Просмотр содержимого документа
«Консалтинг в образовательной организации_проект»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Консалтинг в образовательной организации
Выполнила: Зубарева Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ с. Стародубское
2019 год
Содержание
Проект 1 3
Проект 2 6
Список литературы 9
Проект 1
Анализ консалтинговых услуг в сфере управления образованием
| Вид консалтин-говой услуги | Цель | Содержание | Ожидаемые результаты |
| Педаго-гическая | Выявить и осознать актуальные проблемы развития образовательной организации, найти новые идеи, оценить собственные возможности, угрозы и ограничения, разработать проекты изменений в образовательной организации. | 1) Проводить разного рода обучающие, развивающие и диагностические мероприятия на базе современных образовательных технологий. 2) Контролировать, чтобы члены педагогического коллектива своевременно проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. 3) Проводить рефлексию деятельности по различным аспектам модернизации образования. 4) Проводить анализ итогов. | Качественное выполнение педагогами своей работы согласно современным требованиям, приебретение новых компетенций, возможность применить педагогами полученных знаний, навыков и умений в своей профессиональной деятельности, требуемых для осуществления современных стандартов образования. |
| Исследова-тельская | 1) Критически анализировать проблемные ситуации, возможности и угрозы. 2) Оценивать различные альтернативы. | 1) Обнаруживать противоречия и проблемы. 2) Построить «дерево проблем» и определить приоритеты в их решении. | Разработанные рекомендации и принятые оптимальнын решения, адекватные каждой конкретной ситуации в образовательной организации. |
| Информаци-онно-
аналити-ческая | Предоставить актуальную информацию, помогающую принимать решения по проблемам развития образовательной организации. | 1) Собирать, анализировать и синтезировать информацию о факторах внутренней и внешней среды объекта консультационной деятельности. 2) Собирать информацию о стратегии модернизации образования. 3) Анализировать специфику образовательной организации и пути осуществления государственной политики в области образования. 4) Собирать, анализировать и оценивать эффективность альтернативных решений, проектов, результатов деятельности образовательной организации. | Сформированная теоретическая и практическая информационная база для разрешения проблем развития и модернизациипроцесса образования в образовательной организации. |
| Проектиро-вочная | Поставить цели и спроектировать различные формы взаимодействия руководства и коллектива образовательной организации.
| 1) Построить тактическое и стратегическое «дерево целей». 2) Спроектировать процессы развития образования. 3) Разработать проекты, программы и планы деятельности педагогического и ученического коллективов образовательной организации.
| Сформированная база конкретных рекомендаций и технологических карт деятельности образовательной организации.
|
| Организаци-онно-
управлен-ческая | 1) Определить и реализовать корпоративную и конкурентную стратегию образовательной организации. 2) Контроли-ровать деятельность структурных подразделений и групп сотрудников образовательной организации, задействованных в процессе модернизации образовательных систем.
| 1) Разработать комплексамероприятий операционного характера, функциональных стратегий. 2) Управлять проектами на фазе их планирования и подготовки. 3) Координировать деятельность в ходе проекта. 4) Создавать команды, творческие группы, организовывать их деятельность для реализации конкретных проектов, работ, связанных с модернизацией образования. 5) Мотивация персонала на участие в инновационных образовательных процессах.
| 1) Сформированные оптимальные кадровые ресурсы для осуществления новых проектов. 2) Сформированные оптимальные информационно-методические условия для осуществления проектов. 3) Сформированная предметнаяразвивающая образовательная среда и материальные условия.
|
Проект 2
Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации: цель, направления, основные мероприятия, ожидаемые результаты
Разработка системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации произведена на примере муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» с. Стародубское Долинского района Сахалинской области .
Данная школа открыта в 1945 году. Учредителем является Администрация МО ГО «Долинский».
Местонахождение образовательной организации: с. Стародубское, Набережная улица, д. 19 А
1. Цель разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации:
Увеличение инновационного потенциала педагогов, их креативности, формирование у педагогов школы умения разрабатывать, внедрять и использовать инновации в их профессиональной деятельности.
2. Основные направления разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации МБОУ СОШ с. Стародубское:
Мониторинговый сервис;
Предметно-методический сервис;
Информационный сервис;
Экспертный сервис (научно-методический аудит);
Библиотечно-методический сервис.
3. Основные мероприятия в рамках разработки системы управленческо-педагогического консультирования в образовательной организации МБОУ СОШ с. Стародубское:
Члены педагогического коллектива включаются в процесс управления инновациями, для чего формируются проектные группы, нацеленные на выполнение социально-значимого заказа для МБОУ СОШ с. Стародубское. При этом руководство проектом происходит на принципах самоуправления команды и администрации школы, в принятии решений участвует весь педагогический коллектив школы.
Выявление проблем и поиск путей решения происходит за счет:
диагностики уровня инновационного потенциала педагогического коллектива;
установления причин несоответствия желаемого и реального уровней развития инновационной среды;
формировнаия программ деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.
Для внедрения инноваций происходит создание информационного поля, педагоги школы обеспечиваются литературой по развитию инновационного потенциала, проведятся семинары, тренинги и мастер-классы по актуальным проблемам инновационного развития [5].
Формирование инновационной среды в коллективе происходит за счет формирования проектных групп творческих мастерских и рост профессионального мастерства педагогов, за счет системы мастер-классов, тренингов, круглых столов, семинаров, практикумов, а также презентаций проектов и творческих отчетов учителей.
Стимулирование педагогов к инновационной деятельности осуществляется с применением различных видов мотивации:
1) материальное поощрение (премии и доплаты за участие в инновационной, экспериментальной деятельности) [4];
2) моральное поощрение:
представление к наградам, награждение почетными грамотами за инновационные решения;
признание значимости роли педагога в развитии МБОУ СОШ с. Стародубское;
удобный и гибкий график работы;
обустроенное, комфортное рабочее место;
расширение возможностей карьерного роста педагога;
возможность вносить свои инновационные предложения в совершенствование работы образовательной организации с их обязательным рассмотрением [4];
создание атмосферы здоровой конкуренции педагогов в части инновационной деятельности с периодическим подведением итогов соревнования (однако с этим пунктом необходимо быть аккуратнее, чтобы отношения между учителями оставались доброжелательными);
частое привлечение педагогов к выработке решения проблем, требующих нестандартного подхода.
4. Ожидаемый результат:
Развитие инновационного подхода в деятельности педагогов, стимулирование внедрения новшеств в их профессиональной деятельности. Развитие МБОУ СОШ с. Стародубское в направлении формирования обучающейся организации, создающей условия для постоянного обучения и совершенствования мастерства педагогических работников и в результате чего находящейся в процессе постоянного самосовершенствования.
Список литературы
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / Консультант-плюс. – Режим доступа: http://base.consultant.ru (дата обращения: 02.07.2019).
Альхименко, О.Н. Инвестиции в интеллектуальный капитал: роль образования / О.Н. Альхименко // Экономика образования. – 2015. – №1. – С. 59-62.
Василенко, Н.В. Особенности консалтинговой деятельности в образовании / Н.В. Василенко // Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. – 2014. – №1(3).
Воробьева, С.В. Основы управления образовательными системами: учеб.пособие / С.В. Воробьева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 208 с.
Корзникова, Г. Г. Менеджмент в образовании: учебник / Г.Г. Корзникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 352 с.
Федеральная служба по надзору в сфере образования: официальный сайт [Электронный ресурс] / Рособрнадзор. – Режим доступа: http://obrnadzor.gov.ru/ru/about/prog (дата обращения: 02.07.2019).
9 377
5 596 
