Конкурсная работа областного заочного конкурса методических разработок. Тренировочное занятие по баскетболу с использованием ИКТ и ЭОР технологий. Тема занятия: «Обучение защитным действиям в баскетболе».

Заявка

участника областного заочного конкурса методических разработок «Методический потенциал педагога в воспитании подрастающего поколения»

1. Конкурсная номинация (в соответствии с п. 4.1. Положения), для методических материалов возможно указание жанра (сборник, сценарий)

Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

2. Полное наименование конкурсного материала Тренировочное занятие по баскетболу с использованием ИКТ и ЭОР технологий. Тема занятия: «Обучение защитным действиям в баскетболе»

3. ФИО автора, разработчика (коллектива), занимаемая должность, квалификационная категория Секерин Роман Валериевич, тренер-преподаватель по баскетболу 1 категории

4. Полное наименование организации Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детско-юношеская спортивная школа г.Железнодорожный Московской области (МБУ ДО ДЮСШ Железнодорожный)

5. Ведомственная принадлежность, форма собственности Муниципальное образование Министерства образования Московской области

6. Контактный телефон, электронный адрес участника Конкурса 89031936638 , RomanS72@yandex.ru

143983 Московская область г.Железнодорожный ул.Керамическая д. 11 кв. 7

СОГЛАСИЕ

на обработку персональных данных

Я, Секерин Роман Валериевич

(фамилия, имя, отчество)

Зарегистрированный (ая) по адресу:

143983 Московская область г.Железнодорожный ул.Керамическая д.11 кв.7

паспорт 4610 901987 выдан ТП № 2 ОУФМС РОССИИ ПО МОСКОВСКОЙ ОБЛ. В ГОР. ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ 14.01.2010

в соответствии с п. 4 ст. 9 Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (далее - Федеральный закон) даю согласие государственному бюджетному образовательному учреждению дополнительного образования Московской области «Областной центр развития дополнительного образования и патриотического воспитания детей и молодежи» (место нахождения 1143969, Московская область, г. Реутов, Юбилейный проспект, д. 58) на обработку моих персональных данных, а именно:

- фамилия, имя, отчество;

- сведения о номере телефона и электронной почте;

- сведения о месте работы;

- сведения о должности и квалификации,

в целях моего участия областном заочном конкурсе методических разработок «Методический потенциал педагога в воспитании подрастающего поколения».

Я уведомлен и понимаю, что под обработкой персональных данных подразумевается совершение над ними следующих действий: сбор, обработка, систематизация, накопление, хранение, уточнение, подтверждение, использование, распространение, уничтожение по истечению срока действия согласия, предусмотренных п. 3 ч. 1 ст. 3 Федерального закона.

Согласие действует с момента подписания и до его отзыва в письменной форме.

«____ »______________ 20__ г. _________________________________

(подпись, расшифровка подписи)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА

Тренировочное занятие по баскетболу

с использованием ИКТ и ЭОР технологий.

Тема занятия: «Обучение защитным

действиям в баскетболе»

Выполнил: тренер-преподаватель по баскетболу МБУ ДО ДЮСШ

г. Железнодорожный

Московской области

Секерин Р.В.

2016

г.Железнодорожный

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тренировочный процесс организуется в течение всего календарного года в соответствии с годовым календарным планом.

Основные формы организации тренировочного процесса:

- групповые тренировочные занятия,

- индивидуальные тренировочные занятия, проводимые с несколькими занимающимися, объединенными в команду для подготовки к участию в соревнованиях,

- самостоятельная работа занимающихся по индивидуальным планам.

Учебный план составлен в академических часах.

Тренировочные нагрузки подразделяются по характеру, величине, направленности, координационной сложности, психической напряженности.

Нормативные основы процесса подготовки характеризуются критериями к уровню спортивного мастерства по годам обучения, соотношением средств подготовки и величины, структуры тренировочных и соревновательных нагрузок.

Цель учебно-тренировочного занятия: Разобрать и изучить основные понятия индивидуальных действия в защите. Сформировать необходимые умения и навыки работы защитника.

Задачи.

1. Совершенствовать взаимодействие двух нападающих против одного защитника.

2. Обучать быстрому прорыву в «тройках» с сопротивлением защитника.

3. Развивать ловкость, быстроту, точность, силовые качества.

4. Воспитывать активность, самостоятельность, добросовестность, чувство товарищества.

Актуальность. Представленный вариант учебно-тренировочного занятия позволяет более успешно подходить к изучению учебного материала. Наглядно изучить тему, с разбором всех нюансов, на теоретической части занятия и закрепить изученное на практическом тренировочном занятии в спортивном зале.

Новизна проекта заключается в использовании на занятиях интерактивных методов тестирования и изучения темы занятия (ИКТ и ЭОР технологий). Что позволяет быстрое визуальное освоение материала и техники выполняемого упражнения юными баскетболистами. Данная технология практически не применяется в спортивных школах, из-за слабого оснащения технической базы.

Социальная значимость. Систематические занятия спортом, а в данном проекте баскетболом, является хорошим стимулом ЗОЖ, а следовательно и оздоровительным эффектом общества, что является важной задачей государства в целом.

II. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА.

Спортивная тренировка юных спортсменов, в отличие от тренировки взрослых имеет ряд методических и организационных особенностей.

1. Тренировочные занятия с юными спортсменами не должны быть ориентированы на достижение, в первые годы занятий, высоких спортивных результатов (на этапах начальной подготовки и начальной спортивной специализации);

2. Тренировочные и соревновательные нагрузки должны соответствовать функциональным возможностям растущего организма.

3. В процессе всех лет занятий необходимо соблюдать рациональный режим, обеспечить организацию врачебно-педагогического контроля состояния здоровья, подготовленностью занимающихся и их физическим развитием.

4. Надежной основой успеха юных спортсменов в избранном виде спорта является приобретенный фонд умений и навыков, всестороннее развитие физических качеств.

5. Необходимо учитывать особенности построения школьного учебного процесса в планировании спортивной тренировки.

Многолетняя подготовка баскетболиста строится на основе методических положений, которые и составляют комплекс задач, решаемых в учебно-тренировочном процессе. Строить подготовку юных игроков необходимо с учетом неравномерного нарастания в процессе развития их физических способностей.

Целью спортивной тренировки является подготовка к спортив­ным состязанием, направленная на достижение максимально воз­можного для данного спортсмена уровня подготовленности, обус­ловленного спецификой соревновательной деятельности и гаран­тирующего достижение запланированных спортивных результатов.

В содержание спортивной тренировки входят различные сторо­ны подготовки спортсмена: теоретическая, техническая, физичес­кая, тактическая и психическая.

В процессе спортивной тренировки используются две большие группы методов:

1) общепедагогические, включающие словесные и наглядные методы;

2) практические, включающие метод стро­го регламентированного упражнения, игровой и соревнователь­ный методы.

К словесным методам, применяемым в спортивной тренировке, относятся рассказ, объяснение, беседа, анализ, обсуждение и др. Они наиболее часто используются в лаконичной форме, осо­бенно в процессе подготовки квалифицированных спортсменов, чему способствуют специальная терминология, сочетание словес­ных методов с наглядными. Эффективность тренировочного про­цесса во многом зависит от умелого использования указаний, команд, замечаний, словесных оценок и разъяснений.

К наглядным методам, используемым в спортивной практике, относятся:

1) правильный в методическом отношении показ от­дельных упражнений и их элементов, который обычно проводит тренер или квалифицированный спортсмен;

2) демонстрация учебных фильмов, видеозаписи техники двигательных действий занимающихся, тактических схем на макетах игровых площадок и полей и др.;

3) применение простейших ориентиров, которые ограничивают направление движений, преодолеваемое расстоя­ние и др.

2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ И ЭОР ТЕХНОЛОГИЙ.

Данное учебно-тренировочное занятие, с использованием ИКТ и ЭОР технологий, предназначено, для теоретического занятия перед практическим занятием в зале. С наглядными интерактивными и видео материалами позволяющими увидеть и разобрать ключевые моменты данной темы, правильность действий, а так же проверить свои знания с использованием тестов.

В соответствии с нормами СанПиНа по использованию ЭОР на учебных занятиях с использованием интерактивных досок и экранов отражающего свечения.

Ресурсное обеспечение представленного комбинированного занятия. Класс оборудованный компьютерами, ноутбуками (для работы в группах), проектор, интерактивная доска, баскетбольный зал, баскетбольные мячи, и др. инвентарь для разминки (барьеры, скоростная лесенка, поводки).

Представленное мной учебно-тренировочное занятие с группой начальной подготовки совмещает теоретическое занятие в классе и практическое в зале. Занятия могут проходить с группа по баскетболу любого возраста.

Спортивные проекты объединяют ребят, увлекающихся каким-либо видом спорта. Часто они в ходе таких проектов обсуждают предстоящие соревнования любимых команд (или своих собственных); методики тренировок; делятся впечатлениями от каких-то новых спортивных игр; обсуждают итоги крупных международных соревнований.

В ходе реализации данного проекта учебно-тренировочного занятия предполагается:

– быстрое изучение и усвоение предложенного материала;

– стимулирование обучающихся к саморазвитию и созданию собственных проектов презентации, популяризирующих ЗОЖ и занятия баскетболом и спортом;

– мотивировать на проявление творческого подхода к занятиям.

Механизм оценки результативности.

– визуальное наблюдение тренера;

– выполнение установок поставленных на игру;

– рефлексия.

ФОРМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Обучение защитным действиям в баскетбол

(Тема занятия)

Название используемых ЭОР (презентация), тест, видеоматериал

Список литература:

1. Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол. – Минск: Полынья, 1986.

2. Кудряшов В.А., Мирошникова Р.В. Технические приемы игры в баскетбол. – Волгоград, 1984

3. Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учебое пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва. «Академия», 2007

4. Пайе Баррел, Пайе Патрик. Баскетбол для юниоров: 110 упражнений от простых до сложных. Пер. с англ. – М.: ТВТ Дивизион, 2008

5. Баскетбол - навыки и упражнения. Краузе, Джерри В. пер. с англ – М. АСТ: Астрель,2006 г.

6. Программа по баскетболу МБУ ДО ДЮСШ г. Железнодорожный, авторский коллектив, 2015 г.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Время тренировочного занятия 90 минут в группах начальной подготовки (два академических часа).

Приложение к плану-конспекту урока

Обучение защитным действиям в баскетболе

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ЗАНЯТИИ

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________

^ Тип ресурса (тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

Виды ресурсов:

ИР – информационный ресурс;

ПР – практический ресурс;

КР – контрольный ресурс;

Комбинированный ресурс.



Выполнил:

Секерин Роман Валериевич

Тренер-преподаватель

по баскетболу

МБУ ДО ДЮСШ

г. Железнодорожный

Московской области

2016 г.

2. Высота баскетбольной корзины (см):

3. Окружность мяча (см):

4. Вес мяча (г):

5. Во время начала игры на площадке должно находиться (игроков одной команды):

6. Майки игроков должны быть пронумерованы:

7. В каком году появился баскетбол как игра:

8. Кто придумал баскетбол как игру:

9. Встреча в баскетболе состоит из:

1 0. Сколько времени дается на ввод мяча в игру?

11. Расстояние от лицевой линии до линии штрафного броска составляет (м):

5

12. Сколько времени отводится на атаку корзины соперника (с)?:

13. Сколько времени отводится на переход из тыловой в передовую зону (с)?

14. Какое расстояние от центра корзины до трехочковой линии (м)?

15. Игрок нападающей команды не должен находиться в зоне под корзиной более (с):

16. Попадание в баскетбольное кольцо приносит команде:

17. В баскетболе если мяч заброшен из-за 6 метровой линии засчитывается:

18. При каком количестве фолов игрок должен быть удален из игры по правилам баскетбола:

19. Как называется игра по упрощенным правилам на половине площадки, в одно кольцо:

20.Что означает слово «баскетбол»:

Новая тема

РАЗНОВИДНОСТИ

ЗАЩИТНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Персональная защита или личная

– основана на индивидуальных действиях каждого игрока. Держат игроков лично, каждый своего.

Занная защита – это вариативная система защиты в основе которой, закрепление зон ответственности за игроками. Здесь допускается подстраховка и командная работа в защите.

Смешанная – это вариативная система защиты, где один или несколько игроков работают лично, а остальные зонно.

• Персональная защита или личная – основана на индивидуальных действиях каждого игрока. Держат игроков лично, каждый своего. Занная защита – это вариативная система защиты в основе которой, закрепление зон ответственности за игроками. Здесь допускается подстраховка и командная работа в защите. Смешанная – это вариативная система защиты, где один или несколько игроков работают лично, а остальные зонно.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

ЗАЩИТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Правильное принятие решения

каждым игроком и осуществление этого

решения, обеспечивают успешность

действий команды.

Любая ошибка защитника всегда влечет за собой, либо изменение счета в пользу противника, либо дезорганизацию действий в защите.

Успешность действий в защите зависит не только от технического мастерства, но и от уверенной и волевой игры.

Основными задачами индивидуальных действий в защите являются следующие:

Не дать подопечному свободно

получить мяч

Если подопечный получил мяч, немедленно «связать» его действия, чтобы воспрепятствовать проведению организованного нападения

Принять меры к тому, чтобы отобрать мяч, усложнить применение приема, снизить его точность и надежность

Всеми возможными средствами оказывать противодействие активным атакующим действиям нападающего, препятствуя точному броску в корзину

Чтобы осуществить решение этих задач,

надо правильно опекать противника,

т. е. выбрать такое место своего расположения

и применять такие действия,

которые позволят бороться за овладение мячом, мешать противнику наблюдать за обстановкой

и предупреждать его наиболее эффективные действия.

Это значит плотно опекать его, пока мячом владеет другая команда.

Надо постоянно находиться в непосредственной близости от подопечного и сопровождать его в пределах зоны, опасной для атаки

3/4

2/4

1/4

Выбор

позиции

Это решающий фактор успешных действий защитника.

Позиция в защите позволяет постоянно контролировать подопечного, видеть мяч и расположение других игроков. Ликвидировать возможность прохода нападающего к щиту кратчайшим путем, а в случае неудачи обеспечить возможность быстро отступить назад и вновь занять выгодную позицию.

Опека игрока без мяча

Основное внимание защитника должно быть направлено на то, чтобы подопечный не мог выйти на удобную позицию для взаимодействий и не получил мяча. В случае если мяч направлен подопечному, надо его перехватить.

Уроки баскетбола

от Тейшона Принца

Урок действий в защите

от А.Кириленко

youtube.com/ УРОК ЗАЩИТЫ

youtube.com/ Школа 2.0: Защита

Андрей Мальцев –

Основные принципы

обучения

индивидуальной защите

youtube.com/ СЕМИНАР ЦСКА

Техника овладения мячом

и противодействие

Техника передвижений

Сила игры защитника,

его стойкость определяются в первую очередь умением нейтрализовать соперника

1

Нужно так опекать соперника, чтобы тот получил самую минимальную возможность для атаки корзины.

2

Умение прийти в нужный момент на помощь товарищу, оказавшемуся в затруднительном положении.

3

Активно действовать в борьбе под своим щитом за мяч, отскочивший от кольца.

Литература:

Бондарь А.И. Учись играть в баскетбол. – Минск: Полынья, 1986

Кудряшов В.А., Мирошникова Р.В. Технические приемы игры в баскетбол. – Волгоград, 1984

Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва.,«Академия», 2007

Пайе Баррел, Пайе Патрик. Баскетбол для юниоров: 110 упражнений от простых до сложных. Пер. с англ. – М.: ТВТ Дивизион, 2008