Конспект интегрированного занятия по развитию речи на тему "Космические открытия: путешествия в мир слов и звуков" (подготовительная группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«ДЕТСКИЙ САД №1 «БАРВИНОК»

г.КАМЕНКА-ДНЕПРОВСКАЯ

Конспект интегрированного занятия

по развитию речи в подготовительной группе

«Космические открытия: путешествие в мир слов и звуков»

Подготовила:

музыкальный руководитель

Яковлева Г.В.

2026 г.

г.Каменка-Днепровская

Тема занятия

«Космические открытия: путешествие в мир слов и звуков»

Цель занятия

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте у детей подготовительной группы через тематическое погружение в тему космоса и космических открытий.

Задачи занятия

1. Речевое развитие:

• активизировать и расширить словарный запас по теме «Космос» (слова: космос, ракета, планета, звезда, космонавт, Земля, Солнце и т. д.);

• совершенствовать грамматический строй речи: учить правильно употреблять существительные в разных падежах, согласовывать слова в предложениях;

• развивать связную речь: учить строить развёрнутые ответы на вопросы, составлять короткие рассказы по опорным словам и картинкам.

2. Подготовка к обучению грамоте:

• формировать навыки звуко‑буквенного анализа: определять количество звуков и букв в слове, выделять гласные и согласные звуки, делить слова на слоги;

• тренировать умение расшифровывать слова по заданному алгоритму (работа с шифром);

• закреплять зрительное восприятие букв и их узнавание в составе слова.

3. Познавательное развитие:

• расширять представления детей о космосе, первом полёте человека в космос, профессии космонавта;

• стимулировать познавательный интерес к теме космических открытий;

• развивать логическое мышление и пространственную ориентацию (выполнение заданий по инструкции, определение расположения объектов).

4. Социально‑коммуникативное развитие:

• воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия в паре и группе;

• учить договариваться, распределять обязанности, приходить к общему решению;

• формировать уважительное отношение к ответам и работам сверстников.

5. Физическое развитие и эмоциональная разрядка:

• развивать общую и мелкую моторику через музыкально‑ритмические упражнения и конструирование;

• обеспечивать эмоциональную разгрузку и поддержание работоспособности с помощью физкультминутки.

6. Художественно‑эстетическое развитие:

• развивать память и выразительность речи через заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу;

• стимулировать творческое воображение и конструктивные навыки при создании модели ракеты из мягких модулей и конструктора.

1. Организационный момент

1. Введение в тему занятия.

«Ориентация в пространстве, работа по инструкции»

Ребята, я рада Вас приветствовать на нашем занятии.

Для того, чтоб настроиться на работу я подготовила для Вас необычное задание.

Нужно внимательно выполнить инструкцию и мы найдем подсказку – портрет человека, который будет связан с темой нашего занятия.

1 шаг – Что изображено на картинке, которая находится в правом верхнем углу? (ракета)

2 шаг – Что изображено на картинке в нижнем левом углу? (Солнце)

3 шаг – Что изображено на картинке в верхнем левом углу? (Звезды)

4 шаг – Что изображено на картинке в правом нижнем углу? (Планета. Какая? Земля)

Мои юные друзья, у нас открылся потрет человека.

1. Познавательная деятельность.

Познавательная беседа с наводящими вопросами

А Вы знаете кто это? (Юрий Алексеевич Гагарин)

А чем знаменит этот человек?

Да, правильно. В этом году мы отмечаем юбилейную дату первого полета человека в космос

(… космос)

А что Вы вообще знаете о космосе? …

А откуда Вы это знаете? ….

Да, это очень здорово, что вы любите читать такие интересные книги и смотреть познавательные фильмы.

В мире существует большое количество профессий, но профессия космонавта считается одной из самых трудных и опасных.

А как вы думаете, какие трудности могут ожидать космонавтов, с чем они могут столкнуться?........

А Вы трудностей не боитесь? Не испугаетесь сложностей? …. Нет

А сейчас ребята Вам

Я один вопрос задам

Школу юных космонавтов

Собираюсь я открыть

Вы хотели бы ребята

В эту школу поступить? …. Да

Здорово! А для первого задания в школе космонавтов нам нужно разбиться на пары. Я считаю до 3. Раз, два, три. ( с хлопками)

1. Преобразовательная деятельность

   1. Звуко-буквенный анализ слов. Работа в парах. Презентация работ.

По парам – это по сколько? (По два)

У нас у всех получилось это сделать?

Покажите мне свои команды. Я это вижу. Отлично.

Сейчас я Вам предлагаю выбрать для каждой пары одно задание. Все задания лежат в конверте.

Я открываю конверт. Вы готовы? Смотрите, вот сейчас на этот стол я положу все задания для команд. Каждая команда должна будет выбрать только 1 задание для себя.

Скажите, что произойдет после того, как я положу сейчас те задания – вы будете драться, забирать друг у друга? Будете толкаться? Или как-то по-другому будете действовать?

А если кто-то захочет твою же карточку?

Каждой команде - по 1 заданию.

Я предлагаю каждой команде расположить за отдельным столом.

Итак, давайте разберемся. (Работа с шифром)

У Вас есть вот такое слово, что это?

Вам нужно его проанализировать и узнать – сколько в этом слове букв? сколько звуков? (сколько гласных? сколько согласных?) сколько слогов?

Поехали

У Вас зашифрованы слова. Вам нужно расставить буквы в правильном порядке и записать их в окошки. 1 буква какая – под цифрой 1 – буква п. 2 буква какая? И так по очереди я расшифровываю, что это за слово.

Индивидуальная работа с каждой группой.

Вас же двое – ты с кем в паре работаешь? Договоритесь ребята.

Девочки, вы справились? Я Вас поздравляю!

Я приглашаю всех, кто уже сделал занять своем место в круге.

Я приглашаю Вас на ковер, нам нужно рассказать друг другу о своей работе.

сядьте так, чтоб Вам было хорошо друг друга видно.

Презентация работ

Кто работал с шифром? Можете рассказать как вы с ним работали?

Кто меня слышит – похлопайте. Я предлагаю каждой паре выйти и защитить свою работу – рассказать, что вы делали и что у вас получилось.

Ваша пара будет первой. Эти ребята определят кто будет следующей парой.

Расскажите ребята, что вы делали?

Какое слово у Вас получилось?

А как связаны эти слова?

Я Вас поздравляю и вручаю Вам символические звездочки, которые мы смогли собрать. Аплодисменты ребятам!

Определитесь, пожалуйста, кто будет следующий защищать свою работу.

Ира и Алина приглашаем Вас!

Сначала было задание на двоих - это был шифр. У нас получилось слово планета. Благодаря чему Вам было легко работать?

Что это за слово?

Слово «ракета» - сколько согласных звуков? Проговариваем слово по звукам. Сколько получилось?

Это согласный или гласный звук?

Сколько гласных звуков?

Сколько слогов? Прохлопаем.

Мы готовы слушать Вас.

Вы готовы к следующему заданию.

Физминутка «Я-ракета» (музыкально-ритмическое упражнение)

Заучивание стихотворения наизусть с помощью мнемотаблицы.

- Мои юные космонавты, как Вы думаете, когда человек находится в космосе, что он может там увидеть? ……

- Да, все верно. Эти картины, вызывают очень волнительные ощущения и людям хочется поделиться ими с другими, рассказать об этом.

Владимир Александрович Степанов написал вот такое стихотворение.

В. Степанов - Космонавт ​​​​​​​

В темном небе звезды светят.

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

Космонавты и испытатели знают очень много разной информации, у них хорошая память.

Предлагаю для тренировки памяти заучить это стихотворения и дома рассказать его родителям или друзьям.

Ребята, я подготовила для Вас опору – таблицу с картинками, чтоб было удобнее заучивать стихотворение. Но у меня возникла проблема! Перепутались все картинки.

Вы поможете мне расположить их в правильном порядке. И эти картинки -помогут нам выучить стихотворение.

(Мальчики и девочки возьмите по 1 карточке).

- Читаю 1 строчку –

В темном небе звезды светят.

- У кого есть подходящие картинки? Что вначале? Что потом?

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит.

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы , реки и моря.

- Я благодарна Вам за помощь!

-Давайте все вместе прочитаем это стихотворение.

Кто желает попробовать сам с опорой на таблицу?

2-3 ребенка читают.

Кто хочет попробовать прочитать это стихотворение наизусть? (с поддержкой воспитателя)

Какие Вы молодцы! Замечательно справились с эти заданием.

1. Конструирование из мягких модулей и конструктора.

И вот теперь можно задуматься и о космическом транспорте. Предлагаю Вам побыть конструкторами и построить ракету, на которой мы сможем отправиться в полет.

Конструирование ракеты из модулей – 1 группа.

Конструирование ракеты из конструктора – 2 группа. (космодром)

(под фоновую музыку)

Браво! Браво! Молодцы! Похлопайте себе, какие вышли у нас замечательные – ракета и космодром.

1. Итог занятия

На этом наше занятие юных космонавтов подошло к концу. Благодарю Вас за слаженную работу!

Вы были как настоящая команда.

На память о занятии – я вручаю каждому памятный космический браслет. Пусть он Вам поможет дома вспомнить наше занятие и рассказать родителям о нем.

Спасибо всем! Аплодисменты.

10