Конспект интегрированного занятий по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе «История казачьего быта».

Конспект интегрированного занятий по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе «История казачьего быта».

Программные задачи:

Образовательные:

• приобщать дошкольников к культуре и традициям народов России

• знакомить детей с жизнью и быта Кубанского казачества

• сформировать представление о жизни Кубанского казачества, их обычаях, традициях

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к истории своего народа

• развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление, моторику рук

Воспитательные:

• воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине

• воспитывать интерес к истории Кубанского казачества, любознательность

Материалы: мини-музей «Кубанская комната», куклы в национальной одежде- казак и казачка, иллюстрации казаков и казачек в своем деле, иллюстрация хаты, сюжетные картинки, глиняная посуда, настольник, рушники, рубель, глэчик, макитра, глиняные игрушки, стиральная доска, аудиозаписи кубанских песен, музыкальный центр.

Предварительная работа: беседы с детьми, рассматривание иллюстраций.

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Дети в группе играют в развивающие игры, слышится народная песня «Любо, братцы, любо…», дети прислушиваются и задают вопрос педагогу.

Ребенок: Скажите пожалуйста, а что это за песня такая красивая? Откуда она? Кто ее поет?

Педагог: Ребята, а вам бы было интересно узнать, что же это за такая красивая песня? И кто ее поет?

Ответы детей: Да

Педагог: Тогда присаживайтесь на коврик и послушайте меня внимательно:

Эту разудалую песню поют казаки – люди вольнолюбивые, независимые и очень гордые. Казаки, которые первыми поселились на Кубани, умели храбро воевать и жили честно, они были очень смелые, бесстрашные. У казаков были очень большие семьи, было много детей, все жили в дружбе, любви и согласии. В казачьей семье всегда соблюдались обычаи и традиции.

Педагог: Ребята, а вот скажите мне пожалуйста, у вас есть ваши любимые мамы, папы, бабушки, дедушки, все вы их очень сильно любите, они для вас самые близкие и родные. Скажите пожалуйста, как можно назвать близких вам людей одним словом?

Ответы детей: родственники, наши предки, родичи

Педагог: Молодцы ребята, правильно, близкие предки – это ваши папы, мамы, бабушки, дедушки. А дальние предки – это те ваши родственники, которые жили до них. И вот сегодня, я вас приглашаю в нашу Кубанскую комнату, чтобы увидеть некоторые из предметов быта, которыми пользовались наши далекие предки.

Но для того, чтобы нам с вами попасть в нашу Кубанскую комнату мы превратимся в волшебников, наденем с вами на голову шапку-кубанку и произнесем такие слова: «Время, время остановись! К нашим предкам повернись!» (после произнесенных слов, ребята совместно с педагогом проходят в Кубанскую комнату, в которой их встречает Казачка)

Казачка: Здорово дневали, казачата!

Педагог и дети: Слава богу!

Казачка: Ребята, меня зовут Аксинья, сегодня я хочу Вас познакомить с хатой и некоторыми предметами, которыми пользовались наши предки, но для начала я хочу прочитать вам стихотворение:

Культура малой родины богата

Перед тобой жилище предков – хата,

Турлучная, а крыша – камышом,

Её жильцам метели нипочем.

В ней лавки, стол, комод и сундуки,

Глэчики, ложки и рушники.

Как правило, плетнем окружена,

Запрятана в тени садов она.

Красив язык казачий. Эту речь

Завещано нам предками беречь.

И на «придворье» надо быть «робыть»

Чтобы в достатке «щиро», «гарно» жить.

Казак на службе, у жены – работа,

На бабушке о детушках забота.

И молится хозяйка день, и ночь,

Старается родным своим помочь.

По вечерам «кучкуются бывает»,

«Балакают», и песни «заспивают».

Из прошлого, от прадедов, отцов

Дошло до нас потомков много слов.

Казачка: Ребята, скажите мне пожалуйста, а кто же в казачьих семьях являлся главным?

Ответы детей: Казак.

Казачка: Правильно, молодцы! Казак – глава семьи, он работает в поле, добывает пищу, а самое главное – охраняет границу от врагов. Вот посмотрите, какой казак носит красивый костюм. На голове его папаха, на ногах сапоги. На себя он надевает рубаху, брюки, черкуску. Кинжал и сабля подвешиваются на пояс казака. (рассказ сопровождается показом картинок, куклой-казаком в одежде).

Казачка: ну а теперь послушайте про меня, жену-казака. Мы казачки занимаемся домом, хозяйством. С утра я иду за водой к колодцу, принесу водицы студеной в коромысле, чтобы можно было постирать грязную одежду, приготовить пищу. А хотите попробовать постирать одежду?

Ответы детей: Да

Казачка: тогда я предлагаю вам при помощи вот этой стиральной доски попробовать постирать одежду (дети пробуют стирать). Скажите мне, трудно стирать одежду? (Да).

После стирки белье необходимо погладить. А гладили казачки вот таким предметом, называется он – рубель. Посмотрите, он ребристый, на каталку наматывают мятое полотенце и с силой проводят по нему рубелем несколько раз. Белье получается гладким, и пахучим. Хотите попробовать? (Дети пробуют гладить белье). Да ребята, это очень нелегкая работа. Напомните мне пожалуйста, как называется этот утюг? (Рубель)

Казачка: а еще, казачки долгими зимними вечерами любили заниматься рукоделием, они вязали, ткали, мастерили игрушки. Этим казачки занимались зимой, потому что летом, весной и осенью у них было много другой работы, они работали в огороде, в поле, сажали и убирали урожай, это занимало все их свободное время.

Казачка демонстрирует детям скатерть и рушник.

Казачка: посмотрите ребята, какая красивая вышитая скатерть. Ее старинное название – настольник, потому что ее клали на стол.

Педагог: Вот видите ребята, сколько интересного было у наших предков.

Казачка: Ребята, а вы знаете, как на Кубани называли полотенец?

Дети: Нет, но очень хотели бы узнать.

Казачка: (показывает рушник и даю полюбоваться вышивкой). Ребята полотенец называли рушник. Посмотрите, какие красивые узоры вышивали на рушниках рукодельницы. Они вышивали птиц, цветы, животных. А какие цвета они использовали в своих работах?

Дети: Красный и черный.

Казачка: Вышитыми рушниками украшали хату, а самый красивый вешали в красный угол, туда, где висела икона. Казаки очень любили украшать свою одежду и дом вышивкой и кружевом.

Предлагаю вам поиграть в игру «Рушник – поясник»

«В старину говорили: «Рушник в доме – царь». Много обрядов и обычаев на Руси было связано с ним. Уходил сын в армию, мать давала рушник вышитый и приговаривала: «Пусть путь легким будет, а возвращение домой скорым. Пусть тебя хранит моя любовь, земля родная да рушник мой». Если вдруг в колодце вода убывала, брали полотенце пасхальное, повязывали его вокруг колодца

и приговаривали: «Пусть жизнь счастьем полнится, а колодец водою наполнится». В русских забавах без рушника не обходилось. Была такая игра.

Один участник игры стоит в центре, в каждой руке держит за конец рушник.

Двое других участников держат второй конец рушника около талии. По команде они начинают наматывать рушник вокруг талии, двигаясь к ведущему. Кто быстрее справится, тот и выигрывает».

Педагог: Ребята, а хоти те ли вы узнать, самый старейший промысел на Кубани?

Ответы детей: Конечно хотим.

Казачка: Самым старейшим промыслом считалось гончарное ремесло. А вы знаете, что делали из глины?

Ответы детей: из глины делали посуду, игрушки, кирпичи для строительства жилища.

Казачка: Правильно ребята, предлагаю вам рассмотреть глиняную посуду. Посмотрите, какой красивый сосуд, в этом сосуде хранили молоко, он называется глэчик. Молоко в нем могло хранится очень долго и не прокисать. А еще казачки очень любили печь, тесто они замешивали в макитре – большом глиняном горшке. А еще гончары для детей из глины изготавливали игрушки, дудочки, свистульки. Вся посуда обжигалась в горячей печи, а потом украшалась красивыми узорами.

Педагог: Ребята, вы запомнили название посуды? Прошу вас повторить. (дети называют посуду).

Педагог: а сейчас предлагаю вам поиграть в интересную игу, которая называетя:

«ГОРШКИ»

Играющие делятся на две команда. Одна команда становится «горшками» и садится на землю в кружок. Другая команда — «хозяева». Они становятся за горшками. Один их играющих – водящий – изображает покупателя. Он подходит к одному из «хозяев» и спрашивает:

- Почем горшок?

Хозяин отвечает:

- По денежке

- А он не с трещиной?

- Попробуй

Покупатель легко ударяет по «горшку» пальцем и говорит:

- Крепкий, давай сговор!

«Хозяин» и «Покупатель» протягивают друг другу руки, напевая: «Чичары, чичары, собирайтесь гончары, по кусту, по насту, по лебедю горазду! Вон!»

Со словом «Вон» и «Хозяин» и «Покупатель» бегут в разные стороны вокруг горшков. Кто первым прибежит к купленному «горшку», тот «Хозяин», а опоздавший – Водящий.

Казачка: очень здорово и задорно играли, двигаемся дальше, еще ребята, на Кубани любили петь и не только на свадьбах или проводах в Армии, а и в поле, и за прялкой, и у люльки малыша. Предлагаю вам послушать казачьи песни. (Дети слушают казачьи песни).

Казачка: ребята, вам понравились песни, вы можете мне сказать, о чем они?

Ну что же ребята, нам с вами пора прощаться. Приглашаю вас в гости снова. До новых встреч.

Педагог: Спасибо большое тебе казачка Аксинья, нам было очень интересно, но нам с ребятами пора возвращаться в группу надеваем с вами на голову шапку-кубанку и произносим заветные слова «Время, время остановись! Все мы в группе снова очутись!»

Педагог с детьми возвращаются в группу.

Педагог: Ребята, вот мы с вами и побывали в прошлом наших предков, узнали много интересного. Предлагаю вам превратится в казачьих умельцев и расписать рушник узорами. А вы помните, для чего служил рушник (ими украшали хату, вешали в красный угол). Но перед тем, как приступить к работе, давайте с вами немного отдохнем и выполним казачью физминутку.

Физминутка.

Дружно встали! Раз! Два! Три!

Мы теперь казаки!

Мы ладони к глазам приставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево тоже

Поглядеть из – под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо

Буквой «Л» расставим ноги.

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу.

Педагог: Ну а теперь ребята, предлагаю вам присесть на свои рабочие места. На Кубани рушники украшали ветками винограда, который символизировал продолжение рода, благополучия, листки хмеля, символизировали любовь, сильные чувства, ромбы — символ оберега, цветки лилии — символ женской чистоты, любви, калина — долголетие рода, семьи, бутоны роз — символ милосердия, уважения.

Вот я вам и предлагаю расписать нашу посуду «ветками калины и винограда». (иллюстрации с узорами). Листики мы с вами изобразим при помощи трафарета, а ягодки нарисуем с помощью ватных палочек, можно использовать метод примакивания кистью, можно рисовать ягодки при помощи тампонов. Но перед тем, как приступить предлагаю сделать небольшую пальчиковую гимнастику.

«Казачья семья»

На скамейке у плетня

(дети указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть.)

Собралась вся семья. (разводят руками и обнимают ладонями рук плечи.)

Погутарить, пошутить, (указательный палец правой руки подносят к губам.)

Деток разуму учить. (указательный палец правой руки прикладывают ко лбу.)

Наш дедуля казачок (поочерёдно «закручивают усы.)

Смастерит нам сундучок. (стучат кулачками)

Сохраним подарки в нём (двумя руками тянутся вперёд, ладонями вверх.)

Куплены на ярмарке. (держа руки на уровне головы, потирают пальцами большими, указательными и средними, имитируя посыпание солью из щепотки.)

А бабуля – бабушка (движения рук имитируют «надевание платка на голову»)

Испечёт оладушки, (Хлопают ладошками о ладошку, имитируя «лепку пирожков»)

Чтоб внучаток угощать, (круговыми движениями рук поглаживают живот.

В алы щёчки целовать. (указательными пальцами постукивают по щёчкам.)

Батюшка любимый защитит родимый (Ладонь правой руки подносят к сердцу, а левую руку опускают на колено.)

Прогонит с порога Незваного ворога. (правую руку поднимают над головой, собрав кисть в кулачок «машут саблей».)

Матушка-хозяюшка (протягивают ладони вперёд.)

Малым детям нянюшка (поглаживают ладошками соседа по голове.)

Колыбель качает, песню напевает. (скрещенными руками «покачивают колыбель».)

Спите крошки (обе руки подносят под щёчку.)

Ночь уйдёт (правой рукой машут до свидания.)]

Утро радость принесёт. (Хлопают в ладоши.)

И конечно пострелёнок (руками показывают на себя.)

Озорной ноне ребёнок, (правой рукой «грозят пальчиком».)

Озорной егоза (бег на месте.)

Во все стороны глаза. (поворачивают головой вправо - влево.)

Посидела у плетня (указательный палец правой руки прикладывают к щеке, а левой рукой поддерживают правый локоть.)

Наша дружная семья. (разводят руками.)

Поиграли, пошутили,

Малых деток научили. (топают правой ножкой 2 раза.)

Мамку с тятей почитать, (сжимают в кулачок поочерёдно по одному пальчику - большие, указательные, средние, безымянные, мизинцы.)

Бабу с дедом уважать,

Не грубить и не злословить,

Доброту не экономить,

Всех прощать, уметь любить,

Данным словом дорожить,

Ведь не зря гласит молва –

Семья дружбою жива. (пальцы ритмично сжимают в «замок».)

Звенья все одной цепи (соединяют по очереди большие с указательными пальцами, образуя «цепочку», затем большие со средними, большие безымянными и большие с мизинцами.)

Ты попробуй - разорви. (становятся вкруг, держась за руки.)

Педагог: Ну а теперь ребята, я предлагаю приступить к работе.

(Дети выполняют работу, по окончании все рисунки вывешиваются на выставку работ).

Рефлексия: ребята вам понравилось сегодня наше путешествие? Что нового вы для себя узнали? Что мы с вами сегодня делали? Понравилось вам рисовать? (ответы детей).

Библиография по теме и использованная литература

1. И.А. Бойчук «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с русским народным творчеством». – СПб «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2020 год;

2. Г.А. Антонова «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа». – СПб «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012 год;

3. В.Н. Косарева «Народная культура и традиции, занятия с детьми 3-7 лет». – издательство «Учитель», 2012 год;

4. Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников». – издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2016 год;

5. Т.А. Трифонова «Дошкольникам о Кубани». – г. Краснодар, 2017 год