запись при помощи знака умножения? (сумма одинаковых слагаемых)

7

Физминутка для глаз

«Магнит»

В любом месте ставится магнит. Учитель читает графический диктант, учащиеся следят глазами по клетка. Показывают место финиша магнита.

8

Включение нового знания в систему знаний

-Попробуем применить полученные знания

Вспомним, у какой фигуры все стороны одинаковые? (квадрат)

-Начертите квадрат со стороной 2 см.

-Найдите периметр квадрата, используя новые знания.

-Сверьтесь с соседом по парте – какие получились результаты?

9

Закрепление ранее изученного

Решим задачи на с.48 по уровням

уровень Б с.48 №2

уровень А с.48 №3

Проверка.

Оцените свою работу смайликом на полях в тетрадях.

«Проверь себя»

-Помните, всегда может помочь в работе Учебник.

Уровень Б

1. Рассмотри картинки. Как можно быстро сосчитать всех рыбок? Запиши.

1. Подчеркни те выражения, которые можно заменить умножением.

1+2+3+4

2+2+2+2+2+2

3+3+3

4+1++3+3

Уровень А

1.Запиши примером

По 5 взять 2 раза

По 2 взять 5 раз

2.Придумай 4 примера на сложение, замени их умножением.

Проверка.

Оцените свою работу смайликом на полях в тетрадях.

10

Рефлексия

-Продолжи предложения

У – у меня получилось…..

Р - работал с удовольствием…..

О - очень понравилось……

К - казалось трудным…

11

Итоги урока

Что нового узнали на уроке?

-Чему учились?

Синквейн

1………………

2.умное, интересное

3.пригодится, вычислять, учить

4. Умное сложение

5. Сумма одинаковых слагаемых

12

Домашнее задание

с.48 № 5 и 6