| 1
2.
3.
4. | Тайёргарлик босқичи. 5 дақиқа Тўгарак аъзоларининг мақсади – машғулот жараёнига фаол иштирок этиш. Тўгарак раҳбарининг мақсади – машғулот жараёнида фаоллик оширишга эришиш Вазифалар: - машғулот жараёнида аъло кайфиятни ташкил этиш ва сақлаш; - дунёқараши ва фантазияни ривожлантириш; - бугунги машғулот учун тўгарак аъзоларида умумий қизиқишни ошириш. Dars boshida тўгарак аъзоларининг ишlaш жараёни: - o'qitish usullari. Og'zaki - bolalarning mavjud bilimlariga asoslangan hikoya, dialog; tushuntirish. O'yin: amaliy - mashqlar, video tahrirlash. - kognitiv faoliyatni tashkil etish usullari: frontal.
Asosiy bosqich. Yangi o'quv materialini o'rganish. (20 daqiqa). Talabalar uchun maqsad avval o'rganilgan parallel to'qish usulida esdalik qilishdir. O'qituvchining maqsadi o'quvchilarni mahsulotni bajarishda faol bo'lishga undashdir. Vazifalar: - yangi to'quv texnikasini ishlab chiqishga qiziqishni saqlab qolish; - kaltakesak haykalchasini ma'lum ketma-ketlikda bajarishni o'rgatish; - esdalik sovg'asi ustida ishlashdagi qiyinchiliklarni aniqlash va tezda tuzatish; - aniq ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Yangi o'quv materialining asosiy qoidalari: - "Igna to'qish" ni o'rganish - qismlarni to'qish va bir butunga ulash; - munchoqlarni hisoblash bo'yicha bog'lash, bitta elementdagi boncuklar sonini aniqlash, yig'ish natijalarini diagramma bilan solishtirish qobiliyati
O'quv materialini birlashtirish. (5 daqiqa). Talabalar uchun maqsad suvenirni to'ldirish ketma-ketligini yodlashdir. O'qituvchining maqsadi - munchoq bo'yicha ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish uchun sharoit yaratish. Vazifalar: - jamoada muloqot qilish qobiliyatini o'rgatish; - sxema bilan mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Yangi o'quv materialini mustahkamlash jarayonida qo'yilgan maqsadlarga erishish shakllari va usullari: amaliy. Talabalar tomonidan yangi o'quv materialini o'zlashtirish darajasini aniqlash mezonlari. Esdalik sovg'asini xatosiz va aniq qilish. O'qituvchi ba'zi talabalar yangi o'quv materialini o'zlashtirmaganligini aniqlagan vaziyatlarga javob berish usullari va usullari: - tushuntirishga qaytish; - guruh sheriklarining o'zaro mashg'ulotlarini tashkil etish.
Yakuniy bosqich (5 daqiqa). O'qituvchining maqsadi - yakuniy natijaga ko'ra talabalarning faoliyatini baholash. Tashkil etish usullari: og'zaki. Baholash usullari: maqtov, darsda qatnashganlarni tasdiqlash. Talabalar uchun maqsad: sinfdagi faoliyatidan qoniqishni anglash. O'qituvchining maqsadi: o'quvchilarning qiziqish darajasini aniqlash. Baholash usullari: hissiyotlar yordamida o'z faoliyatini o'z-o'zini baholash. Dars natijalarini umumlashtirish jarayonida o'quv faoliyatini rag'batlantirish usullari: - Maqtov; - Faxriy taxtaga nomlarni kiritish; - ko'rgazma stendi uchun eng yaxshi ishlarni tanlash.
| Bolalar ish joylarida boncuk tikish xonasida o'tirishibdi.Mis tog' bekasi kiradi. “Uyingizga tinchlik. Hamma meni - Mis tog' bekasi deb chaqiradi. Sizni ko'rganimdan xursandman - yosh, iqtidorli, mehnatkash. Men sizni yaxshi ko'raman va sizga hunarmandchilik sirlarini mamnuniyat bilan etkazaman. Endi biz siz bilan ajoyib sayohatga boramiz." "Mis tog' bekasi" multfilmi. "... faqat ular eskirgan ... to ... uf, shuning uchun men kaltakesakga uylanaman!" "Men sizdan bir topishmoq so'ramoqchiman: Toshlar orasidan yuguradi. Siz u bilan birga bo'lolmaysiz. Dumidan oldim, lekin - oh! Men qochib ketdim, dumi qo'limda edi. Biz kim haqida gapiryapmiz? (Javob kaltakesak.) To‘g‘ri, rahmat. Kaltakesaklar mening xizmatkorlarim. Kaltakesak donolik ramzidir. Mis tog'ining bekasi malachitnitsa deb ham ataladi. (Malakit qutisini ko'rsatadi, uni ochadi, munchoqli kaltakesaklarni oladi - katta va kichik.) “Men qutiga qimmatbaho toshlardan yasalgan zargarlik buyumlarini emas, balki ajoyib, yorqin suvenirlarni - kaltakesaklarni qo'ydim. Bugun biz ajoyib go'zal kaltakesak to'qiymiz. Ushbu ajoyib jonzotning qiyofasini ko'rib, uni to'qishdan boshqa ilojingiz yo'q. O'zingiz ko'ring, qanday shohona mavjudot!" (Ekranda jonli kaltakesaklar va suvenirlar tasvirlangan syujet mavjud.) Taqdimot. (Jadvallarda - jadvallar, boncuklar, peçeteler, ignalar, qaychi). “Iltimos, qulayroq o'tiring, orqalaringizni to'g'rilang, menga e'tibor bering. Kaltakesak haykalchasini ko'rib chiqing. U qanday qismlardan iborat? ” (Javob: bosh, tanasi, oyoqlari, dumlari.) “Bu kaltakesak qiziq, chunki u ikki tomonlama. Parallel tushirish usuli bilan amalga oshiriladi. Torso yuqori qismdan - orqa va qorindan iborat. Toq qatorlar orqa qatorlar, juft qatorlar qorin qatorlari. Endi biz xavfsizlik qoidalarini eslaymiz. Iltimos javob bering: 1.Qaychidan qanday foydalanamiz? (Javob: yopiq halqalar bilan qaychini oldinga o'tkazing). 2. Boncuklar bilan ishlashda qanday qoidalarga amal qilish kerak? Javob: boncuklar peçete ustiga qo'yiladi. Og'zingizga boncuk olib kirishning hojati yo'q. Nikohni nikoh qutisiga alohida to'kib tashlang. 3.Chiziq bilan qanday ishlash kerak? (Javob - baliq ovlash chizig'ini qaychi bilan kesib oling, tishlaringiz bilan tishlamang). "Men sizdan bir nechta ta'riflarni eslab qolishingizni so'rayman. Ish jarayonida biz ulardan foydalanamiz. Rapport - bu mahsulotdagi bir xil elementlarning ritmik almashinishi. Igna to'quv - boncuklarni bog'lang va oxirgi boncukni hisobga olmaganda, teskari yo'nalishda boncuklardan o'ting. Siz samarali mehnat kayfiyatida bo'lganingizda siz bilan ishlashdan mamnunman. Menimcha, siz ish joyidagi tartib va tartibni unutmagansiz. Biz go'zallikni ko'rish va yaratishni o'rganishni xohlaymiz; mehribon, ochko'z emas, tajovuzkor bo'lmang. Kattalarni hurmat qiling, tengdoshlar bilan do'stlashing. Biz kaltakesakning burnidan boshlaymiz. Biz doimo diagramma bilan tekshiramiz. Sizga samarali mehnat tilayman. Men sizga kaltakesakning boshini o'zingiz to'qishingizni maslahat beraman. (Bolalar kaltakesakning boshini olib yurishadi). “Yaxshi, yaxshi qilding. Endi men sizga panjalarni qanday to'qishni o'rgataman. Ekranga qarang. (Taqdimot). Igna ustiga 7 ta boncuk qo'ying, oxirgi 3 tasini yolg'iz qoldiring, ignani uchinchi tomondan qolgan 4 ta boncukdan o'tkazing. Ishda davom eting. Panjalarni, keyin tanani to'qing. Va yana bir panja. Diagramma bilan tekshiring. (Bolalar panjalari bilan tanasini to'qishadi). Ajoyib, kaltakesaklaringiz chiroyli, yoqimli bo'lib chiqadi. Ishingizni kechiktirishingizni, tik o‘tirishingizni, menga qarashingizni so‘rayman. Shunday qilib, ko'z mashqlari. Ko'zlaringizni yuming, so'ngra asta-sekin ko'zingizni oching, ko'zingizni masofaga qarating. Ko'zlaringizni yana yoping va ko'z qovoqlarini mahkam yoping. 2-3 marta takrorlang. Orqangizda nima sodir bo'layotganini o'ylab ko'rmoqchi bo'lganingizdek, o'quvchini chap tomonga torting. Sekin-asta, xuddi zo'riqish kabi, ko'zingizni shiftga, so'ngra butunlay o'ngga - o'quvchini soat yo'nalishi bo'yicha aylantiring. 1 daqiqa dam olish. Ko'zlaringizni yuming, keyin sekin oching. Masofaga qarang. rahmat. Ishda davom eting. Men sizdan ekranga qarashingizni so'rayman. (Taqdimot). Bizning vazifamiz quyruq to'qishdir. Kaltakesakning esa uzuni bor. Oxirgi 2 juftning qorin tomonida jufti yo'q. Ish oxirida baliq ovlash chizig'ini 2 - 3 tugun bilan bog'lang. Va boncuklarda yashiring, so'ngra kesib oling. (Bolalar ish qilishadi). Endi ijodingizga qarang. Sxema bir xil edi, ammo kaltakesaklar juda boshqacha. Nega bilasizmi? Chunki har biringiz o'z ishingizga o'z qalbingizning bir qismini qo'shasiz. Va siz juda boshqachasiz. Har bir shaxs individual, qobiliyatli, saxovatli, tinch.
Men sizni ijodda hamrohlar deb atamoqchiman. Siz bolalikda bo'lishingiz kerak bo'lganidek, aqlli, biroz yaramassiz. Mening orzuim bor - sizlarni go'zallikni tushunadigan va qadrlaydigan, go'zallikni yaratadigan haqiqiy odamlarga aylantirish. Savollarimni diqqat bilan tinglab javob berishingizni so'rayman. Ayting-chi, Mis tog' bekasi haqidagi ertaklarni kim yozgan? (Javob - Pavel Petrovich Bajov). Mis tog' bekasi haqida qanday ertaklar aytiladi? (Javob - "Mis tog'ining bekasi", "Malakit qutisi", "Tosh gul", "Kon ustasi".) Mis tog'ining bekasi Stepanga qanday sovg'a berdi? (Javob - malaxit qutisi). Mis tog‘ bekasining qanday xizmatkorlari bo‘lgan? (Javob - kaltakesaklar.) Mis tog'ining bekasi kim bo'ldi? (Javob kaltakesakga beriladi). Rahmat, men o'qishni yoqtirayotganingizni ko'raman. Bu menga yoqadi. Men darsni qanday yodlaganingizni tekshirmoqchiman? Ayting-chi, biz kaltakesakning panjalarini qanday texnikada to'qib oldik? (Javob - igna to'qish.) Tana qanday texnikada to'qilgan? (Javob parallel to'quv texnikasida). Rahmat, yaxshi bajarildi. Kaltakesak haykalchasi ustida ishlash ketma-ketligi qanday. (Javob - bosh, old oyoqlar, torso, orqa oyoqlar, quyruq). Rahmat, yaxshi bajarildi. Men sizga uy vazifasini beraman: kaltakesak to'qing va uning orqa tomonida, boshida chiroyli naqsh o'ylab toping. Siz orzu qilishingiz va tanangizning shaklini o'zgartirishingiz mumkin. Mashg‘ulotlar yakunida ishni baholab borish yaxshi an’anaga aylangan. Bugun bizda tinch ijodiy muhit hukm surdi. Siz yaxshi ish qildingiz. Bizning stendimiz uchun asarlarni o'zingiz tanlashingizni maslahat beraman. Faxriy doskaga ushbu asarlar mualliflarining ismlarini yozamiz. Yosh hamkasblarim, darslar sizga yoqdimi? O'z ishining natijasidan mamnun bo'lganlar qo'lingizni ko'taring. Yaxshi. Kim juda xursand bo'lsa, 2 qo'lni ko'taring. Oramizda qo‘l ko‘tarmagan o‘rtoqlarimiz bor. Ayting-chi, muammo nimada? Bizning ishimizda nimani tuzatish kerak? Do'stlar, kim yordam berishni xohlaydi? Yaxshi, yaxshi. Buni keyingi darsda qilasiz.
Bilasizmi - mahorat o'rganish uchun - sabr-toqat kam. Sizga mahorat ham kerak. Mahorat esa katta mehnat va matonat bilan tushuniladi. Har bir darsda mahoratingizni oshirasiz. Shunday qilib, kattalar va tengdoshlar sizni hurmat qilishadi. Hech qachon keyin pushaymon bo'ladigan, eslashdan uyaladigan ishni qilmang. Yolg'on gapirmang, o'g'irlik qilmang, zaiflarni xafa qilmang. Ota-onangizni, ajoyib shahrimizni, Vataningizni seving. Rossiya, Rossiya - Pushkin, Gogol, Bajov va boshqa ko'plab buyuk odamlar yashagan va ishlagan shunday muqaddas joy. Hayotda siz uchun aziz quyoshli, yorqin voqealar. Keyingi safargacha!
|
2 857
24 533 
