Конкурс- игра"Математический калейдоскоп" 6 класс

Цели:

• Формировать интерес к математике.

• Развивать внимание, сообразительность, находчивость.

• Научить работать в команде.

Подготовка к математическому калейдоскопу

За две недели до проведения игры в кабинете математики были вывешены  вопросы для подготовки всем шестиклассникам:

1. Вычислительный навык:

а) Отлично знать таблицу умножения.
б) Уметь переводить смешанное число в неправильную дробь.
в) Уметь выделять целую часть из неправильной дроби.
г) Переводить обыкновенную дробь в десятичную, десятичную в обыкновенную.
д) Хорошо знать все действия с десятичными дробями том числе деление десятичной дроби на 10,100, 1000 и т.д., умножение десятичных дробей на 10. 100,1000 и т. д.
е) Уметь выполнять все действия с обыкновенными дробями, уметь их сокращать.

2. Знать признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10

3. 3нать по теории:

а) формулы: s = Ut;  S = a²;   S = ab; P = 4a;  P = 2(a + b);
б) делители;
в) кратное;
г) простые и составные числа
д) уметь сравнивать дроби

Оборудование:

1. На ватмане написаны слова:

а) Математический калейдоскоп
б) “Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий!”.

2. Два волейбольных мяча
3. Мел, магниты
4. Карточки с заданиями
5. два теннисных шарика, две ракетки
6. Песочные часы
7. Аудиозаписи
8  Математические газеты

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Представление команд: 6А и 6Б

II. Выступления команд

III. Конкурс “Разминка команд”

Каждой команде в течение 1 мин. задаются вопросы. За правильный ответ присуждается 1 балл.

IV. Эстафета “Вычислителей” (с мячами между коленями).

На листах записывают задания. Члены стоят в колонне по одному Первые номера каждой команды держат мячи между коленями. По сигналу они прыжками достигают досок с листочками, решают, ответы фломастером, возвращаются и передают мячи вторым номерам. При этом мяч нельзя придерживать руками, если падает поднимают и с того места продолжают дальше.

1. Вычислите:

2. Вычислите:

3. Вычислите:

4. Найдите:

5. Вычислите:

6. Вычислите:

7. Вычислите:

Пока жюри подводит итоги по 1 и 2 конкурсу, даются задания болельщикам. Кто сделает получает жетон – плюс своей команде и личное первенство. Заранее написать на доске:

1. Ослица и мул шли вместе, нагружённые мешками равного веса. Ослица жаловалась на тяжесть ноши. “Что ты жалуешься? – сказал мул.– Если ты дашь мне один твой мешок, моя ноша станет вдвое больше твоей, а если я тебе дам один свой мешок, наши грузы сравняются”. Сколько мешков было у мула и ослицы? (5 м. – ослица и 7 м. – мул.)

2. С помощью пяти единиц и знаков арифметических действий написать 100. Как? (111 – 11 = 100)

3. В автобусе вам попался билет с номером 524127. Попробуйте не меняя порядка цифр, расставить между ними знаки математических действий так, чтобы в итоге получилось сто. (5 : ( 2 :  4) • (1 + 2 + 7) = 100 ; 5 (2 + 4 + 1 • 2 • 7) = 100)

4. Кто может назвать пять дней недели, не называя ни числа, ни названия этих дней недели? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

V. Конкурс “Найди ошибку”

Зачеркни числа которые не делятся

• команда 6 А на 9 и 5

• команда 6 Б на 3 и 2

IV. Конкурс “Художников”

Передвижение на ватманских листах. Нарисовать с помощью цифр и геометрических фигур собаку. Каждый рисует один элемент. Пока жюри подводит итоги, работают болельщики.

V. “Конкурс теоретиков” (с ракетками и теннисными шариками, пронести не уронив).

Задание на ватманских листах, решают или сразу дают ответ фломастерами.

Пока жюри подводит итоги, идёт работа с болельщиками

VI. Занимательные задачи для болельщиков (зачитывает ведущий)

1. Один человек купил трёх коз и заплатил 3 рубля. Спрашивается: почему каждая коза пошла? (По земле.)

2. Мельник пришёл на мельницу. В каждом из 4-х углов он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по 3 кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается: Сколько ног было на мельнице? (2 ноги мельника.)

3. В заглавии каких литературных произведений встречаются названия чисел? (3 поросёнка, 3 мушкетёра, 12 стульев, 7 козлят.)

4. Расстояние между двумя телеграфными столбами равно 50 метров. Сколько столбов нужно установить на расстоянии 500 метров? (1 + 10 = 11, 1-й в начале.)

5. Горели 7 свечей, 2 погасли. Сколько свечей осталось?

6. Ребята пилят бревно на метровые куски. Отпиливание одного такого куска занимает 1 минуту. За сколько минут они распилят бревно длинной 5 метров? (За 4 минуты.)

VII. Конкурс “Филологов” (домашнее задание)

Участники конкурса говорят поочереди пословицы, поговорки содержащие числа, математические термины. Побеждает та команда, которая последняя говорит пословицу или поговорку.

• Семеро одного не ждут.

• Один в поле не воин.

• Семь раз отмерь – один отрежь.

• Старый друг лучше новых двух.

Пока жюри подводит итоги, идет подготовка к заключительной части калейдоскопа (художественной). Болельщики решают нерешённые задачи.

VIII Конкурс “Домашнее задание”

Каждый класс исполняет:

1. Пантомиму: “2 – по математике, реакция родителей”.

2. Песню, содержащую числа, математические термины.

Пока жюри подводит итоги – музыкальная пауза.

IХ. Дополнительные задания болельщикам

1. Числовой ребус (помещён на доске).

В слове ЗАДАЧА вместо букв подставьте цифры (одинаковым буквам должны соответствовать одинаковые цифры, разными буквами – разные цифры), а между некоторыми из них – знаки арифметических действий так, чтобы получилось верное равенство. (ЗАДАЧА = 1989)

2. Числовые головоломки:

• пользуясь пятью “2” и знаками действий, запишите число 28;

• пользуясь четырьмя “2” и знаками действий запишите 111.

3. Запишите число 31 пользуясь знаками действий и

• пятью “3”;

• шестью “3”;

• пятью “5”.

Х. Подведение итогов

Заключительное слово учителя. Благодарность всем участникам математического калейдоскопа за активность, заинтересованность, любознательность. Член жюри награждают команду-победительницу, лучших игроков, отмечают лучших болельщиков.