Конспект экспериментальной деятельности.Тема: "Волшебница - вода".

,Конспект экспериментальной деятельности

Тема: Волшебница – вода.

Цели:

Обучающая: дать представление о значении воды в нашей жизни; с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в окружающей среде, познакомить детей со свойствами воды.

Развивающая: развивать навыки проведения лабораторных опытов, развивать умение обобщать и делать выводы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде.

Категория обучающихся: старшей группы.

Оборудование и программное обеспечение:

• мультимедийное оборудование;

• программа Microsoft Word;

• программа Microsoft Power Point.

Ход занятия:

• Ребята, закройте глазки и послушайте (звучит журчание ручейка).

• Что вы услышали?

• Догадались, о чём мы сегодня поговорим?

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить.

Капелька принесла вам загадки:

*Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные – вырезные,

А возьмёшь вода в руке (Снежинка). (Слайд 1)

*Одеяло белое не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось

С неба на землю свалилось (Снег). (Слайд 2)

*Не снег и не лёд,

А серебром деревья уберёт (Иней). (Слайд 3)

*Рыбам жить зимой тепло:

Крыша - толстое стекло (Лёд). (Слайд 4)

*Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт – заплачет она и умрёт (Сосулька). (Слайд 5)

*Кто всё ночь по крыше бьёт

Да постукивает, и бормочет и поёт, убаюкивает (Дождь). (Слайд 6)

• Ребята, подумайте и скажите, как можно сказать одним словом про дождь, снег,

снежинку, сосульку, что всё это? (это всё вода)

• Недаром про воду говорят, что она волшебница.

Подвижная игра «Ручеёк».

• А сейчас вас капелька приглашает в лабораторию.

• Надеваем фартуки и проходим к столам.

Опыты:

№1. Вода не имеет запаха.

• Ребята, я вам предлагаю налить в стаканчик воды и понюхать. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода запаха не имеет.

№2. Вода не имеет вкуса.

• Ребята, я вам предлагаю попробовать воду. Имеет ли вода вкус?

Вывод: вода не имеет вкуса.

№3. Вода может принимать любой вкус.

• Ребята, положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе.

Размешайте. Что стало с водой? Поменяла она свой цвет? А теперь попробуйте воду. Какая

Она стала по вкусу? Что вы добавили в воду?

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое добавили.

№4.Вода прозрачная.

• Налейте в стакан воды, поднесите предметы к стакану и рассмотрите их.

Вывод: вода прозрачная, цвета не имеет.

№5.Вода может изменить свой цвет.

• Добавьте в один стакан синюю гуашь, а в другой красную. Что произошло?

Изменила вода цвет?

Вывод: вода может менять свой цвет, в зависимости от того, что в неё добавили.

Физминутка:

А над морем мы с тобой!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

• Ребята, посмотрите на глобус. (Слайд 10).

• Каким цветом вода обозначена? (Голубым).

• Много воды на планете? (Да).

• Кому нужна вода? (Людям, животным и растениям).

• Люди очень много тратят воды, мы с вами должны беречь воду, чтобы её на всех хватило, ведь используем мы только чистую воду.

• Ребята, как правильно пользоваться водой?

• Капелька благодарит вас и дарит вам маленькие капельки.

Конспект разработала: воспитатель Кузьмичёва Елена Владимировна.

Аннотация