Лексическая тема: «Осень»
Развитие связной речи и речевого общения с помощью мнемотехнических приемов – опорных картинок.
Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и активизация словаря по теме «Лес осенью».
Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.
Совершенствование навыка пересказа рассказа по серии картинок.
Коррекционно-развивающие цели.
Развитие связной речи, речевого слуха, речевой активности, общей, тонкой моторики, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением. Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.
Воспитательные цели.
Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Формирование самостоятельности, доброжелательности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Предварительная работа. Разучивание движений утренней разминки. Разучивание подвижного упражнения «Дождик». Повторение дыхательного упражнения «Сильный ветер». Рассматривание предметных картинок с изображением лесных ягод, съедобных и ядовитых грибов.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
[Объявление темы занятия. Создание эмоционального положительного фона. Развитие речевого слуха. ]
Воспитатель вводит детей под музыку в музыкальный зал и проводит утреннюю разминку с детьми (элементы ходьбы, ходьбы на носочках, ходьбы на пяточках, спокойный бег, упражнение на восстановление дыхания). Воспитатель организует приветствие с гостями.
Ребята! К нам пришли гости. Давайте мы вместе поздороваемся с гостями (дети и инструктор поворачиваются лицом к гостям и здороваются с гостями). Пригласим гостей вместе с нами отправиться на прогулку.
Какое время года на дворе?
Осень
Воспитатель выразительно читает детям рассказ без предупреждения о последующем пересказе (для восприятия текста).
«Мы в лесу»
У нас в лесу вдруг появилось много грибов и ягод, и мы пошли их собирать.
Саша все смеялся и говорил, что собирать грибы – это очень просто, и собирал все грибы, которые ему попадались. А попадались ему всякие поганки и мухоморы, и он совсем не находил хороших грибов. Малину Саша тоже не собирал – он все съедал, прямо с кустов. А Оля искала грибы, как учила ее бабушка: заглядывала под елочки – там растут белые грибы и рыжики. Красные подосиновики Оля искала в траве под небольшими осинами, а подберезовики – прямо на полянках. Скоро Оля собрала целую корзину грибов.
И дети пошли домой.
Воспитательорганизует беседу по содержанию текста. Во время беседы проводит с детьми словарную работу, включает в их словарь словосочетание: «заглядывала», «белые грибы», «рыжики», «красные подосиновики», «подберезовики», «мухоморы».
Вопросы для беседы по содержанию текста:
Вы прослушали рассказ. Куда пошли дети и почему?
(В лесу вдруг появилось много грибов и ягод, и дети пошли их собирать.)
Что говорил Саша сестре?
(Саша все смеялся и говорил, что собирать грибы - это очень просто, и собирал все грибы, которые ему попадались.)
Какие грибы попадались Саше?
(Попадались ему всякие поганки и мухоморы, и он совсем не находил хороших грибов.)
А как Саша собирал малину?
(Малину Саша тоже не собирал – он все съедал, прямо с кустов.)
Как собирала грибы Сашина сестра?
(Девочка искала грибы, как учила ее бабушка: заглядывала под елочки – там растут белые грибы и рыжики. Красные подосиновики она искала в траве под небольшими осинами, а подберезовики – прямо на полянках. Скоро она собрала целую корзину грибов.)
Куда пошли дети, когда собрали грибы?
(Дети пошли домой.)
Повторное чтение рассказа Непогодушкой с предупреждением о последующем пересказе. Демонстрация опорных картинок во время чтения.
(Воспитатель в образе Непогодушки сообщает о том, что устала сидеть и надо бы размяться, подвигаться на полянке.
3. Музыкальная пауза «Дождик»
[ Развитие общей моторики, координации движений, чувство ритма и темпа]
Воспитатель приглашает детей на ковер, предлагает провести подвижное упражнение. Звучит Песня «Если дождик идет».
(Непогодушка просит детей с ней присесть на пенечке, отдохнуть.)
Пересказ текста детьми с опорой на картинки.
4. Окончание занятия.
Воспитатель в роли Непогодушки показывает детям мольберт с изображением символа - Осени. Желает узнать:
«Нравится детям Осень и почему? Или не нравится и почему?»
Потом оценивает работу каждого ребенка.
«Ну, мне пора, у меня еще дела.» (Непогодушка уходит)
Воспитатель «Нам ребята пора возвращаться в детский сад.»
Воспитатель приглашает всех пройти на «полянку», говорит слова:
«Вокруг себя ты повернись
В детском саду ты очутись»
«Ребята! Вам понравилось гулять в лесу? Кого вы сегодня встретили в лесу? Что вам читала Непогодушка? В игры вы играли? Нам надо возвращаться в группу. Давайте дружно скажем: «До свидания! До новых встреч!»
60
244 445 
