Конспект беседы по искусству

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Магнитогорский педагогический колледж»

Дошкольное отделение

Кафедра дошкольного образования

Конспект беседы по искусству

для детей старшей группы МДОУ № 104

Выполнила студентка 831 группы

Беляева Светлана Витальевна

Специальность 44.02.01

«Дошкольное образование»

Заверили:

Воспитатель

__________/_____________________/

Руководитель: ______/А.Г.Павлова_/

Дата проверки « 14 » ноября 2023

Дата проведения « 24 » ноября 2023

Магнитогорск, 2023

Тема: Знакомство с картиной Владимира Гусева «Друзья»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие ,познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания искусства, активизация познавательного интереса к искусству.

Вид беседы;

Задачи:

Обучающие:

• учить понимать содержание картины,

• выбирать точные слова для ее описания,

• видеть художественные средства создания образа,

• высказываться полным предложением.

Развивающие:

• развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы,

• развивать у детей зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность.

Воспитательные:

• воспитывать эстетическое восприятие,

• умение работать в коллективе.

Оборудование: иллюстрация картины Владимира Гусева «Друзья»

Активизация словаря: музей, экскурсия, выставка.

Ход беседы

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, я хочу вам кое - что рассказать. Я слышала, что в нашем музее проходит выставка картин.

- Вы знаете, что такое музей?

Дети: в музее хранятся старинные вещи

Воспитатель: Правильно, музей это место где собирают и хранят старинные вещи и картины. Еще в музее делают выставки этих вещей, чтобы любой человек мог увидеть эти вещи…

- Сегодня я приглашаю вас в музей. Хотите побывать там?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте закроем глаза и представим, что мы нашей дружной компанией отправились на экскурсию.

Под музыку дети «отправляются» в музей

Воспитатель: Мы пришли в музей, в котором выставлены картины русских художников. Посмотрите, на эти картины.

Дети рассматривают иллюстрации различных картин

Воспитатель: Что общего вы видите на этих картинах?

Дети: здесь изображены люди и животные

Воспитатель: Правильно, на этих картинах изображены люди и домашние животные.

- Посмотрите, на эти картины. Как вы думаете, что чувствуют люди к этим животным?

Дети: любят, заботятся

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю рассмотреть внимательнее одну из этих картин. Согласны?

Воспитатель: Послушайте стихотворение, его написал поэт Николай Грахов, называется это стихотворение «Друг»

Чтение стихотворения «Друг» Н.Грахов

Творятся в мире чудеса -
Сегодня днем я встретил пса!
Красивого, огромного, совсем-совсем бездомного!

И я привел его домой,
Кормил вареной колбасой,
Теперь мы с ним играем:
И прыгаем, и лаем!..

Но брат сказал:- Бедняга!
Ведь это же дворняга!
Сосед сказал:- Уродина!
Ведь пес-то - беспородина!!!

На что мне эта мода?!
Я всем сказал вокруг:
- Мне не нужна порода,
МНЕ НУЖЕН ДРУГ!

Физкультминутка «Мой щенок»

Во дворе щенок играл, (ходьба на месте)

Прыгал, бегал и считал: (прыжки и бег на месте)

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» -

И помчался до ворот. (бег на месте)

А потом вздохнул и сел: (глубоко вздохнуть и сесть)

Он устал и присмирел (встать и сесть на места)

Воспитатель задает вопросы детям по картине:

Воспитатель: Прислушайтесь к себе, нравится ли вам эта картина?

Дети: да, нравится

Воспитатель: Что вы видите на картине?

Дети: на картине девочки и собака

Воспитатель: Что вы почувствовали, когда увидели эту картину?

Дети: нам понравилось.

Воспитатель: Как вы думаете, художник хотел, чтобы зритель радовался, загрустил или задумался глядя на эту картину?

Дети:…….

Воспитатель: А что больше всего привлекло ваше внимание на этой картине? Почему?

Дети: Нам понравилась собака.

Воспитатель: Что вы видите на картине, перечислите, кто изображен на картине?

Дети: девочки и собака

Воспитатель: Как вы думаете, эти люди знают друг друга?

Дети: это или сестры, или подружки.

Воспитатель: Какая история могла произойти с героями?

Совместно с педагогом дети придумывают историю по картине.

Воспитатель: Давайте представим, что мы художники и картина нарисована нами. Подумайте, что говорят главные герои. Давайте распределим роли, кто кем хочет быть? От чьего имени вы бы отели говорить.

Воспитатель: Что могло произойти до того как девочки встретились?

Воспитатель: Как вам кажется, почему художник использовал эти цвета?

Дети: от светлых цветов хорошее настроение

Воспитатель: А если бы художник использовал темные цвета. Чтобы изменилось?

Дети: если изменить цвета, меняется настроение.

- Скажите на кого из персонажей вы отели бы быть похожими? Что привлекает вас в героях этой картины?

- На кого хотел обратить наше внимание автор?

- Вы хотите оказаться на месте героев картины?

Может у кого-нибудь была такая история? Может у кого- то есть собака?

У каждой картины есть название, представьте, что вы художники. Как бы вы назвали эту картину?

Предполагают, пытаются угадать название…

Автор назвал эту картину «Друзья», как вы думаете, подходит это название картине?

Рефлексия

Дети высказывают свое мнение.

Воспитатель: Наша экскурсия подошла к концу. Вам понравилось небольшое путешествие?

Хотелось бы вам посетить настоящий музей?

Что вам запомнилось больше всего?

Чему учит картина?

Владимир Маковский «Девочка с гусями»

Владимир Маковский «Пастушки»

Алексей Степанов «Утренний привет»

Владимир Гусев «Друзья»