Конспект: «Экскурсии на стройку» ( виртуальная)

«Экскурсия на стройку» ( виртуальная)

Цель:

Расширять представления о профессии строителя.

Задачи:

• Дать детям элементарные представления об архитектуре;

• Развивать представление о труде, о некоторых профессиях, доступных восприятию детям. 

Продолжать знакомить детей с профессиями, познакомиться людьми строительных специальностей ( каменщик, крановщик, штукатур и т.д ), Познакомить с содержанием труда рабочих, с транспортом , который требуется для строительства ( кран , бетономешалка, экскаватор камаз) Помочь детям сделать вывод о пользе работы строителей для людей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

ей(архитектор, каменщик,маляр, строитель, крановщик.) ;

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы: Г. Люшнин. «Строители»; С. Баруздин. «Строим дом»; С. Михалков. «Три поросенка»,

• рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним,

• проведение сюжетно-ролевых («Строим дом», «Строители») и дидактических игр («Кому что?», «Что лишнее?», «Угадай по описанию»).

Ход:

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся на экскурсию туда, куда обычно детям вход воспрещён, даже висит табличка "Родители! Не пускайте детей на стройплощадку!".  Догадались куда? Ну, конечно же, на строительную площадку. 
Как вы думаете, кто работает на стройплощадке? На стройплощадке работают люди, профессия которых называется строитель. Но под общим называнием профессии строитель скрывается много специальностей: это и каменщики, и штукатуры, монтажники, плиточники, бетонщики и т.д. 
Ну что ж готовы? Отправляемся!

Чтение стихотворения С Баруздина. « Кто построил этот дом» Рассматривание иллюстраций .Б еседа по картинам.

Экскурсия

Дети рассматривают место стройки.

Воспитатель: Дети, что вы здесь видите , давайте посмотрим с чего начинается строительство дома , кто знает?( с фундамента)

Фундамент –это такая огромная яма , которую выкладывают плитами и блоками А уже потом начинается само строительство дома Строители кладут кирпичи , смазывая их между собой , чем , кто знает? (бетоном)

Дети, А кто из вас знает какой транспорт требуется для выкапывания ямы под фундамент ( правильно экскаватор)

Дети , а это что за машина?( бетономешалка)

Для чего она нужна ? ( делает бетон)

А для чего нужен бетон? ( чтобы кирпичи не рассыпались , держались друг на друге.) Дети ,а это что за транспортное средство? ( кран)

Для чего он нужен? ( для того чтобы поднимать для стройки кирпичи , бетон на высокий этаж, поднимать тяжелые плиты.)

Дети ,а на чем привозят материалы для стройки (камаз)

Ребята , а теперь мы с вами познакомимся с профессиями строителей

Кто знает какие профессии нужны для строительства ( каменщик)

Что делает каменщик ? Кладет кирпич. Каменщик должен обладать физической силой и выносливостью, гибкостью и подвижностью тела и особенно рук, развитым чувством равновесия, отсутствием боязни высоты.

Каменщики с помощью специальных ручных инструментов (молоточек-кирка, лопата и др.) сооружают, стены и прочие конструкции. Они работают и на старых зданиях, ремонтируя кирпичную кладку. Некоторые каменщики занимаются укладкой брусчатки на мостовых, тротуарах и т.д. Каменщик должен обладать физической силой и выносливостью, гибкостью и подвижностью тела и особенно рук, развитым чувством равновесия, отсутствием боязни высоты.
Но не только каменщики занимаются постройкой стен здания. Им в этом помогает строительная техника. Какую строительную технику вы знаете?  (Ответы детей). Молодцы!

А что делает крановщик? (он управляет краном , подает строительные материалы)

Дети ,а еще есть такая профессия , штукатур.

Как вы думаете , что делает штукатур? Замазывает стены бетоном, чтобы стены были ровные , красивые и теплые.

Кто же такие маляр и штукатур? Они готовят под окраску бетонные, деревянные и металлические конструкции. Поверхности окрашивают вручную или при помощи валиков, краскопультов, пистолетов и других приспособлений, наклеивает обои. Владеют приемами работы высококачественной и декоративной штукатурки, а также приемами многоцветной окраски фасадов, зданий специальными составами. 
Как вы думаете, легко ли работать маляром или штукатуром? Почему?(Ответы детей). 
Штукатуру и маляру необходимы физическая выносливость, подвижность тела и рук, их координация, чувство равновесия, хорошее зрение (острота, цветоразличение), хороший  глазомер, наглядно-обзорное мышление и память. Они должны быть аккуратными, иметь художественный вкус.
Как вы думаете нужная профессия строить дома?

Почему?

Дети , а кто из вас хочет стать строителем ?

Конспект интегрированного занятия:
«Все профессии важны - строитель»

Цель: расширить знания детей о профессии строитель.
Задачи: продолжать знакомить с разными строительными материалами;
обогащать познавательные знания (знакомство с бетоном его свойствами и 
качествами, способом его изготовления);
показать значимость профессии строитель;
воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Предварительная работа: чтение художественных произведений С. Михалков «Три поросенка», В. Маяковский «Кем быть?», рассматривание картинок связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним, Сюжетно-ролевые игры «Строим дом», «Строители», д/и «Кому что?», «Что лишнее», , ИЗО «Красивые дома», «Улица нашего города», лепка - «Дом для собачки»,
аппликация «Картонный замок»,
Материал к занятию: игрушка лиса, настольный театр, домики трех поросят, материал для проведения игры – эксперимента (песок, щебень, цемент, вода, формочки, салфетки, готовые плитки бетона), слайды с изображением зданий города Южноуральска, картинки домов, бревно, пластмасс, фартуки, 
Методы и приемы: словесный, наглядный, продуктивный, практичный, игровой, одобрения, напоминание, поощрения, поэтическое слово взрослого. 

Технологии: игровые, личностно-ориентированная, проектная.

Ход :
Воспитатель: 
-Представьте себе, что нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Юные строители». Вы согласны быть участниками передачи? 
Дети: - да!
В: Займите свои места в студии. Приготовились. Начали. Добрый день уважаемые телезрители! Свою передачу я хочу начать со знакомства участников с разнообразием строительных материалов. К нам на передачу пришло письмо, в котором спрятана загадка. Вы должны отгадать, кто сегодня придет к нам в гости.
Посмотрите-ка, какая
Вся горит, как золотая
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. 
Д: лиса.
В: Правильно это лисичка – сестричка (появляется лиса).
Лиса: Здравствуйте, я лиса Патрикеевна. Мне нужна ваша помощь: весна – красна пришла и моя избушка таять начала.
В: из какой сказки к нам пришла лиса?
Д: из сказки «Заюшкина избушка».
В: почему растаял домик лисы? Из чего он был сделан?
Д: у лисы домик был сделан изо льда, поэтому он и начал таять с наступлением весны.
Лиса: Вы не думайте, я зайчика выгонять из его домика не собираюсь. Он мой друг и обещал мне помочь в строительстве нового, красивого дома. Но я не знаю, какой материал использовать, чтобы он получился крепким и надежным.
В: лисичка, ты правильно сделала, что к нам на передачу обратилась. Мы тебе обязательно поможем правда ребята.
Лиса: я слышала, что у нас в сказочном мире три поросенка живут. Говорят, они красивые дома строят из разных материалов. 
В: да, действительно, есть такая замечательная сказка про трех поросят. Я ее с собой на передачу захватила. Мы сейчас с вами посмотрим, какие дома строили поросята. Только лиса запомни, в строительстве красота не главное. Ребята, скажите лисичке какими должны быть дома?
Д: крепкими, прочными, надежными.
В: правильно, молодцы. Предлагаю совершить небольшое путешествие по сказке «Три поросенка» (показывает первый домик). Взгляните, вот домик, который построил себе Ниф- Ниф. Из чего он построен?
Д: из соломы
В: как вы думаете, солома подойдет для строительства домика для лисы? Почему?
Д: нет, не подойдет, потому что солома ломкая и непрочная.
В: верно, солома не прочный материал , и в этом мы сейчас убедимся (предлагаю детям взять в руки соломинки и разломать их пополам, подуть на нее). По этому, когда волк дунул на домик, он разлетелся в разные стороны. А вот этот домик построил себе поросенок Нуф- Нуф (выставляет второй домик). Кто мне скажет, из какого материала он построен?
Д: из прутиков, веток и листьев.
В: веточки и прутики прочный материал?
Д: нет
В: давайте в этом убедимся (дети ломают веточки, дуют на них) можно использовать этот материал для строительства? Почему?
Д: нет, нельзя. Это не прочный материал.
В: ребята, лиса ходит в лесной детский сад и хотела бы узнать о следующем: на столе у вас лежат солома и прутья нужно их сравнить путем условной единицы, что длинее прутья или солома? 
Д: прутья длиннее соломы.
В: как получить цифру 3?
Д: 1-1-1.
В: ребята, может вы мне подскажете, чей это домик? (выставляет домик Наф - Нафа).
Д: это домик Наф – Нафа.
В: что можно рассказать про него лисе? Из чего он построен?
Д: этот домик построен из камня (дети рассматривают камни, испытывают их на прочность).
В: какой же домик получился у Наф – Нафа? 
Д: прочный, надежный.

В: правильно. Наф – Наф оказался самым сообразительным, поэтому его домик получился прочным и надежным. Лисе снова хочется узнать? Перед вами лежат камни.
Сколько всего камней?
Д: 5.
В: порядковый и обратный счет.
Д: 1-2-3-4-5; 5-4-3-2-1.
В: вот какая увлекательная и познавательная сказка «Три поросенка».
Физминутка: «Ветер тихо клен качает».
Лиса: теперь мне ясно, какие строители три поросенка. А можно узнать из какого материала люди строят дома?
В: ребята, предлагаю поиграть в игру «Подбери строительный материал». Покажем и расскажем лисе. У меня есть картинки домов. Ваша задача, сказать из чего построен каждый дом и подобрать нужный материал ( играют, из дерева- бревна, из кирпича – кирпич, и т.д.). 
В: а это панельный дом, его строят из бетонных плит. Для вас это новые слова. Вместе проговорим: бетон, бетонный (дети повторяют). Какие по прочности получаются дома из бетона?
Д: прочные, надежные.
Лиса: я тоже хочу жить в таком доме.
В: у нас есть лаборатория, здесь мы проведем игру – эксперимент «Изготовим бетон» (дети в лаборатории) рассмотрим, что у нас есть (вода, песок), а это щебень, и цемент (рассматривают) щебень похож на камушки, только мелкий, цемент как песок, сыпучий. Повторим название этих материалов (щебень, цемент). 
Д: все перемешиваем и разливаем по формочкам.
В: чтобы бетон стал прочным, необходимо дать ему время для застывания. Для строительства домов необходимо много бетонных плит, их делают на бетонном заводе, затем уже готовые плиты привозят на стройку (встаем в круг, проводится игра «Назови какой?») у меня в руках бетонная плитка, мы будем передавать ее друг другу и называть свойства бетона (твердый, прочный, качественный, надежный, крепкий и т.д.).
Лиса: молодцы, сколько свойств бетона вы назвали, и я теперь знаю из какого строительного материала нужно строить домик, чтобы он был прочным и надежным.
В: чтобы построить настоящий дом, много мастеров должно потрудиться (отгадывают загадки) 
Растет этаж за этажом
И с каждым часом
С каждым днем
Все выше, выше новый дом (каменщик).
Топором, рубанком
Выстругает планки.
Сделал подоконники
Без сучка – задоринки (плотник).
Брызжет сказка по стене,
Солнце светиться в окне
Стали стены голубыми
Словно небо в вышине (маляр).
В: правильно, все эти профессии, нужны, чтобы строить прочные и надежные дома. Лисичка, ты наверное впервые в нашем городе?
Лиса: да.
В Наш город с каждым днем становиться все краше, появляется много красивых, новых зданий, вот посмотрите (слайды или фотографии зданий города) а чьим трудом это все сделано?
Д: строители.
Лиса: спасибо, я теперь знаю какая это важная и нужная профессия строитель. И спасибо вам за помощь.
В: верно заметила лиса – профессия строителей действительно имеет огромное значение в нашей жизни. Какие же дома должны строить строители?
Д: крепкие, надежные.
В: правильно.
Вырос дом большой и светлый
Люди жить придут сюда
И строитель так ответит
Счастье – строить города!