Тема урока: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант»
Цель:
Создание условий для формирования нравственных качеств у учащихся на основе содержание рассказа Виталия Бианки «Музыкант»
Задачи:
Продолжить знакомство учащихся с творчеством В. В. Бианки. Развивать читательский интерес к его произведениям;
Формировать умение определять тему рассказа, выявлять основных героев, обращать внимание на описание портрета, действия и поступки героев, оценивать прочитанное;
Совершенствовать навыки чтения молча, по ролям (определять слова автора и героев, подбирать нужную интонацию), умение краткого пересказа;
Воспитывать бережное отношение к природе, видеть в ней красоту и гармонию, воспитывать чувство доброты и сострадания.
Оборудование: портрет и книги Бианки, учебники, тетради по литературному чтению, презентация к уроку.
Ход урока
1. Организационный этап
Сегодня я хочу начать урок с ваших размышлений. Перед вами лежит
бумажное сердечко. Представьте себе ситуацию: вы ссоритесь с человеком, который вам очень дорог при этом говорите друг другу оскорбительные слова. На каждое оскорбление (мысленно) сгибает сердечко. А теперь представьте, что прошло время, ваши отношения вновь наладились, вы простили друг друга. Мысленно говорите этому человеку приятные, тёплые слова и на каждую фразу разглаживайте бумажное сердечко.
Посмотрите, как выглядит бумажное сердечко теперь. Какие поступки чаще оставляют след на сердце?
Какой вывод мы можем сделать?
2. Проверка домашнего задания
- Посмотрите на доску: УТЯТА СТРЕКОЗА АЛЁША
- Как эти слова связаны с домашним заданием?
- Какое домашнее задание выполняли? (пересказать часть рассказа Б.Житкова «Храбрый утенок»)
Проверка дом. Задания
3. Определение темы и цели урока
На доске запись: Заходер
Крылов
Пушкин
Носов
Чуковский
Токмакова
- Установите, с чьим творчеством мы познакомимся на уроке. Его фамилию можно определить по первым буквам имён писателей, чьи фамилии вы видите на доске.
- Заходер Борис (б), Крылов Иван (и), Пушкин Александр (а), Носов Николай (н), Чуковский Корней (к), Токмакова Ирина (и). Получилась фамилия Бианки. Значит мы на уроке познакомимся с творчеством Бианки Виталия Валентиновича.
наше произведение называется «Музыкант».
- Кто такой музыкант? ( Человек, который исполняет музыку)
- Каких музыкантов знаете?
Тема: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант»
- Зная тему, поставьте цель урока.
- Цель урока: продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки;
познакомиться с его произведением «Музыкант»;
учиться правильно, выразительно его читать и
анализировать.
4. Подготовительная работа
Работа с биографией автора.
- Приступим к работе над поставленной целью. Я расскажу вам о Бианки. Вы прослушаете биографию очень внимательно. Затем я раздам вам тексты о писателе с пропущенными словами, а вы восстановите их по памяти.
Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. От отца — ученого-орнитолога — талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».
Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.
Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.
Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду.
Разными были интересы, таким же — образование. Вначале — гимназия, затем — факультет естественных наук в университете, позднее — занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.
Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.
Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Маршак и привел однажды с собой Виталия Бианки. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья». В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»).
Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».
- Если вы внимательно слушали сказанное, о ком пишет Бианки? (О животных)
- Прочитав произведение «Музыкант», мы познакомимся с повадками животного. А какого, догадайтесь (загадка о медведе).
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
- Что вы можете рассказать о медведе?
- Если вы были в лесу, то заметили, что там нигде не бывает абсолютной тишины. Раздаются различные звуки, шумят деревья, поют птицы.
- О каких звуках пишет автор, мы сейчас прочитаем.
Знакомство с текстом.
- Виталий Бианки «Музыкант»
- Послушайте текст. Для себя отметьте непонятные слова
Проверка понимания.
- Понравился рассказ?
- Назовите героев рассказа. (Медвежатник, колхозники)
Словарная работа.
- Кто такой медвежатник?
(Человек, который охотится на медведей)
- Колхозник? (Человек, живущий в колхозе)
- Какие слова ещё не понятны?
- ЗАВАЛИНКА – невысокая насыпь вдоль наружных стен избы.
Физминутка.
5.Закрепление нового материала.
Подготовка к выразительному чтению.
- Обратите внимание, что в тексте есть вопросы, чтобы на них ответить, нужно внимательно прочитать текст.
- Но прежде, чем читать текст самостоятельно, давайте правильно прочитаем слова.
Словарная работа.
- Прочитать слова сначала по слогам, потом целыми словами.
ЗА-ВА-ЛИН-КА
РАС-СПРО-СИЛ
ВЫ-ПРЯ-МИ-ЛАСЬ
МЕД-ВЕ-ЖАТ-НИК
РАС-ЩЕП-ЛЕН-НОМ
Чтение текста детьми.
- Сколько частей в тексте?
- Первую часть читают ученики.
- Вторую часть читаем с разной силой голоса.
- третью часть читаем беззвучно, шевеля губами.
- Четвёртую часть: я предлагаю вам два проблемных вопроса. Прочитайте часть и выберите для ответа любой из двух вопросов.
- Как вы относитесь к поступку охотника?
- Что главное понял медвежатник?
Выборочное чтение.
- Что делал старик, когда встретил колхозника?
- Доказать словами из текста.
- Что такое скрипка?
- Кто слышал звучание скрипки?
- У нас в классе есть дети, которые учатся играть на этом инструменте.
- Можно назвать эту игру пиликаньем?
- Почему автор описал «сидел и пиликал»?
- Пойдёт старик на охоту или нет?
- Вначале урока мы говорили, что в лесу никогда не бывает тишины
- Какие звуки услыхал старый медвежатник?
- Зачитать.
- Кто в лесу мог узнавать звонкий, ласковый звук?
- Кто сможет пересказать?
- Как оценил старик игру на скрипке?
- Найти в тексте предложение.
- Переходим к четвёртой части.
- Перед вами два вопроса. На какой бы вы хотели ответить?
- Почему старик не убил медведя?
- А как бы вы поступили на его месте?
- Так почему В.Бианки назвал произведение «Музыкант»?
- А кто бы по-другому назвал?
6 Итог урока.
- Что удивило вас в этом рассказе?
- О чём хотел сказать автор в своём тексте?
- Вернёмся к словам Пришвина.
- Что вы должны для этого делать?
7 Домашнее задание.
8. Рефлексия
1 009
65 344 
