Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей 6-7 лет с ТНР "Гласные звуки"

Продолжительность

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Решаемые задачи

0.5 мин.

Логопед показывает мягкую игрушку Сову, говорит детям:

- Эта Сова мне рассказала, что в её лесу живут поющие лягушки, которые каждое утро распевают песни. Она просит нас рассказать, что означают их звуки.

Дети слушают.

Оргмомент.

0.5 мин.

Логопед включает презентацию.

Демонстрирует первый слайд с видеороликом поющих лягушек. Предлагает детям подпевать лягушатам.

(А, О, У, И, Э, Ы)

Дети поют гласные звуки вместе с лягушками из видеоролика.

Введение в тему.

Развивать артикуляционную моторику, зрительное и слуховое внимание.

1 мин.

Логопед задаёт вопросы:

- Какие это звуки?

- Как проверить, что звук гласный.

(показывает звуковичок Облачко с красными башмачками)

Дети отвечают:

- Это гласные звуки.

- Гласные звуки можно прокричать, отправить в полёт, во рту нет преграды.

Закрепить знания о гласных звуках.

1 мин.

А вы знаете буквы, которые обозначают гласные звуки? Давайте покажем и назовём их для Совы.

Логопед показывает буквы. Логопед показывает схему различия звуков и букв, уточняет:

- Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем.

Дети называют буквы.

Дети выполняют движения руками (показывают уши, рот, глаза, руки)

Закрепить знания гласных букв.

1 мин.

Сова спрашивает, для чего нужны эти звуки?

(гласные звуки образуют слоги: сколько гласных, столько и слогов)

Логопед показывает картинки на гласные звуки с лазной слоговой структурой, просит определить количество слогов в названии картинок.

Дети проговаривают слова, называют количество слогов в словах (по количеству хлопков, и по количеству гласных звуков)

Закрепить знание слогообразующей функции гласных.

1 мин.

Возвращается к презентации.

- Ребята, а какие гласные звуки слышатся в названии этих картинок?

(необходимо распределить картинки по группам)

Дети определяют наличие того или иного гласного звука в названии картинок.

Закрепить навыки фонематического анализа и синтеза.

Развивать фонематические процессы

6 мин.

Работа с презентацией.

- Теперь нам необходимо определить, где находится заданный звук в слове.

А потом мы покажем Сове, как правильно писать гласные буквы.

(демонстрирует слайды презентации для определения места звука в слове, букву).

Дети определяют место звука в названии картинок.

Пишут соответствующую букву на листе бумаги красным карандашом.

Закрепить навыки фонематического анализа и синтеза

Развивать фонематические процессы.

Развивать мелкую моторику, зрительное и слуховое

внимание, мышление;

3.5 мин.

Ребята, Сова просит помочь правильно сделать таблички на жилище зверей в её лису. Она не знает, какие буквы нужно писать.

(работа с интерактивными слайдами в презентации – вставить подходящие гласные буквы в названия зверей)

Дети определяют нужную букву в названии зверей.

Закрепить знания гласных букв.

Закрепить навыки звуко-буквенного анализа.

0.5 мин.

Логопед предлагает для Совы ещё раз повторить все гласные звуки.

Дети проговаривают гласные звуки сопровождая движениями рук.

Итог занятия.